2024-2025学年中职生正向激励在校园霸凌预防中的教学设计

2024-2025学年中职生正向激励在校园霸凌预防中的教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是正向激励在校园霸凌预防中的应用。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.教材章节：《心理健康教育》第四章，正向激励与自我成长。

2.内容列举：本节课将引导学生了解正向激励的概念、作用以及如何在校园生活中运用正向激励来预防和减少霸凌行为。

3.知识深度：针对中职生年级，本节课将引导学生从心理学的角度认识正向激励，并结合实际情况探讨其在校园霸凌预防中的应用，提高学生的人际交往能力和自我保护意识。

4.实用性：通过案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学会运用正向激励技巧，培养良好的校园氛围，共同营造一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知与情绪管理：培养学生正确认识自己的情绪，学会用正向激励的方法调适情绪，提高自我情绪管理能力。

2.社会交往与沟通技巧：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际交往能力，使其学会用有效沟通解决校园生活中的问题。

3.责任意识与行为规范：引导学生认识到自己的行为对他人和集体的影响，培养其遵守校规校纪、尊重他人的责任意识。

4.创新思维与问题解决：培养学生运用正向激励的思维方式，分析和解决校园霸凌问题，提高其创新思维和问题解决能力。学情分析考虑到中职生的年龄特点和心理发展需求，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备一定的基础知识和日常生活经验，但部分学生可能在心理健康方面存在一定问题，如情绪调节能力较弱，人际交往技巧不足等。此外，部分学生可能对正向激励的概念和应用较为陌生，影响其在校园霸凌预防中的实际运用。

在行为习惯方面，学生们的自觉性和自律性有待提高。部分学生可能对学习抱有消极态度，缺乏积极性，这对课程学习带来一定挑战。针对这种情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的价值观和行为规范。

针对学生的学情特点，本节课的教学应注重培养学生的自我认知与情绪管理能力、社会交往与沟通技巧，以及责任意识与行为规范。通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生将正向激励应用于校园生活，预防霸凌行为，营造一个和谐、安全的校园环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

1.1案例分析法：通过引入真实的校园霸凌案例，让学生参与讨论，分析案例中存在的问题，引导学生理解正向激励在预防校园霸凌中的作用。

1.2小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和解决问题的能力。

1.3角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟校园生活中的场景，通过角色扮演来体会正向激励的应用，提高他们的人际交往能力和情绪管理能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示校园霸凌的现象和正向激励的原理，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.2在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课前预习、课后作业的布置和反馈，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

2.3心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况，为他们提供个性化的指导和帮助，促进他们的心理健康发展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。

问题提出：引导学生思考一个问题：“为什么有些同学会参与到校园霸凌中？”

目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对校园霸凌问题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍正向激励的概念、作用以及如何在校园生活中运用正向激励来预防和减少霸凌行为。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生理解和掌握正向激励的原理和应用。

目的：确保学生理解和掌握新知识，学会运用正向激励来预防和减少校园霸凌。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：给出几个关于正向激励在校园霸凌预防中应用的实例，让学生进行讨论和分析。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们分析和解决问题的能力。

4.师生互动环节（10分钟）

环节一：学生分享自己对于正向激励在校园生活中应用的经验和感悟。

环节二：教师针对学生的分享进行点评和指导，引导学生正确运用正向激励。

目的：加强师生之间的互动，帮助学生更好地理解和运用正向激励。

5.课堂提问（5分钟）

问题一：请学生简要阐述正向激励在校园霸凌预防中的作用。

问题二：请学生分享自己在生活中如何运用正向激励来预防和减少霸凌行为。

目的：检查学生对知识的掌握程度，培养他们的表达和交流能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调正向激励在校园霸凌预防中的重要性。

学生反思：让学生思考如何在自己的生活中运用正向激励，预防和减少校园霸凌。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的自我认知和行为规范。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的人际交往能力和问题解决能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解正向激励的基本概念，包括它的定义、作用以及如何在不同的情境下应用。他们还将了解正向激励与校园霸凌预防之间的关联，以及如何在日常生活中运用这些知识来促进积极的人际关系和减少霸凌行为。

2.技能提升：学生将通过案例分析、角色扮演和小组讨论等实践活动，提高他们的批判性思维能力、问题解决能力和团队合作能力。这些技能的提升将帮助他们更有效地识别和应对校园霸凌的情况。

3.情感态度：通过学习正向激励的应用，学生将增强自信心，学会更加积极地面对生活中的挑战和困难。他们将更加关注同伴的情感需求，培养同理心，从而减少校园霸凌的发生。

4.行为改变：学生将在日常生活中展现出更强的自我控制力和行为责任感。他们将能够识别并调整可能导致霸凌行为的不当思维和行为，转而采取积极的正向激励策略来改善人际关系和校园氛围。

5.社会责任感：学生将意识到自己作为校园一员的责任，积极参与到创建无霸凌校园文化的活动中。他们将学会通过正向激励来影响他人，共同营造一个和谐、尊重和支持的校园环境。

6.心理健康：通过学习正向激励的策略，学生将能够更好地管理自己的情绪和压力，提高心理健康水平。他们将学会使用积极的心理调适技巧来应对生活中的压力和挑战。重点题型整理1.应用题：设计一个情景题，让学生应用所学的正向激励知识，解决一个校园霸凌的场景。例如：在你的班级里，有一个同学经常被其他同学嘲笑和排挤，他感到很沮丧。请设计一个正向激励的计划，帮助这个同学提高自信，减少被嘲笑和排挤的情况。（答案：设计一个包含以下步骤的计划：a.组织班级会议，讨论并建立班级反霸凌规则；b.鼓励同学们主动与被嘲笑的同学交流，建立友好关系；c.安排一些团队合作活动，让被嘲笑的同学有机会展示自己的优点；d.教导被嘲笑的同学一些情绪调节技巧，帮助他们更好地应对负面情绪。）

2.案例分析题：给出一个关于正向激励在校园霸凌预防中应用的案例，让学生分析并评价该案例中的方法和效果。例如：某中学通过设立“正能量传递日”来促进校园霸凌的预防，同学们在这一天互相表达赞美和鼓励。请分析这个活动的有效性和可能的改进之处。（答案：该活动可以通过正向激励来增强同学们之间的积极互动，减少霸凌行为。然而，可能需要更多的活动和策略来全面提高学生的正向激励意识和能力。可以增加一些培训课程，帮助学生学习更具体的正向激励技巧，并建立一个持续的正向激励文化。）

3.论述题：要求学生论述正向激励在校园霸凌预防中的重要性，并给出自己的观点。例如：请论述正向激励在校园霸凌预防中的重要性，并给出你认为最有效的正向激励策略。（答案：正向激励在校园霸凌预防中起着重要的作用，它可以帮助学生建立自信，提高情绪管理能力，并促进积极的人际关系。最有效的正向激励策略之一是建立一个积极的班级氛围，鼓励同学们互相支持和鼓励。此外，提供专业的心理辅导和培训，帮助学生学习具体的正向激励技巧，也是非常重要的。）

4.作文题：要求学生写一篇作文，描述自己如何在日常生活中运用正向激励来预防和减少校园霸凌。例如：请写一篇作文，描述你在学校中如何运用正向激励来预防和减少校园霸凌。（答案：在我学校中，我积极运用正向激励来预防和减少校园霸凌。我经常与同学们互相鼓励和支持，帮助那些被嘲笑的同学提高自信。我也会参与一些团队合作活动，与同学们建立友好关系。此外，我也努力学习情绪调节技巧，以更好地应对负面情绪。通过这些努力，我相信我们可以共同营造一个和谐、尊重和支持的校园环境。）

5.小组讨论题：要求学生分小组讨论，提出正向激励在校园霸凌预防中的应用策略，并分享自己的观点。例如：请你们小组讨论，提出一些正向激励在校园霸凌预防中的应用策略，并分享你们认为最有效的策略。（答案：我们小组认为，一些有效的正向激励策略包括：a.建立班级正向激励规则，鼓励同学们互相尊重和支持；b.组织一些团队合作活动，让同学们通过合作来培养正向激励意识；c.提供专业的心理辅导和培训，帮助学生学习具体的正向激励技巧；d.鼓励同学们积极参与学校的一些正能量活动，如志愿者服务等。）课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了正向激励在校园霸凌预防中的应用。学生通过案例分析、角色扮演和小组讨论等方式，深入了解了正向激励的概念和作用。他们学会了如何运用正向激励来预防和减少校园霸凌，提高了自己的自信心和情绪管理能力。同时，学生们也认识到了自己作为校园一员的责任，积极参与到创建无霸凌校园文化的活动中。

2.当堂检测

为了检验学生对课堂内容的掌握程度，我们将进行一个简短的当堂检测。检测将包括以下几个部分：

a.选择题：请学生从给出的选项中选择正确的答案，回答正向激励的定义、作用以及如何在校园生活中应用等问题。

b.判断题：请学生判断给出的陈述是否正确，例如正向激励能够帮助减少校园霸凌行为等。

c.应用题：请学生应用所学的正向激励知识，解决一个校园霸凌的场景，如设计一个正向激励计划来帮助一个被嘲笑的同学等。

d.论述题：请学生论述正向激励在校园霸凌预防中的重要性，并给出自己的观点。教学反思本节课的教学内容是正向激励在校园霸凌预防中的应用。通过案例分析、角色扮演和小组讨论等方式，学生们深入了解了正向激励的概念和作用。他们学会了如何运用正向激励来预防和减少校园霸凌，提高了自己的自信心和情绪管理能力。同时，学生们也认识到了自己作为校园一员的责任，积极参与到创建无霸凌校园文化的活动中。

在教学过程中，我注意到学生们对于正向激励的应用表现出浓厚的兴趣