人美 版二年级美术下册 18.《童年》教学设计

人美版二年级美术下册18.《童年》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版二年级美术下册第18课《童年》。教学内容围绕童年的美好时光，通过绘画表达学生对童年生活的回忆和感受。本节课主要包括：1.回忆童年游戏，了解不同的童年活动；2.观察并描绘童年游戏场景，运用线条、色彩等表现手法；3.创作一幅以童年为主题的绘画作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的线条画和色彩搭配，掌握了基本的绘画技巧。通过本节课的学习，学生将运用已有知识，结合自己的生活体验，创作出富有个性化和创意的童年画作。同时，本节课将引导学生关注生活中的美好时光，培养他们的观察能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生的图像识读能力，通过观察和描绘童年游戏场景，提高对美术作品中形式、风格和主题的理解。

2.提升学生的美术表现力，运用线条、色彩等手法创作出富有创意的童年画作，展现个性化和情感表达。

3.增强学生的审美能力，关注生活中的美好时光，学会从艺术作品中感受童年的纯真与乐趣。

4.培养学生的文化理解，通过绘画表达对童年生活的回忆，体会不同文化背景下的童年特点。

5.强化学生的创新意识，鼓励尝试不同的绘画技法和表现形式，激发艺术创作的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的绘画技巧，如线条描绘、色彩搭配等，为本节课的绘画创作奠定了基础。此外，学生对童年生活有一定的认知和体验，为创作提供丰富的素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对美术课程充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法。他们具有较强的好奇心和想象力，善于观察生活中的细节。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢与同伴分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘画技巧方面，学生可能对复杂场景的描绘和人物动态的表现感到困难。此外，如何将自己的情感融入画作中，表达出对童年的独特感受，也是学生需要克服的挑战。在创作过程中，学生可能还需要提高对绘画材料的运用和创新能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人美版二年级美术下册教材，方便学生随时查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与童年生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以激发学生的创作灵感，如童年游戏照片、经典动画片片段等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，便于学生进行合作学习。在教室内展示一些与童年主题相关的美术作品，为学生提供创作灵感。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师播放一段经典动画片片段，引导学生回忆童年美好的时光。并提出问题：“大家小时候都玩过哪些有趣的游戏？这些游戏给你们留下了怎样的回忆？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好情感铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师简要介绍本节课的教学目标和重点，引导学生关注童年主题的绘画创作。

b.通过PPT展示教材中的作品，分析作品中线条、色彩、构图等特点，讲解如何运用这些特点表现童年的美好时光。

c.教师现场演示绘画过程，边画边讲解，强调绘画技巧和表现手法。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高他们的绘画表现力。

3.巩固练习（15分钟）

a.学生根据教材内容和教师讲解，开始进行绘画创作。教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

b.学生分小组进行讨论，分享自己的绘画心得和创作想法。小组成员相互学习，取长补短。

c.教师组织课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况，针对共性问题进行解答。

目的：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

a.教师鼓励学生尝试不同的绘画技法和表现形式，如水彩、蜡笔、版画等，以丰富画面效果。

b.学生可以结合自己的童年经历，创作出富有创意和个性化的作品。

目的：培养学生的创新意识和实践能力。

5.课堂总结与展示（5分钟）

a.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作思路和心得。

b.同学们互相评价，提出意见和建议。

c.教师总结本节课的学习内容，强调童年主题绘画创作的重要性，鼓励学生在日常生活中关注美好时光。

目的：培养学生的审美能力、语言表达能力和批判性思维。

6.课后作业（5分钟）

a.学生根据本节课的学习内容，完成一幅以童年为主题的绘画作品。

b.家长参与评价孩子的作品，关注孩子在绘画过程中的表现和成长。

目的：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力和家庭亲子互动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.美术作品：推荐学生欣赏国内外知名艺术家以童年为主题的作品，如杜尚的《童年记忆》、张晓刚的《大家庭》系列等，了解不同艺术家如何通过美术作品表达童年的情感和记忆。

b.文学作品：引导学生阅读与童年相关的经典文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，从文学角度感受童年的纯真与美好。

c.纪录片：观看关于童年生活的纪录片，了解不同地区、不同文化背景下的童年生活，拓展学生的视野。

2.拓展建议：

a.学生可以参观美术馆、艺术展览，近距离欣赏美术作品，感受艺术家如何表现童年主题。

b.鼓励学生在课后进行家庭访谈，了解父母、祖父母等长辈的童年经历，对比不同时代的童年生活，激发学生的思考。

c.学生可以尝试创作以童年为主题的短篇故事、诗歌或绘画作品，通过不同艺术形式表达自己对童年的感悟。

d.教师可以组织学生开展“童年时光”主题活动，让学生分享自己的童年趣事，加强同学间的交流与互动。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源和实际演示相结合的方式，让学生更直观地理解绘画技巧和表现手法，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.引导学生从不同艺术角度（如美术、文学、纪录片等）探索童年主题，拓宽了他们的视野，使他们在多元文化中感受到童年的魅力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生绘画练习的时间较为紧张，部分学生未能充分展示自己的创意。

2.在教学方法上，对学生的个性化指导不够充分，部分学生在绘画过程中遇到的困难未能得到及时解决。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保学生有足够的时间进行绘画实践，充分展示自己的创作才能。

2.为了更好地满足学生的个性化需求，我将加强对学生的观察和指导，及时发现并解决他们在绘画过程中遇到的问题，提高教学效果。

3.加强课堂互动，鼓励学生主动提问、分享心得，使课堂氛围更加活跃，提高学生的学习积极性。同时，注重课后反馈，了解学生在家庭作业中的表现，以便在下一节课中进行针对性的教学调整。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对童年主题表现出较高的兴趣。在绘画实践中，学生们充分发挥创意，用线条、色彩描绘出丰富多彩的童年场景。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，同学们相互学习、取长补短，展示了各自童年主题绘画作品。从作品展示中可以看出，学生在绘画技法和表现手法上有了明显的提高。

3.随堂测试：通过课堂提问和作品点评，发现大部分学生对本节课的教学内容掌握较好，能运用所学知识进行创作。但仍有少数同学在绘画技巧和色彩搭配方面存在困难，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：学生在课后完成的童年主题绘画作品，整体质量较高。部分学生作品富有创意，表现出独特的审美观和情感表达。

5.教师评价与反馈：

a.针对课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

b.对小组讨论成果进行评价，指出作品的亮点和不足，引导学生相互学习，提高绘画水平。

c.对随堂测试和课后作业中发现的问题，及时给予学生反馈，针对性地进行辅导，帮助他们在绘画技巧和色彩搭配上取得进步。

d.关注学生的个性化发展，鼓励学生在绘画创作中勇于尝试，培养他们的创新意识和实践能力。

e.定期组织学生进行美术作品展示，邀请家长参与评价，加强家校合作，共同关注学生的成长。板书设计1.教学内容概括：

-童年主题绘画创作

-线条、色彩与构图

-创意与实践

2.重点知识点：

-童年游戏场景描绘

-绘画技巧与表现手法

-个性化情感表达

3.板书结构：

-leftside:教学内容与流程

-导入：激发兴趣，回忆童年

-新课：技巧讲解，示范演示

-练习：分组讨论，创作实践

-总结：作品展示，互动评价

-rightside:知识点摘要

-线条：流畅、生动

-色彩：丰富、和谐

-构图：平衡、有层次

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点

-在关键知识点旁绘制简单插图，如童年游戏图标、画笔和调色板等

-适当留白，引导学生参与板书，如让学生在板上展示自己的作品或写下心得体会

5.板书目的：

-明确本节课的教学目标和重点

-系统地展示教学内容，便于学生梳理知识结构

-激发学生的学习兴趣，增强课堂互动与趣味性

-强化学生对童年主题绘画创作的理解和记忆

板书设计应简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业-绘画创作：根据本节课所学，完成一幅以童年为主题的绘画作品，运用线条、色彩和构图等技巧表现童年的美好时光。作品尺寸为A4纸大小，要求创意新颖，富有个性。

2.详细的补充和说明举例题型：

-题型一：描绘一个童年游戏场景，要求用线条和色彩表现出游戏的欢乐氛围。例如，画出孩子们在公园里放风筝的场景，用鲜艳的颜色和活泼的线条表现孩子们快乐的笑声和风筝在空中飘动的样子。

-题型二：创作一幅以童年为主题的绘画作品，要求运用构图技巧，使画面有层次感。例如，画出孩子们在草地上玩捉迷藏的游戏，使用近大远小的构图技巧，使画面呈现出空间的深度感。

-题型三：表现一个童年记忆中的场景，要求用色彩表现出场景的氛围。例