《我们关心天气》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

《我们关心天气》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我们关心天气》是2024-2025学年教科版科学三年级上册的一章内容。本章主要让学生了解天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。通过本章的学习，学生将能够理解天气的概念，认识天气与生活的关系，学会观察天气并描述天气的变化。同时，本章还引导学生关注天气对环境的影响，培养学生的环保意识。教学内容主要包括天气与生活的关系、天气的观察与描述、天气对环境的影响等方面。在教学过程中，应以学生为主体，注重学生的实践操作和探究能力的培养。二、核心素养目标本章节的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习本章内容，学生将能够运用观察、记录和描述等方法进行科学探究，培养科学探究能力；学会运用比较、分类等科学思维方法，提高科学思维能力；同时，学生将能够积极探究天气与生活的关系，培养合作、交流的科学态度，增强对天气现象的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点1.教学重点

-天气与生活的关系：理解天气如何影响我们的日常生活，包括衣、食、住、行等方面。

-天气的观察与描述：学习使用合适的词汇和图表来观察、记录和描述天气变化。

-天气对环境的影响：认识天气对动植物生长、人类活动等环境因素的影响。

2.教学难点

-天气现象的复杂性：天气现象多变，学生难以理解其内在联系和变化规律。

-天气观察方法的运用：如何指导学生有效地观察天气，并将其特点描述准确。

-天气对环境影响的深入理解：学生可能难以理解天气对不同环境因素的具体影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生观察天气现象、记录天气变化等活动，培养学生的实践操作能力。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论天气问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

3.探究学习法：引导学生提出天气相关的问题，自主寻找答案，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动形象地展示天气现象，增强学生的直观感知。

2.网络资源：运用互联网资源，如天气网站、在线气象数据等，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息获取能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如虚拟实验软件，模拟天气变化过程，帮助学生更好地理解天气知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考天气与生活的关系，如“你每天如何根据天气选择衣物？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解天气的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己对天气与生活关系的理解，并准备讨论。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示对天气概念的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气概念，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一周的天气预报，引出天气与生活的关系。

-讲解知识点：详细讲解如何观察和描述天气，展示天气图表。

-组织课堂活动：学生分组，每组观察一天天气变化，记录并描述。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何准确描述天气？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对天气观察和描述的方法进行思考。

-参与课堂活动：小组合作，观察天气变化，记录数据，描述天气特征。

-提问与讨论：学生针对观察到的天气现象提出问题，并进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解天气观察和描述的方法。

-实践活动法：学生通过小组活动实践天气观察和描述。

-合作学习法：小组合作促进学生沟通和团队协作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气观察和描述的方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如绘制一周天气变化图，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐气象学相关网站，供有兴趣的学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，如“描述天气时注意细节”。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成天气变化图的绘制，巩固所学知识。

-拓展学习：学生访问推荐网站，了解气象学更多信息。

-反思总结：学生回顾本节课所学，思考如何在生活中应用天气知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习技能。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升对天气知识的理解和应用能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气观察和描述技能。

-通过拓展学习，激发学生对气象学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生将天气知识应用于实际生活。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解天气与生活的关系，掌握观察和描述天气的基本方法，了解天气对环境的影响。

2.技能提升：学生能够运用所学的天气观察和描述方法，实际操作记录和描述天气变化，提高实践操作能力。

3.思维发展：通过分析天气变化的原因和影响，学生能够培养科学思维，学会从不同角度思考问题。

4.态度培养：学生将能够培养对天气现象的兴趣和好奇心，学会关心天气，关注环境，增强环保意识。

5.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够提高团队合作能力，学会与他人交流和分享。

6.自主学习：学生能够独立完成预习和课后作业，发展自主学习能力，养成良好的学习习惯。

7.实际应用：学生将能够将所学的天气知识应用到日常生活中，如根据天气选择衣物、做出出行决策等，提高生活适应能力。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《气象万千》、《天气的秘密》等书籍，让学生了解更多关于气象学的知识。

-视频资源：《自然之道》系列纪录片，让学生从视觉上感受天气的变化和其对自然的影响。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行学习和探索。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生需要记录自己的拓展学习过程和成果，可以通过写读后感、做思维导图等方式进行记录和总结。

-学生可以根据自己的学习情况和兴趣，选择适合自己的拓展深度和学习路径，既可以深入研究气象学的知识，也可以了解天气对生活的影响等。八、教学反思今天的天气课让我感受到了学生的热情和积极参与，也让我对教学有了更深的思考。

我感到欣慰的是，学生在课前的自主探索中，通过阅读资料和思考问题，对天气有了初步的理解。在课堂上的观察和描述活动中，学生能够主动参与，积极观察天气变化，并用恰当的语言进行描述。这体现了学生对知识的渴望和对实践操作的兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解天气对环境的影响时，我发现部分学生对于一些具体的气象现象的理解还不够深入。这说明我在课堂上的讲解可能还不够清晰，或者学生的理解能力还有待提高。我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解知识，并通过举例和实际案例，帮助学生更好地理解和应用知识。

此外，在课堂上的小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论较为热烈，而有些小组则显得较为沉默。这可能是因为小组成员之间的交流和合作还不够顺畅。我需要引导学生更加积极地参与讨论，并鼓励他们分享自己的观点和想法。同时，我也需要指导学生如何有效地进行小组合作，提高他们的团队合作能力。内容逻辑关系1.天气与生活的关系

重点知识点：天气对生活的影响，如衣、食、住、行等。

关键词：天气，生活，影响，衣、食、住、行。

句：天气变化影响我们的生活，我们需要根据天气来选择衣物、饮食、出行等。

2.天气的观察与描述

重点知识点：观察和描述天气的方法。

关键词：观察，描述，天气，方法，词汇，图表。

句：学习使用合适的词汇和图表来观察、记录和描述天气变化。

3.天气对环境的影响

重点知识点：天气对动植物生长、人类活动等环境因素的影响。

关键词：天气，环境，影响，动植物，人类活动。

句：天气对动植物的生长和人类的活动有重要的影响。

板书设计：

1.天气与生活

-影响衣、食、住、行

2.天气的观察与描述

-方法：观察、记录、描述

-词汇、图表

3.天气对环境的影响

-动植物生长

-人类活动课堂-提问：通过提问了解学生对天气与生活关系、天气观察与描述方法、天气对环境影响等知识点的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、小组合作情况，了解学生的学习态度和合作能力。

-测试：在课堂结束