1我们的好朋友 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

1我们的好朋友第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们的好朋友第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级下册统编版中“1我们的好朋友”这一课时。本节课主要围绕“好朋友”的概念，引导学生理解好朋友的特质，学会与好朋友相处的方法。通过学习，让学生认识到好朋友的重要性，培养他们积极的人际交往态度。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经具备了基本的道德观念和人际交往经验。在此基础上，本课时内容进一步引导学生深化对好朋友的理解，将已有知识与实际生活相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会如何与好朋友相处，解决现实生活中可能遇到的问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.增强学生对好朋友概念的理解，提升他们的道德判断力和道德情感。

2.培养学生学会与好朋友相处的方法，提高他们的人际交往能力和沟通技巧。

3.引导学生运用所学知识解决现实生活中与好朋友相关的问题，提升他们的实践操作能力和问题解决能力。

4.培养学生积极的人际交往态度，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本课时之前，学生已经在之前的课程中学习了基本的道德观念、人际交往技巧以及相应的法律法规知识。他们对好朋友有了初步的认识，了解好朋友应该具备的特质，并能在生活中识别好朋友。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生处于小学中段，他们对身边的人际关系充满好奇，尤其是好朋友之间的互动。在学习能力上，他们具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论来深入理解问题。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解好朋友的特质方面，学生可能会对一些抽象概念难以理解，需要通过生活案例来辅助理解。在学会与好朋友相处的方法方面，学生可能在生活中遇到过相关问题，但不一定能够提炼出有效的解决策略，需要在课堂上进行引导和训练。此外，学生可能在小组讨论中表现出不愿意表达自己观点的情况，需要教师鼓励和引导，以提高他们的沟通和表达能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、小组讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。通过讲授法为学生提供好朋友的特质和相处方法的理论知识；利用小组讨论法让学生在讨论中思考和交流，培养他们的合作意识；通过案例研究法，让学生分析现实生活中的案例，提高他们的道德判断力和问题解决能力；角色扮演法可以帮助学生身临其境地理解好朋友的角色和责任。

2.设计具体的教学活动：

-导入新课时，通过发生在学生身边的好朋友案例，引发学生的兴趣和思考；

-在讲解好朋友的特质时，进行角色扮演活动，让学生在表演中理解好朋友的行为表现；

-在探讨与好朋友相处的方法时，组织小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，并从小组讨论中得出共识；

-最后，设计一个情景剧，让学生运用所学知识解决好朋友之间的问题，巩固所学内容。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示好朋友的特质和相处方法，以图文并茂的形式帮助学生理解；

-播放好朋友相关的视频案例，引导学生进行案例分析，增强学生的实际感受；

-在角色扮演和情景剧活动中，使用道具和背景布景，让学生更好地投入到活动中。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的好朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道好朋友是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于好朋友的图片或视频片段，让学生初步感受好朋友的魅力或特点。

简短介绍好朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.好朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解好朋友的基本概念、特质和相处方法。

过程：

讲解好朋友的定义，包括其主要特质和相处原则。

详细介绍好朋友的特质和相处方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.好朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解好朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的好朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好朋友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用好朋友的特质和相处方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与好朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调好朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括好朋友的基本概念、特质、案例分析等。

强调好朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用好朋友的特质和相处方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于好朋友的特质和相处方法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-萧红《呼兰河传》：通过主人公与好朋友之间的互动，展示好朋友的特质和相处方法。

-鲁迅《故乡》：分析主人公与好朋友之间的变化，探讨好朋友在人生旅途中的意义。

-《青少年法治教育读本》：深入讲解好朋友之间的法律义务和权益，让学生更好地了解好朋友的相处原则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考现实生活中是否存在好朋友，尝试分析他们的特质和相处方法。

-鼓励学生主动与好朋友交流，了解他们的想法和需求，提升自己的人际交往能力。

-引导学生关注社会上的好朋友典型事例，了解好朋友在社会中的作用和价值。

-组织学生参加与好朋友相关的实践活动，如团队合作游戏、公益活动等，培养学生的合作精神和社会责任感。教学反思今天我上了一节《道德与法治》四年级下册统编版的课程，主题是“1我们的好朋友”。回顾这节课，我有很多收获，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感受到了学生对好朋友这一主题的浓厚兴趣。在导入新课时，学生积极参与讨论，分享自己对好朋友的看法。这让我意识到，好的开始是成功的一半，激发学生的兴趣至关重要。在今后的教学中，我将继续运用提问、展示图片和视频等方法，引发学生的思考，让他们在课堂一开始就能投入到学习中。

其次，我在讲解好朋友的特质和相处方法时，发现学生对一些抽象概念难以理解。这让我意识到，作为教师，我要善于运用生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在接下来的课程中，我将更多地运用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在实践中感受好朋友的特质和相处方法。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生不愿意表达自己的观点。这让我意识到，培养学生敢于表达、善于表达的能力非常重要。在今后的教学中，我将注重培养学生的表达能力，鼓励他们敢于发表自己的看法，提高他们的自信心。

然而，这节课也存在一些不足。例如，在时间安排上，我预留的课堂展示和点评时间较少，导致部分学生没有充分展示自己的讨论成果。在今后的教学中，我将合理安排时间，确保每个小组都有足够的时间展示和点评。作业布置与反馈作业布置：

为了让students巩固本节课所学的知识，我布置了一项作业，要求他们撰写一篇关于好朋友的特质和相处方法的短文或报告。这项作业旨在让学生通过自己的思考和总结，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生在报告中能够较好地概括好朋友的特质和相处方法，并在案例分析中提出了一些合理的建议。这表明学生们已经能够将所学知识运用到实际生活中，达到了预期的教学目标。

然而，也有部分学生在报告中对好朋友的特质和相处方法的理解较为模糊，缺乏具体的分析和实例支持。针对这一问题，我在反馈中强调了好朋友的特质和相处方法的重要性，并提醒他们在今后的学习和生活中要注意观察和总结。

此外，我还发现部分学生的报告结构不够清晰，语言表达也存在一定的问题。针对这些问题，我在反馈中提出了改进建议，如注意段落划分、使用恰当的关联词等，以帮助他们提高写作能力。

总体来说，本次作业的完成情况较好，学生们在报告中能够较好地结合所学知识进行分析。但在作业反馈中，我也指出了存在的问题，并给出了改进建议，以促进学生的学习进步。在今后的工作中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。典型例题讲解1.例题1：好朋友的特质有哪些？请列举三个并说明为什么它们是好朋友的特质。

答案：信任、关心、理解。信任是好朋友之间的基础，关心体现在对好朋友生活的关心，理解则意味着能够理解好朋友的难处和心情。

2.例题2：如果你发现好朋友做了一件错事，你会如何处理？

答案：首先，我会冷静地与好朋友沟通，了解事情的经过。然后，我会耐心地解释为什么这样做是错误的，并提出改正的建议。最后，我会支持好朋友改正错误，并鼓励他/她以后不要再犯。

3.例题3：好朋友之间应该遵守哪些原则？请列举三个。

答案：尊重、诚信、互助。尊重意味着尊重好朋友的个性、选择和隐私，诚信则要求好朋友之间相互信任，不撒谎、不欺骗，互助则强调好朋友之间应该互相帮助，共同成长。

4.例题4：如果你和好朋友之间发生了矛盾，你会如何解决？

答案：首先，我会冷静