安徽省繁昌县八年级物理上册 6.5科学探究：摩擦力教案 （新版）沪科版

安徽省繁昌县八年级物理上册6.5科学探究：摩擦力教案（新版）沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省繁昌县八年级物理上册6.5科学探究：摩擦力教案（新版）沪科版课程基本信息1.课程名称：科学探究——摩擦力

2.教学年级和班级：安徽省繁昌县八年级物理

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用科学探究的方法，自主探究摩擦力的影响因素，培养实验操作能力和观察能力。

2.能够分析实验结果，归纳摩擦力的变化规律，提高科学思维能力。

3.能够运用所学知识解决实际问题，如减小摩擦力方法的选取，增强生活实践能力。

4.培养合作交流意识，学会倾听他人意见，尊重事实，勇于修正错误，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习过力的概念、接触力的基本性质等基础知识，对实验操作和观察有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理实验和动手操作感兴趣，具备一定的实验操作能力。在学习风格上，部分学生偏爱实验实践，部分学生偏爱理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解摩擦力的概念和计算摩擦力大小方面，部分学生可能存在困难。在实验过程中，如何准确测量和计算摩擦力，以及如何分析实验结果，将是学生面临的挑战。此外，将理论知识应用于生活实际问题，对学生的学以致用能力提出较高要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徽省繁昌县八年级物理上册6.5科学探究：摩擦力》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的摩擦力的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示摩擦力的概念和实验现象。

3.实验器材：准备实验所需的滑轮组、弹簧测力计、木块、桌子等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为实验操作区和分组讨论区，为学生的实验操作和小组讨论提供合适的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道摩擦力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于摩擦力的图片或视频片段，让学生初步感受摩擦力的魅力或特点。

简短介绍摩擦力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解摩擦力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍摩擦力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调摩擦力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦力的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理世界》杂志中的相关文章，如“摩擦力的秘密”等。

-科学普及书籍，如《摩擦力与日常生活》。

-学术研究报告或论文，让学生了解摩擦力的最新研究成果和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中找到一个与摩擦力相关的物品，观察其摩擦力的表现，并记录下来。

-让学生思考并设计一个实验，探究不同材质之间的摩擦力大小。

-鼓励学生查阅相关资料，了解摩擦力在交通工具、工业生产等领域的应用。

-引导学生思考摩擦力在人类生活中的利与弊，如鞋底摩擦力与走路安全的关系等。重点题型整理1.题型一：摩擦力的概念理解

题目：请简述摩擦力的定义及其两个方向。

答案：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反，有时也可能与物体的运动方向相同。

2.题型二：摩擦力大小的影响因素

题目：请列举影响摩擦力大小的三个因素，并简述其影响规律。

答案：影响摩擦力大小的因素有：接触面的粗糙程度、压力的大小、接触面的材料。在接触面粗糙程度和压力一定时，摩擦力大小与接触面的材料有关；在接触面粗糙程度和接触面材料一定时，摩擦力大小与压力的大小成正比。

3.题型三：摩擦力的计算

题目：一个物体在水平面上受到一个力F的作用，摩擦系数μ已知，求物体受到的摩擦力。

答案：当力F的方向与物体运动方向相同时，物体受到的摩擦力Ff=μN（N为物体受力的正压力）；当力F的方向与物体运动方向相反时，物体受到的摩擦力Ff=-μN。

4.题型四：摩擦力的实际应用

题目：请举例说明摩擦力在实际生活中的应用。

答案：摩擦力在实际生活中应用广泛，例如，汽车刹车时，摩擦力使得车轮能够停止运动；人们行走时，鞋底与地面的摩擦力使人能够前进；自行车把手与手的摩擦力，使人能够握住把手并保持平衡。

5.题型五：摩擦力的实验设计

题目：请设计一个实验，验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。

答案：实验设计如下：

（1）准备两个相同的木块，一个木块表面光滑，另一个木块表面粗糙。

（2）将两个木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉其中一个木块，使其在桌面上滑动。

（3）记录弹簧测力计的读数，分别代表光滑木块和粗糙木块受到的摩擦力大小。

（4）比较两次实验的读数，观察摩擦力与接触面粗糙程度的关系。教学反思与改进1.教学内容的深入程度：

在讲解摩擦力的基础知识时，我意识到需要更加深入地阐述摩擦力的原理和计算方法。部分学生对于摩擦力的计算公式理解不透彻，下次教学中，我打算通过更多的实例和生活中的实际应用来帮助学生理解。

2.学生的参与度：

在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，下次教学中，我计划通过设计更有趣、更贴近生活的案例，以及增加小组之间的互动，来提高学生的参与度。

3.实验操作的指导：

在实验环节，我发现部分学生在操作过程中对实验步骤和注意事项理解不清晰，下次教学中，我打算在实验前花更多时间讲解实验步骤和注意事项，并增加实验过程中的巡视指导，确保每位学生都能正确理解并操作实验。

4.知识点的巩固：

在课堂小结环节，我注意到部分学生对于摩擦力的知识点掌握并不牢固，下次教学中，我计划增加课后作业的量，并要求学生在课后进行自主学习，以巩固课堂所学知识点。

5.教学方法的多样性：

在教学过程中，我主要采用了讲解和实验的方法，但发现部分学生对于这种教学方式兴趣不大。下次教学中，我计划引入更多的教学方法，如游戏化教学、小组竞赛等，以增加课堂教学的趣味性。教学评价与反馈学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲并参与课堂讨论。对于摩擦力的基本概念和原理，学生能够较好地理解和掌握。在实验环节，学生表现出较高的兴趣和参与度，能够主动操作实验并观察现象。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论摩擦力案例时，能够积极展开讨论并提出创新的解决方案。小组成员之间能够良好地合作，共同分析案例并提出观点。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并针对其他小组的提问进行回答。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于摩擦力的问题，包括摩擦力的定义、计算方法和实际应用。但仍有部分学生在摩擦力计算公式的应用上存在一定的困难，需要进一步巩固。

4.实验报告：

5.教师评价与反馈：

整体来看，本节课学生表现积极，对摩擦力的理解和应用能力有所提高。但在摩擦力计算公式的应用和实验数据分析方面，部分学生仍需加强。在今后的教学中，我将更加注重这些方面的讲解和练习，以帮助学生更好地掌