第26课《诗词五首-渔家傲》课件【教材精讲精研】部编版语文八年级上册

渔家傲

李清照1.背诵《雁门太守行》《渔家傲》2.再次背诵写错的注释、古诗。（默写单、默写本）3.整理笔记（愚公、孟子、周亚夫、古诗）宋代女词人李清照有“千古第一才女”之称。她出生于书香门第，早期生活优裕，出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，她流寓南方，境遇孤苦。今天，我们就学习《渔家傲》，走进这位“宋代女文豪”的内心世界。一读，自由诵读明节奏自由放声朗读两遍，第一遍关注字的读音，第二遍重点关注句子内部的停顿。二读，初读梦境感受“奇”（一）走进梦境，一字拟题

这首词没有题目，请同学们给它加一个标题，只能用一个字，又能概括整首词的内容。你会用哪个字？漫天的云涛汹涌翻滚，连接着早晨的雾气，弥漫飘移，星河流转，像无数的船只在舞动风帆。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。迷迷糊糊中，仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我要回何方。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。我要像大鹏鸟那样乘风高飞，风啊，你不要停，把我的小船吹到海上的仙山去吧九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（二）感受梦境，读懂词意走进李清照的这个梦，哪些词句让你感受到“我”身在梦中？想一想它为什么会带给你这样的感受？梦幻、神秘、迷蒙（朦胧的）、壮阔、雄奇、瑰丽的……

“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”“天帝”是一个怎样的形象？

亲切，让人感觉温暖的这里运用了庄子《逍遥游》中的典故。词人把自己比作大鹏鸟，从意象的选择就可以感受到词人志向的宏大。三读，再读梦境体会“悲”向词中的“我”问一个问题，围绕“梦”你会问她什么问题？

你为什么会做这么一个梦？它跟你的现实有什么关系吗？你这个梦能成为现实吗？（一）再回梦境，品读现实我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

我回答天帝我要去的地方还有很长的路要走，现在已经黄昏了，还没有到达，我空有一身诗才又有什么用呢？言外之意，我去不了我想去的地方，身逢乱世，我一身才华对实现我的理想没有任何帮助。因为对现实不满，悲愤，无奈，所以才让自己进入梦中。（二）知人论世，读出词情现实中的“我”到底走过了怎样的路？

我出生济南，长在汴京，自幼才华出众少女时候的我无忧无虑婚后与我的丈夫，研究金石文物，烹茶赌书，志趣相投，虽然经常两地分离，饱尝相思之苦，那时候的我仍然幸福，金人入侵，家乡沦陷，我流落南方，辗转漂泊丈夫离世，阴阳两隔，我孑然一身，不知身之所往，追随逃亡海上的朝廷，历尽风涛之险，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，流离之痛紧紧缠绕着我……在她的梦境中，我们读到她的迷茫，她的颠沛流离，她的悲哀、她的无奈。梦幻的背后是迷茫，雄奇的背后是艰险，亲切的背后是炎凉，壮志的背后是无奈。所以梦是奇，现实是悲。梦是现实的折射。（三）关注韵脚，读出情味我们关注一下这首词的韵脚，它押什么韵？“乌”韵。幽咽绵长低沉。四读，“归”“去”之间觅词心现实是如此的悲哀的，所以“我”要归帝所。帝所是我最终的归宿吗？不是，是“三山”。那是神仙居住的地方，是我热切期盼，努力追寻的地方。四读，“归”“去”之间觅词心

“风休住”能否改成“风莫停”？你从中又看到一个怎样的李清照？

“莫停”有一种在哀求的感觉。“休住”更能体现词人的豪情。这就是李清照，面对生活的磨难、坎坷，继续去执着地追求自己心中的理想的境界，让我们把这样的李清照读出来！渔家傲海天相接天帝问询词人理想抱负辛苦求索未见光明渴望自由追求光明梦中所见所闻这首词通过对梦境的描述，反映出词人对现实的不满，对自由的渴望和对光明的追求。40.《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中表达词人李清照晚年孤苦无依，空有才华却遭遇不幸的苦闷的句子是：__________________，__________________。

43.朱敦儒在《相见欢(金陵城上西楼)》中回忆中原沦陷，士族南逃往事，抒发了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是：_________，_________，________？

44.李清照的《如梦令(常记溪亭日暮)》中追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的词句是：________________，________________。41.(2020云南)说起濒临失传的拉祜族红茶秘制工艺，人们无不扼腕叹息，所幸在有识之士的不懈努力下，“拉祜红茶”又重新回到人们的生活中。这正如晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中所说“__________________，___