九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火教案（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火教案（新版）鲁教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解燃烧的条件和灭火的原理，掌握化学方程式的书写方法，提高学生的实验操作技能。

2.过程与方法：通过实验观察、问题探究和合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对科学的探究精神，使学生认识化学知识在生产生活中的重要性，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的条件：学生需要理解燃烧发生的三个必要条件，即可燃物、氧气接触和温度达到着火点。

2.灭火的原理：学生要掌握灭火的三个主要原理，包括移除可燃物、隔绝氧气和降低温度至可燃物的着火点以下。

3.化学方程式的书写：学生需要学会正确书写燃烧反应的化学方程式，包括反应物、生成物和反应条件。

难点：

1.燃烧和灭火原理的深入理解：学生可能难以理解燃烧和灭火的微观过程，特别是燃烧的化学反应机制。

2.化学方程式的平衡：学生可能对如何平衡化学方程式感到困难，特别是当反应涉及多种物质时。

解决办法：

1.利用实验和多媒体资源，如动画或模拟软件，以直观的方式展示燃烧和灭火的微观过程，帮助学生深入理解原理。

2.通过实际操作实验，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，增强感知理解。

3.分步骤教授化学方程式的书写，从简单的单一反应开始，逐渐过渡到复杂的多步骤反应，同时强调反应物和生成物的比例关系。

4.提供化学方程式平衡的练习题和指导，让学生通过实际操作练习来掌握平衡方程式的技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验教学，清晰讲解燃烧与灭火的基本原理，并通过实验验证理论，提高学生的理解力。

2.运用讨论法，让学生分组讨论燃烧与灭火实例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实施小组合作学习，让学生通过共同完成燃烧实验报告，提升团队协作和沟通能力。

4.利用多媒体教学，如视频、动画等，形象展示燃烧过程，帮助学生直观理解燃烧的微观机制。

5.运用案例研究，分析火灾事故案例，让学生学会从化学角度分析火灾原因，培养学生的实际应用能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于燃烧与灭火的知识。燃烧是生活中常见的现象，那么大家能想到燃烧需要满足哪些条件吗？请同学们积极思考并分享你的观点。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解燃烧的三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。可燃物是指能够燃烧的物质，与氧气接触是因为燃烧是一种氧化反应，温度达到着火点则是燃烧开始的信号。

3.实验演示与探究（15分钟）

现在，请同学们观看实验演示。首先，我会给大家展示一个燃烧的实验，让大家更直观地理解燃烧的过程。然后，我们再来做一个灭火的实验，观察不同灭火方法对燃烧的影响。

同学们，你们观察到实验中的现象了吗？燃烧时，火焰是如何产生的？灭火时，哪种方法最有效？请你们发表一下自己的见解。

4.课堂练习（10分钟）

下面，我们来做一些课堂练习。请同学们根据所学的燃烧与灭火知识，完成以下题目：

1).请列举三种常见的灭火方法，并简要说明其灭火原理。

2).请写出一个燃烧反应的化学方程式，并注明反应条件。

5.总结与拓展（5分钟）

此外，燃烧与灭火的知识在生产、生活中有着广泛的应用。同学们可以课后搜集一些相关实例，进一步了解燃烧与灭火在实际生活中的重要性。

6.课后作业（布置作业）

请同学们完成以下作业：

1).复习本节课所学的燃烧与灭火知识，整理笔记。

2).搜集一个关于燃烧与灭火的实际案例，分析其原因，并总结教训。

同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够通过课堂学习和课后作业，更好地掌握燃烧与灭火的知识。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！知识点梳理一、燃烧的条件

1.可燃物：燃烧需要有可燃物，如木材、纸张、气体等。

2.与氧气接触：燃烧是一种氧化反应，需要氧气的参与。

3.温度达到着火点：可燃物的温度需要达到一定的程度，才能开始燃烧。

二、灭火的方法

1.移除可燃物：将火源附近的可燃物移走，消除火势蔓延的基础。

2.隔绝氧气：用灭火器、灭火毯等工具，隔绝火源与氧气的接触。

3.降低温度至可燃物的着火点以下：通过喷水、灭火剂等手段，降低火源的温度。

三、化学方程式的书写

1.反应物：参与反应的物质，写在化学方程式的左边。

2.生成物：反应产生的物质，写在化学方程式的右边。

3.反应条件：影响反应进行的环境或条件，写在化学方程式的上方。

四、燃烧与灭火在实际生活中的应用

1.家庭安全：了解火灾的预防措施，如定期检查电气线路、使用安全的火源等。

2.工业安全：掌握工业火灾的预防和管理，如合理储存易燃物品、采取防爆措施等。

3.环境保护：认识燃烧过程中的污染物排放，如烟尘、有害气体等，并了解减少污染的方法。教学反思今天的课堂整体来说是比较顺利的，学生们对燃烧与灭火的知识表现出浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论。在知识讲解环节，我注意引导学生通过实验现象来理解燃烧的条件，这样可以加深他们的直观印象。同时，通过分组讨论和合作完成实验报告，学生们能够更好地将理论知识应用于实际情境中，提高他们的实践能力。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应，发现部分学生在理解燃烧的微观机制时存在一定的困难。为了克服这一难点，我尝试运用多媒体教学，如视频、动画等，以更直观的方式展示燃烧过程，帮助学生理解。此外，我还针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习题，以满足他们的个性化学习需求。

然而，在课堂中也存在一些不足之处。例如，在实验演示环节，由于时间安排不够充分，部分学生未能充分参与到实验操作中，影响了他们对实验现象的观察和理解。为此，在今后的教学中，我应适当延长实验时间，确保每个学生都有机会亲自动手操作，提高他们的实验技能。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与课堂讨论，我应该注重营造一个轻松、和谐的学习氛围，并适时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

最后，对于课后作业的布置，我应更加注重作业的质量，避免重复性和过于简单的题目，而是应该设计一些具有挑战性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中能够进一步巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。板书设计燃烧的条件：

可燃物——>与氧气接触——>温度达到着火点

灭火的方法：

1.移除可燃物

2.隔绝氧气

3.降低温度至可燃物的着火点以下

化学方程式的书写：

反应物——>生成物

反应条件

燃烧与灭火在实际生活中的应用：

1.家庭安全

2.工业安全

3.环境保护重点题型整理1.燃烧条件的判断题：

题目：下列哪些条件是燃烧必须满足的？

A.可燃物B.与氧气接触C.温度达到着火点D.水蒸气存在

答案：A、B、C

2.灭火方法的连线题：

题目：请将以下灭火方法与对应的原理连线：

1.移除可燃物2.隔绝氧气3.降低温度至可燃物的着火点以下

答案：1-A2-B3-C

3.化学方程式的填空题：

题目：请完成以下燃烧反应的化学方程式：

铁+氧气→铁(III)氧化物

答案：Fe+O2→Fe2O3

4.燃烧与灭火应用题：

题目：某工厂发生火灾，请你根据燃烧的条件和灭火的方法，给出至少三种灭火方案，并说明其原理。

答案：方案一：使用灭火器，喷射灭火剂隔绝氧气，达到灭火的目的。方