小学语文四年级下册13《猫》教案

小学语文四年级下册13《猫》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文四年级下册第13课《猫》

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用图片、视频等资料，引导学生了解猫的生活习性和特点，激发学生对本课的兴趣。

2.自主阅读（10分钟）：

让学生自主阅读课文《猫》，边读边思考：课文是从哪些方面来描述猫的？

3.课堂讲解（15分钟）：

a.让学生分享自主阅读的收获，总结课文描述猫的方面。

b.对课文中的重点词汇、句子进行讲解，帮助学生理解课文。

4.互动讨论（10分钟）：

a.学生分组讨论：你最喜欢的动物是什么？试着用课文中描述猫的方法，来介绍你喜欢的动物。

b.各组代表分享讨论成果，全班交流。

5.写作练习（5分钟）：

让学生运用课文中学到的写作方法，写一段话描述自己喜爱的动物。

6.课堂小结（5分钟）：

教师总结本节课的学习内容，强调课文描述动物的方法，并提醒学生注意观察生活中的事物。

7.作业布置（5分钟）：

a.家庭作业：观察自己喜爱的动物，用课文中的写作方法，写一篇以动物为主题的作文。

b.预习下一课《母鸡》。核心素养目标分析本节课围绕《猫》一文，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，理解作者如何运用生动形象的语言描述猫的特点，提高学生对语言的感知力和表达力，使学生能够准确、生动地表达自己对动物的观察和感受。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度观察和思考问题，如从猫的外貌、习性、情感等方面进行全面描述，培养学生的逻辑思维和发散思维，提高学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于猫的寓意和故事，增进学生对传统文化的认识和理解，激发学生对文化传承的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：指导学生感受课文中美的元素，如优美的词汇、形象的比喻等，培养学生审美鉴赏能力，并鼓励学生在写作中尝试运用美的表达，提高学生的创造力和审美水平。

5.人际沟通与合作：在互动讨论环节，培养学生倾听、表达、交流的能力，通过合作学习，促进学生之间的相互尊重和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

a.理解课文《猫》中作者对猫的细致观察和生动描绘，掌握描述动物特点的语言表达方式。

-例如：课文中“猫的眼睛像两颗绿宝石，闪闪发光”这样的比喻句，以及“它一会儿追逐自己的尾巴，一会儿又蹦蹦跳跳地玩耍”这样的排比句，都是表达猫的特点的重要句式。

b.学会运用课文中的修辞手法（如比喻、排比等）来丰富自己的写作。

-教学过程中，需引导学生关注并分析课文中使用的修辞手法，通过实际例句展示如何在自己的写作中运用这些手法。

2.教学难点

a.理解并模仿课文中的细节描写，提升学生的观察力和表达能力。

-难点在于学生需要从日常生活中观察到的猫的行为中，提炼出有代表性的细节，并用准确、生动的语言表达出来。教师需提供指导，如如何观察猫的动作、表情等，并通过示例来帮助学生掌握这一技能。

b.掌握并运用描述动物情感和行为的词汇。

-学生可能对一些描述动物情感和行为的词汇不够熟悉，如“傲慢”、“机警”、“慵懒”等。教师需要通过讲解和互动练习，帮助学生理解这些词汇的含义，并能在写作中正确运用。

c.培养学生从不同角度分析问题的能力。

-在分析课文时，教师需要引导学生从猫的外貌、行为、性格等多方面进行分析，这对于学生来说是难点。教师可以通过提问和小组讨论的方式，帮助学生建立起多角度思考问题的习惯。

d.识别并理解课文中的文化元素。

-课文中可能包含一些与中国传统文化相关的元素，如对猫的吉祥寓意等。学生可能对这些文化背景不够了解，教师需要提供相关的文化知识，帮助学生理解课文深层含义。

e.激发学生的创造性思维，鼓励在写作中尝试创新。

-对于学生来说，如何在写作中融入自己的创意是一大难点。教师需要通过引导和激励，鼓励学生在描述动物时尝试新的表达方式和独特的视角，发展学生的创造性思维。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采取不同的教学策略，如通过互动提问、小组合作、写作练习等形式，帮助学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和思维发展水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）

-学生用书、笔记本、文具

2.软件资源：

-课文PPT课件

-动物图片和视频资料

-写作模板和示例

3.课程平台：

-课堂教学互动平台（如班级优化大师）

-学生作业提交与反馈平台（如钉钉、腾讯课堂）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线教育资源（如教育部门提供的资源平台）

-电子图书和资料库

5.教学手段：

-讲授法

-互动提问

-小组合作

-视频教学

-实物展示

-写作练习与互评

-课后线上交流与反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《猫》的预习资料，包括PPT、视频和预习问题，要求学生阅读课文并思考相关问题。

-设计预习问题：围绕“猫的特点和情感表达”，设计问题如“课文中作者是如何描述猫的动作和情感的？”

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习情况，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，了解猫的描述方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示猫的图片和视频，引起学生对猫的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中描述猫的词汇、句子和修辞手法，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对猫的观察和描述，进行角色扮演，模拟猫的行为。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何运用比喻来描述猫的眼睛？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验语言表达的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语言表达技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的语言表达技巧，掌握描述动物的方法。

-通过实践活动，培养学生的观察力和表达能力。

-加强学生之间的互动交流，提高课堂参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置写作练习，要求学生运用所学描述自己喜爱的动物。

-提供拓展资源：推荐与动物描述相关的书籍和视频，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对描述动物特点的写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和写作思路。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，提高自我评价和自我修正的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握课文《猫》中描述猫的词汇和句型，如“绿宝石般的眼睛”、“追逐自己的尾巴”等，并能运用到自己的写作中。

-学生学会了使用比喻、排比等修辞手法来丰富自己的语言表达，提高了写作的文采和表现力。

-学生通过观察和思考，能够从不同角度描述动物的特点，形成了较为全面的观察力和思考能力。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂讨论和课后作业的过程中，养成了自主阅读和思考的习惯，提高了自主学习的能力。

-通过小组合作和课堂互动，学生增强了交流与合作的意识，提升了团队合作解决问题的能力。

-学生在写作练习中，能够结合课文所学，尝试创新性的表达，培养了创造性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对动物产生了浓厚的兴趣，增强了对大自然和生命的尊重和热爱。

-学生在学习和描述动物的过程中，培养了耐心、细心的品质，提升了审美鉴赏能力。

-学生通过了解猫在传统文化中的寓意，增强了对传统文化的认识和理解，激发了文化传承的兴趣。

具体表现如下：

1.知识与技能方面的效果：

-学生在课后作业中，能够准确地运用课文中的词汇和句型来描述自己喜爱的动物，写作内容丰富、生动。

-在课堂活动中，学生能够积极地参与讨论，运用比喻、排比等修辞手法，使自己的表达更具吸引力。

-学生在观察和描述动物时，能够注意到动物的外貌、行为、情感等多方面，形成了全面的认识。

2.过程与方法方面的效果：

-学生在预习环节，能够按照老师的要求自主阅读课文，主动思考问题，提出自己的疑问。

-在课堂教学中，学生能够认真听讲，积极参与小组讨论，与同学分享自己的观点和想法。

-学生在课后拓展环节，能够有效地利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

3.情感态度与价值观方面的效果：

-学生在学习和描述动物的过程中，表现出对动物的关爱和尊重，关注动物的生活习性和情感需求。

-学生通过本节课的学习，提升了审美能力，能够发现动物的美丽和可爱，激发了对大自然的热爱。

-学生在了解猫在传统文化中的地位时，表现出对传统文化的兴趣，愿意传承和弘扬优秀文化。内容逻辑关系①描述猫的外貌：课文通过“猫的眼睛像两颗绿宝石，闪闪发光”等比喻句，生动地描绘出猫的独特外貌。

②描述猫的行为：课文用“它一会儿追逐自己的尾巴，一会儿又蹦蹦跳跳地玩耍”等排比句，形象地描绘出猫活泼好动的行为特点。

③描述猫的情感：课文通过“猫在阳光下慵懒地晒太阳，一副满足的样子”等句子，细腻地描绘出猫的情感状态。

2.修辞手法运用

①比喻：课文运用比喻手法，如“猫的眼睛像两颗绿宝石”，使语言更加生动形象。

②排比：课文运用排比手法，如“一会儿追逐自己的尾巴，一会儿又蹦蹦跳跳地玩耍”，使句子更加流畅。

3.观察与表达

①观察动物：课文引导学生观察猫的外貌、行为、情感等方面，培养学生的观察能力。

②描述动物：课文通过生动的语言描述，启发学生如何用文字表达自己对动物的观察和感受。

4.文化内涵

①猫的寓意：课文可以引导学生了解猫在传统文化中的吉祥寓意，如猫招财进宝等。

②文化传承：课文可以启发学生关注传统文化，增强文化自信和传承意识。

板书设计：

猫的外貌：绿宝石般的眼睛

猫的行为：追逐尾巴、蹦蹦跳跳

猫的情感：慵懒晒太阳

修辞手法：比喻、排比

观察与表达：观察动物、描述动物

文化内涵：猫的寓意、文化传承教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的听讲、回答问题、参与小组讨论等表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，关注学生的学习态度、积极参与程度等。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作中的沟通能力、合作精神以及问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文知识的掌握程度，以及学生对课文内容的理解和分析能力。

4.课后作业：通过评价学生的课后作业，了解学生对课文知识的理解和应用能力，以及学生的写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时指出学生的不足，提供改进的建议。

在教学评价与反馈过程中，注重形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现学生的进步和存在的问题，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。同时，注重培养学生的自我评价和反思能力，引导学生对自己的学习过程和成果进行评价，促进学生的自我提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学资源：在教学中，我尝试利用多媒体教学设备，如投影仪和电子白板，展示猫的图片和视频，让学生更直观地了解猫的特点，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.创新教学活动：在课堂教学中，我设计了一些有趣的教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握描述动物的方法，从而提高学生的实践能力和团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现部分学生的学习态度不够积极，需要进一步加强学生的学习管理，提高学生的学习积极性。

2.教学方法方面：在课堂教学