2023秋六三制青岛版三年级科学上册 24.《天平》 (表格教案)

2023秋六三制青岛版三年级科学上册24.《天平》(表格教案)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版三年级科学上册第24课《天平》。课程内容包括天平的结构、工作原理以及如何使用天平进行物品的称量。通过本节课的学习，学生将能够理解天平的工作原理，掌握正确的使用方法，并能够运用天平进行简单的物体质量测量。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了长度、面积和体积等基础的测量知识。本节课将在此基础上引入天平的使用，使学生能够将已有的测量知识扩展到质量测量领域。同时，本节课的天平使用方法也与学生日常生活中常见的称量工具有关联，有助于提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习天平的结构、工作原理以及使用方法，学生将能够提高自己的观察、实验和分析问题的能力，培养科学思维。同时，通过小组合作和交流，学生将能够培养团队协作意识和沟通能力。在实验过程中，学生将学会尊重事实、严谨求实的科学态度，培养解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的科学素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-天平的结构与功能：理解天平各部分的名称、作用以及如何正确使用天平。

-天平的工作原理：掌握杠杆原理在天平中的应用，理解平衡点的概念。

-质量的测量：学会使用天平测量物体的质量，并能够进行简单的质量比较。

2.教学难点：

-天平的精确使用：学生往往难以掌握天平的准确调节和平衡点的判断，容易导致测量误差。

-杠杆原理的理解：天平的工作原理涉及复杂的杠杆作用，学生可能难以直观理解其运作机制。

-数据处理与误差分析：学生在处理测量数据时可能不够精确，需要教师指导如何进行有效的数据记录和误差分析。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作天平，让学生亲身体验并理解其工作原理和正确使用方法。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作能力和沟通交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示天平的图像和动画，帮助学生更直观地理解其结构和原理。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行实验模拟和数据处理，提高实验的准确性和教学效果。

3.实物模型：使用天平的实物模型，让学生能够亲手触摸和操作，增强实感并加深理解。五、教学过程1.导入（5分钟）

尊敬的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于天平的科学知识。首先，请同学们仔细观察教室里的天平，并思考一个问题：天平是如何工作的？它又是如何帮助我们测量物体的质量的呢？接下来，我们将一起探索天平的奥秘。

2.知识讲解（15分钟）

现在，让我们来了解一下天平的结构和功能。天平由支架、横梁、砝码、测量盘等部分组成。横梁上的平衡点是天平的核心，它能够帮助我们判断物体质量的大小。通过向测量盘添加或移除砝码，我们可以使天平达到平衡状态，从而测量物体的质量。

3.实验操作（20分钟）

现在，让我们亲自动手操作一下天平。请同学们按照实验步骤，将天平放在水平桌面上，调整两端的平衡螺母，使天平保持水平。然后，尝试将不同质量的物体放在测量盘上，观察天平的变化。在这个过程中，请同学们注意记录实验数据，并思考如何准确测量物体的质量。

4.数据分析与误差分析（10分钟）

5.总结与反思（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

最后，请同学们完成以下作业：

1.绘制天平的结构图，并标注各部分的名称和功能。

2.撰写实验报告，总结实验过程、数据和结论。

3.思考一下，除了天平，还有哪些工具可以帮助我们测量物体的质量？它们之间有什么区别和联系？

希望通过本节课的学习，同学们能够掌握天平的使用方法，并能够将其应用于实际生活和工作中。谢谢大家的参与和支持！六、知识点梳理1.天平的定义与结构：天平是一种测量物体质量的仪器，主要由支架、横梁、砝码、测量盘等部分组成。

2.天平的工作原理：天平的工作原理基于杠杆平衡，当物体放在测量盘上时，通过向另一端添加或移除砝码，使天平达到平衡状态，从而测量物体的质量。

3.天平的调节：在使用天平时，需要先将天平放在水平桌面上，调整两端的平衡螺母，使天平保持水平。

4.天平的使用方法：测量物体质量时，将物体放在测量盘上，通过向另一端添加或移除砝码，使天平达到平衡状态。记录砝码的质量，即为物体的质量。

5.质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg），常用单位还有克（g）和毫克（mg）。

6.质量的测量误差：在实际测量过程中，可能会存在误差。误差可分为系统误差和随机误差。系统误差是由于仪器、操作等原因导致的固定偏差，随机误差是由于各种偶然因素导致的测量结果波动。

7.减小误差的方法：为了减小测量误差，可以采取以下方法：选用精密的天平、保持天平的水平、规范操作、多次测量求平均值等。

8.天平在不同领域的应用：天平广泛应用于实验室、工厂、药店等领域，用于测量不同质量的物体。

9.常用天平类型：目前常用的天平有电子天平、机械天平、分析天平等。不同类型的天平在精度、量程等方面有所差异。

10.天平与其它测量工具的关系：天平与其它测量工具如电子秤、磅秤等相比，具有较高的精度和稳定性，适用于对质量要求较高的场合。七、重点题型整理1.天平的结构与功能

题目：请列举出天平的主要组成部分，并简述它们的作用。

答案：天平的主要组成部分包括支架、横梁、砝码、测量盘等。支架用于支撑整个天平，横梁用于悬挂砝码，砝码用于平衡物体质量，测量盘用于放置待测物体。

2.天平的使用方法

题目：请步骤说明如何使用天平进行物体质量的测量。

答案：使用天平进行物体质量的测量步骤如下：

（1）将天平放在水平桌面上，调整两端的平衡螺母，使天平保持水平。

（2）将待测物体放在测量盘上。

（3）通过向另一端添加或移除砝码，使天平达到平衡状态。

（4）记录砝码的质量，即为物体的质量。

3.质量的单位换算

题目：请将10克转换为毫克。

答案：10克=10×1000毫克=10000毫克。

4.减小测量误差的方法

题目：请列举三种减小天平测量误差的方法。

答案：减小天平测量误差的方法有：

（1）选用精密的天平：使用精密的天平可以减小系统误差。

（2）保持天平的水平：确保天平在水平状态下进行测量，可以减小随机误差。

（3）规范操作：按照正确的操作步骤进行测量，避免人为误差。

5.天平在不同领域的应用

题目：请举例说明天平在实验室、工厂和药店等领域的应用。

答案：

-实验室：天平用于测量化学试剂、粉末等小质量物体的质量。

-工厂：天平用于检查产品重量，确保产品质量。

-药店：天平用于称量药品，确保药剂的准确性。八、教学反思与改进“教学相长”，教学不仅是单向的知识传递，更是师生互动、共同成长的过程。在本节课的教学中，我作为“特级老师”，尽力营造一个生动、活泼、互动的课堂氛围，让学生在实践中学习，在学习中思考，在思考中进步。然而，教学是一门艺术，也是一门科学，它需要不断地反思与改进。以下是我对本节课教学的反思与改进措施。

首先，我意识到在实验操作环节，学生们对天平的使用还不够熟练，部分学生对如何调节平衡螺母，如何判断天平是否平衡还存在着疑惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以增加更多的实操环节，让学生在实践中掌握天平的使用技巧。同时，我也可以准备一些教学视频，让学生在课后自主学习，加深对天平结构与原理的理解。

其次，在数据分析与误差分析环节，我发现部分学生对数据处理还不够严谨，对误差的认识也不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的实例，让学生通过实际问题，学会如何处理测量数据，如何进行误差分析。我也会教授学生如何使用统计学方法，比如平均值、标准差等，来评估测量结果的可靠性。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。针对这一点，我计划在未来的教学中，采取更多互动性强的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。我也会设置一些有趣的科学问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索。内容逻辑关系1.天平的定义与结构：首先，我们需要了解天平的定义，它是一种测量物体质量的仪器。接着，我们要熟悉天平的结构，包括支架、横梁、砝码、测量盘等。这些部分相互配合，共同构成了天平，使得它能够进行精确的质量测量。

2.天平的工作原理：我们需要理解天平的工作原理，它是基于杠杆平衡的。当物体放在测量盘上时，通过向另一端添加或移除砝码，使天平达到平衡状态，从而测量物体的质量。这一原理是天平能够准确测量的关键。

3.天平的使用方法：我们要掌握天平的使用方法，包括如何调节平衡螺母，如何放置待测物体，如何添加或移除砝码等。这些步骤是进行准确测量的基础，需要学生们熟练掌握。

4.质量的单位：我们需要了解质量的单位，包括千克、克、毫克等。这些单位在实际测量中非常重要，需要学生们准确使用。

5.质量的测量误差：我们需要认识质量的测量误差，包括系统误差和随机误差。了解这些误差有助于我们提高测量的准确性，减小误差的方法有选用精密的天平、保持天平的水平、规范操作、多次测量求平均值等。

6.天平在不同领域的应用：我们需要了解天平在不同领域的应用，比如在实验室、工厂、药店等领域的应用。这有助于我们了解天平的广泛用途，加深对天平重要性的认识。课堂一、课堂评价

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对天平结构、工作原理以及使用方法的理解程度。通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握情况，并针对存在的问题进行讲解和辅导。

2.观察评价：在实验操作环节，我会观察学生的操作过程，了解他们是否能够熟练使用天平进行测量。通过观察，我可以及时发现学生在操作中存在的问题，并给予指导和纠正。

3.测试评价：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将有助于我发现学生的薄弱环节，并在今后的教学中进行针对性的改进。

二、作业评价

1.作业批改：我