四年级信息技术下册 查找动画学英语教案 浙江摄影版

四年级信息技术下册查找动画学英语教案浙江摄影版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级信息技术下册《查找动画学英语教案》是浙江摄影版教材的一部分。本章节内容主要围绕通过网络查找英语动画资源进行学习。学生将通过本节课的学习，掌握利用搜索引擎查找英语动画的方法，提高英语听说能力。

教学内容包括：

1.学习如何使用搜索引擎；

2.学习如何关键词搜索英语动画资源；

3.学习如何评价和选择合适的英语动画资源；

4.观看英语动画，进行听说练习。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的信息素养和跨文化交际能力。通过学习如何使用搜索引擎和查找英语动画资源，学生将提高自己的信息检索能力和信息评估能力，从而增强信息素养。同时，学生在观看英语动画并进行听说练习的过程中，将提高自己的跨文化交际能力，能够更好地理解和应用英语进行有效的沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在信息技术方面，学生应该已经了解了如何使用网络浏览器进行网页浏览。此外，学生可能已经接触过一些英语学习资源，对英语动画有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。在学习过程中，他们可能对动手操作和互动性强的活动更感兴趣。学生在信息技术方面的能力各不相同，有的学生可能已经能够独立使用搜索引擎进行信息检索，而有的学生可能还需要在学习中逐步培养这方面的能力。学生的学习风格也各有特点，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何使用搜索引擎查找英语动画资源的过程中，学生可能遇到找不到合适的关键字、搜索结果不准确等问题。此外，学生在观看英语动画并进行听说练习时，可能面临英语听力水平和口语表达能力不足的挑战。针对这些困难，教师需要给予学生耐心指导，帮助他们逐步掌握搜索技巧，并鼓励学生多开口练习，提高英语听说能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：课堂管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：英语动画素材、搜索引擎使用指导文档、在线英语听说练习平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务驱动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“查找动画学英语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“查找动画学英语”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“查找动画学英语”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“查找动画学英语”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用搜索引擎和查找英语动画资源的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握查找动画学英语的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验查找动画学英语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何使用搜索引擎和查找英语动画资源的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握查找动画学英语的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解如何使用搜索引擎和查找英语动画资源的方法，掌握查找动画学英语的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“查找动画学英语”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“查找动画学英语”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的如何使用搜索引擎和查找英语动画资源的方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语动画素材：提供不同类型的英语动画素材，如教育类、文化类、科学类等，以满足不同学生的学习兴趣。

-搜索引擎使用指导文档：提供搜索引擎的使用技巧和策略，帮助学生更高效地查找英语动画资源。

-在线英语听说练习平台：推荐一些在线英语听说练习平台，让学生在查找动画的同时，提高英语听说能力。

-英语动画字幕工具：介绍一些英语动画字幕工具，帮助学生更好地理解动画内容。

2.拓展建议：

-让学生尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果，选择适合自己的搜索引擎。

-鼓励学生尝试搜索其他类型的英语动画资源，如电影、电视剧等，以提高自己的英语综合运用能力。

-引导学生利用在线英语听说练习平台，进行动画资源的听力训练，提高英语听力水平。

-鼓励学生尝试自己给英语动画添加字幕，提高自己对英语动画内容的理解能力。

-建议学生将找到的英语动画资源分享给同学，进行互相学习和交流。

-引导学生关注英语动画资源的学习博客或论坛，了解最新的英语动画资源和学习方法。

-鼓励学生尝试用英语summarize自己观看的动画内容，提高自己的英语写作能力。

-让学生尝试分析不同英语动画资源的语法、词汇等语言特点，提高自己的英语语言意识。

-鼓励学生尝试模仿英语动画中的角色表演，提高自己的英语口语表达能力。板书设计1.知识点板书

-①搜索引擎的使用方法：如何输入关键词、使用过滤条件、筛选搜索结果等。

-②英语动画资源的评价标准：画面质量、发音准确性、内容适合度等。

-③查找动画学英语的步骤：打开搜索引擎、输入关键词、选择合适资源、观看并学习。

2.词汇板书

-①关键词：searchengine、animation、Englishcartoon、keyword、result等。

-②动词短语：open、type、search、filter、select、watch、learn等。

3.句型板书

-①搜索句型：HowdoIfindEnglishcartoonanimations?

-②评价句型：WhatcriteriashouldIusetoevaluateEnglishcartoonanimations?

-③学习句型：WhatstepsshouldIfollowtolearnEnglishfromcartoonanimations?

板书设计要求：

-结构清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。

-使用简洁明了的语言，避免冗长的解释。

-具有艺术性和趣味性，可以使用图标、颜色、线条等元素来吸引学生的注意力。

-结合学生的年龄特点和兴趣，使用他们喜欢的动画元素来设计板书。

-鼓励学生参与板书设计的讨论和创作过程，增加他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思

-教学方法：在本节课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，以激发学生的学习兴趣和主动参与。在讲解搜索引擎的使用方法和英语动画资源的评价标准时，我使用了实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握。同时，组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高了他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在组织课堂活动时，我应该更加注重时间的分配，确保每个学生都有足够的参与机会。

-教学管理：在课前，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，引导学生进行自主学习。在课中，我监控学生的学习进度，及时解答疑问，确保每个学生都能够跟上教学进度。在课后，我布置适量的作业，提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和反思总结。然而，在监控学生学习进度时，我应该更加细致地关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的指导和帮助。

-教学资源：我为学生提供了丰富的教学资源，包括英语动画素材、搜索引擎使用指导文档、在线英语听说练习平台等。这些资源帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高英语听说能力。然而，我应该更加关注资源的多样性和丰富性，为学生提供更多的选择和机会，以满足不同学生的学习需求。

2.教学总结

-教学效果：在本节课中，学生通过学习如何使用搜索引擎和查找英语动画资源，提高了自己的信息检索能力和信息评估能力，增强了信息素养。同时，学生在观看英语动画并进行听说练习的过程中，提高了自己的跨文化交际能力，能够更好地理解和应用英语进行有效的沟通。然而，在教学过程中，