两位数加两位数（不进位加）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

两位数加两位数（不进位加）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版二年级上册数学——两位数加两位数（不进位加）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数学建模、数据分析等方面进行。通过学习两位数加两位数（不进位加）的知识点，使学生能够熟练运用加法运算解决实际问题，培养学生的数学运算能力和问题解决能力。同时，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：能够正确书写和识别两位数，理解加法的概念，能够进行简单的加法运算（例如将一个一位数加到一个一位数上）。此外，学生应该具备基本的数数能力和对数学符号的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的活动和游戏式学习有较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的数学运算，并且具备一定的逻辑思维能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解两位数加两位数（不进位加）的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解不进位加法的概念，即在加法运算中，两个数的和不超过10，不会产生进位。

-掌握正确的计算方法，特别是在将个位数相加时不超出10的规则。

-对于一些学生来说，可能会对加法运算的抽象概念感到困惑，需要通过实际例子和直观的操作来加深理解。

-在进行笔算时，可能会出现忘记进位或者错误地进位的情况，需要通过大量的练习来巩固。

针对以上分析，教学设计中将注重通过实际操作、互动游戏和循序渐进的练习来帮助学生克服困难，提高他们的数学运算能力和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、白板、计算器、练习本、彩色粉笔。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：教学软件、在线数学游戏、教育视频。

4.教学手段：小组合作、互动讨论、游戏化学习、实际操作演练、视觉辅助教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一幅场景图，图中展示两个小朋友分糖果的情景。教师提问：“小朋友们，你们看看图中有几个小朋友？他们一共有多少颗糖果？”引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师在黑板上写下两个两位数，例如23和14，提问：“同学们，我们怎样计算这两个数的和呢？”引导学生思考并回答。教师根据学生的回答，进行讲解和演示，让学生理解和掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成。题目包括不同类型的两位数加两位数（不进位加）的计算题目。教师在课堂上选取几位学生进行答案的展示和讲解，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对两位数加两位数（不进位加）的理解和掌握情况。鼓励学生积极回答，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数（不进位加）的计算方法和注意事项。然后，教师提出一个拓展问题，例如：“同学们，你们能想一想，为什么在加法运算中，有时候会产生进位，有时候又不产生进位呢？”引导学生思考和探索，提升学生的数学思维品质。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调两位数加两位数（不进位加）的计算方法和实际应用。鼓励学生在课后进行练习，巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的实际操作和互动交流，以创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学运算能力和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：讲解两位数加两位数（不进位加）在实际生活中的应用，例如购物时如何计算总价。

-数学游戏：设计一些与两位数加两位数（不进位加）相关的游戏，例如拼图游戏、连线游戏等。

-亲子活动：家长与孩子一起进行两位数加两位数（不进位加）的计算练习，例如制作计算卡片、进行计算比赛等。

-视频资源：查找一些讲解两位数加两位数（不进位加）计算方法的动画或教学视频。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，查找一些与两位数加两位数（不进位加）相关的数学故事，了解这个知识点在实际生活中的应用。

-学生可以尝试玩一些与两位数加两位数（不进位加）相关的数学游戏，提高自己的计算能力，同时增加学习的乐趣。

-家长可以与孩子一起进行两位数加两位数（不进位加）的计算练习，可以通过制作计算卡片、进行计算比赛等方式，提高孩子的计算能力和学习兴趣。

-学生可以观看一些讲解两位数加两位数（不进位加）计算方法的动画或教学视频，通过不同的讲解方式，加深对知识点的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生动有趣的生活场景，让学生在实际情境中理解和应用两位数加两位数（不进位加）的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏化学习：设计一些与两位数加两位数（不进位加）相关的游戏活动，让学生在游戏中自然地接触和练习计算方法，提高学生的计算能力和团队合作能力。

3.视觉辅助教学：利用多媒体课件和直观的教具，帮助学生形象地理解两位数加两位数（不进位加）的计算过程，提高学生的理解和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂提问环节，部分学生表现出较高的依赖性，不愿意主动思考和回答问题。需要加强教学管理，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

2.教学方法：在巩固练习环节，发现部分学生对两位数加两位数（不进位加）的计算方法掌握不牢固。需要对教学方法进行调整，增加学生的实际操作和练习机会，提高学生的计算熟练度。

3.教学评价：在课堂小结环节，发现部分学生对所学知识点的理解不够深入。需要加强对学生的学习评价，关注学生的知识掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。

（三）改进措施

1.教学管理：在课堂提问环节，可以采取分组讨论的方式，鼓励学生相互交流和思考，提高学生的参与度。同时，适时给予学生积极的反馈和鼓励，培养学生的自信心和自主学习能力。

2.教学方法：在巩固练习环节，可以设计一些具有挑战性的练习题目，激发学生的求知欲和竞争意识。此外，可以组织小组竞赛活动，让学生在合作和竞争中提高计算能力和团队合作能力。

3.教学评价：在课堂小结环节，可以采取学生自主总结的方式，引导学生回顾和反思所学知识。同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度和问题，及时给予针对性的指导和帮助。重点题型整理1.两位数加两位数（不进位加）的基本题型：

（1）23+14=

答案：37

（2）45+26=

答案：71

（3）78+32=

答案：110

2.两位数加两位数（不进位加）的进位题型：

（1）29+17=

答案：46

（2）56+25=

答案：81

（3）83+38=

答案：121

3.两位数加两位数（不进位加）的混合题型：

（1）34+25+16=

答案：75

（2）45+32+27=

答案：104

（3）76+23+45=

答案：144

4.两位数加两位数（不进位加）的带括号题型：

（1）(23+14)+56=

答案：93

（2）(45+26)+78=

答案：149

（3）(76+23)+45=

答案：144

5.两位数加两位数（不进位加）的实际应用题型：

（1）小明有23个苹果，小红给了他14个苹果，他们一共有多少个苹果？

答案：37个苹果

（2）超市的香蕉售价为25元，小华买了45元的香蕉，收银员应该找他多少元？

答案：20元

（3）学校买了78本图书，又买了32本图书，一共有多少本图书？

答案：110本图书教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与课堂讨论和问题回答。特别是在小组合作环节，学生们能够主动参与，与同伴积极讨论，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论两位数加两位数（不进位加）的实际应用题时，能够运用所学的计算方法，得出正确的答案。学生们在展示过程中，能够清晰地解释解题思路，表现出较高的解决问题能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够熟练地完成两位数加两位数（不进位加）的计算题目，正确率较高。然而，仍有部分学生在处理复杂题目时，出现计算错误和概念混淆的情况。

4.学生互评：学生之间进行了相互评价，大家普遍认为，通过这次课程的学习，自己对两位数加两位数（不进位加）的概念和计算方法有了更深入的理解。同时，学生们也意识到，在解决实际问题时，需要