Unit 6 Useful numbers Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit6UsefulnumbersPartA

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Unit6UsefulnumbersPartA中的核心词汇和句型，如“one,two,three...”,“Howmany?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习数字相关的话题，学生能够了解不同文化中数字的寓意，如“luckynumber”等，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维等思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养学习兴趣，提高学习英语的积极性，养成良好的学习习惯。学情分析三年级1班的学生们普遍对英语学习有着浓厚的兴趣，他们在前期的学习中已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，对于日常交流已经能够进行简单的听懂和表达。在学习行为习惯上，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在发音方面还存在一些问题，对于一些复杂句型的理解还有一定难度。

在知识能力方面，学生们已经学习了数字1-10，对简单的数数和计数已经没有问题。但在使用英语进行数字表达和提问方面，还存在一定的差距。此外，学生们对于数字在文化中的寓意了解不多，需要在课堂上进行引导和拓展。

在思维品质和学习能力方面，学生们表现出较好的逻辑思维和创新思维，能够快速理解和接受新知识。他们具有较强的学习动机，愿意通过合作学习和小组讨论来解决问题，表现出良好的学习习惯和自主学习能力。

综合考虑，本节课需要重点关注发音指导和文化意识的培养，同时激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作和探究学习，提高英语语言运用能力和文化认知水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit6UsefulnumbersPartA的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的数字相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和记忆核心词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和活动区，以便于学生进行小组讨论和互动活动。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Unit6UsefulnumbersPartA。在这个单元里，我们将学习一些数字，并且学会如何用英语进行简单的数字交流。首先，让我们来做一个小游戏，热身一下。我会说出一些数字，你们要尽快地用英语说出来，好不好？

2.呈现新课（10分钟）

3.互动学习（10分钟）

现在，我想请大家一起来做一个活动。我会出示一些数字卡片，你们要尽快地用英语说出来。然后，我会提问：“Howmany?”，你们要回答：“Three.”或者“Four.”，明白了吗？

4.小组讨论（5分钟）

5.课堂展示（5分钟）

6.总结与作业（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何用英语表示数字1到10，还学会了如何用英语问：“Howmany?”。希望大家能够记住这些数字和句型，并在日常生活中多加练习。下面，我来布置一下作业：请大家用英语写一篇小作文，题目是：“Myfavoritenumber”。知识点梳理1.核心词汇和句型

本节课我们学习了以下核心词汇和句型：

-数字1-10的英语表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-询问数量的表达：“Howmany?”

-回答数量的表达：“One/Two/Three...”

2.数字的文化意义

我们了解了一些数字在文化中的特殊意义，例如：

-“Luckynumber”：在一些文化中，某些数字被认为是幸运的，如“eight”在中文中被认为是幸运数字。

-“Unluckynumber”：同样，某些数字也可能被认为是不吉利的，如“thirteen”在西方文化中被认为是不吉利的数字。

3.日常交流场景

我们通过情景模拟学习了在日常生活场景中如何使用这些数字和句型进行交流，例如购物时询问价格、计数等。

4.听力理解

5.口语表达

学生们能够在适当的场景中使用所学数字和句型进行口语表达，如自我介绍、询问他人年龄等。

6.写作应用

学生们能够运用所学数字和句型进行简单的英语写作，例如编写一个小故事、日记等。

7.文化认知

以上是本节课的主要知识点，希望同学们能够通过课堂学习和课后复习，牢固掌握所学知识，并能够灵活运用到实际生活中。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆Unit6UsefulnumbersPartA的核心词汇和句型，以及数字在文化中的意义。板书设计分为以下几个部分：

1.数字1-10的英语表达

在板书的顶部，用大号字体写出数字1-10的英语表达，如下：

```

1.one

2.two

3.three

4.four

5.five

6.six

7.seven

8.eight

9.nine

10.ten

```

2.询问数量的表达

在板书的下一行，用加粗字体写出询问数量的表达“Howmany?”，如下：

```

Howmany?

```

3.回答数量的表达

在下一行，用不同颜色标注回答数量的表达，如下：

```

One/Two/Three...

```

4.数字的文化意义

在板书的最后一部分，用括号加上小号字体写出数字的文化意义，如下：

```

(Luckynumber:eight)(Unluckynumber:thirteen)

```

5.日常交流场景

在板书的下方，可以画出一个小场景图，展示数字在日常交流中的应用，如购物时询问价格、计数等。教学反思与改进首先，我发现部分学生在发音方面还存在一些问题。在未来的教学中，我计划在呈现新词汇时放慢速度，让学生有更多的时间模仿和跟读。同时，我也会鼓励学生在课堂上多开口，互相练习，以提高他们的发音准确性。

其次，虽然大部分学生能够跟上课堂节奏，但对于一些复杂句型的理解还有一定难度。为了帮助学生更好地理解和运用句型，我计划在未来的教学中通过更多实际例句和情景模拟来巩固知识点。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读和写作来进一步巩固所学知识。

此外，我也意识到在小组讨论环节，部分学生参与度不高。在未来的教学中，我将更加注意小组分工的公平性，确保每个学生都能有机会参与到讨论中。同时，我也会给予学生更多的引导和提示，激发他们的思考和表达能力。

最后，我注意到部分学生在课堂展示环节有些紧张。为了让学生更自信地展示自己的学习成果，我计划在未来的教学中增加一些轻松的小游戏和互动环节，帮助他们建立自信并减轻紧张情绪。课后拓展为了帮助学生们更好地巩固今天在课堂上所学的知识，我为他们准备了一些课后的拓展阅读材料和活动。

1.拓展内容

-阅读材料：我推荐学生们阅读一篇关于数字在不同文化中的意义的短文，这将有助于他们更深入地了解数字的文化背景。

-视频资源：我还找到了一个有趣的视频，介绍了一些国家的数字习惯和幸运数字，学生们可以通过观看视频来增加趣味性和实际应用场景的理解。

2.拓展要求

-学生们需要在课后自主完成阅读材料，并写下自己的阅读感悟，可以是对文化差异的观察，也可以是自己的实际体验。

-观看视频后，学生们需要回答几个与视频内容相关的问题，以检验他们对于视频内容的理解。

-我将在课后提供必要的指导和帮助，比如对于阅读材料中的难点词汇和句型的解释，或者对于视频内容的问题的解答。课堂小结，当堂检测为了检验大家对于本节课内容的学习情况，我将进行一次课堂小结和当堂检测。下面是一些与本节课相关的问题，请大家认真思考并回答：

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