安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级地理下册 8.1 沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原教案（2）（新版）新人教版

安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级地理下册8.1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教案（2）（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》

2.教学年级和班级：安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标分析1.提升地理空间感知能力：通过学习黄土高原的地貌特征，培养学生对地理空间分布和地形结构的认识，提高地理空间感知能力。

2.增强人地关系理解：通过探讨黄土高原生态环境问题，引导学生理解人类活动与地理环境之间的相互影响，增强人地关系理解。

3.培养综合思维与分析能力：运用地理知识，分析黄土高原水土流失的原因及治理措施，提升学生的综合思维与分析能力。

4.增强区域认知与乡土情怀：通过学习家乡的特殊地形区，激发学生对区域地理特征的认识，培养乡土情怀。教学难点与重点1.教学重点

-黄土高原的地貌特征及其形成原因。

-黄土高原水土流失的影响因素及其防治措施。

-黄土高原区域的环境与发展问题。

重点举例：黄土高原的“沟壑纵横”地貌是由风力侵蚀和水力侵蚀共同作用的结果，这一特点将作为课堂讲解和讨论的核心内容。

2.教学难点

-理解黄土高原地貌形成机制的复杂性。

-掌握水土流失的多种防治技术及其应用。

-分析黄土高原人地关系紧张的原因及其解决策略。

难点举例：黄土高原水土流失的防治不仅涉及工程技术措施，还包括生态恢复和农业管理等多方面的内容，学生需要理解这些措施的内在联系和综合运用的难点。此外，黄土高原环境问题的根本原因是多方面的，包括自然因素和人为因素，学生需要通过案例分析和实地考察等方式，深入理解这些问题。教学方法与策略1.教学方法选择：结合本节课的核心素养目标，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过案例研究，引导学生深入探究黄土高原的地貌特征及水土流失问题，运用项目导向学习，让学生自主设计防治方案。

2.教学活动设计：开展小组合作讨论，让学生扮演地理学家，分析黄土高原的地貌形成与生态环境问题；组织实地考察，观察黄土高原的地貌现象，增强学生的直观感受。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示黄土高原的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解地貌特征和生态环境问题；同时，运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上进行地形分析，提高地理实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示黄土高原壮观的沟壑地貌图片，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道这些地貌是如何形成的吗？这些地貌对我们生活有哪些影响？”

2.讲授新课（20分钟）

（1）介绍黄土高原的地貌特征（5分钟）

-黄土高原的地理位置、范围。

-黄土高原的地貌特点：沟壑纵横、塬、梁、峁等地貌形态。

（2）分析黄土高原地貌形成原因（5分钟）

-风力侵蚀和水力侵蚀的作用。

-黄土的物理性质和结构特点。

（3）探讨黄土高原水土流失问题（5分钟）

-水土流失的原因：自然因素和人为因素。

-水土流失的危害：生态环境恶化、农业生产下降、基础设施受损等。

（4）介绍水土流失防治措施（5分钟）

-工程措施：梯田、坝地、水土保持林等。

-生态措施：退耕还林、退牧还草、植树造林等。

-农业管理措施：合理耕作、优化种植结构等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-黄土高原的地貌特点是什么？

-黄土高原水土流失的主要原因是什么？

-请列举几种水土流失防治措施。

（2）小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如何结合黄土高原的实际情况，提出针对性的水土流失防治方案？

-各组汇报讨论成果，全班分享。

4.创新教学（5分钟）

角色扮演：学生扮演地理学家，针对黄土高原水土流失问题，向当地政府部门提出治理建议。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结本节课的重点内容（2分钟）

-黄土高原的地貌特征、形成原因、水土流失问题及防治措施。

（2）拓展思考（3分钟）

-黄土高原生态环境恢复与农业可持续发展之间的关系。

-黄土高原地区如何实现生态文明建设与经济发展双赢。知识点梳理1.黄土高原的地理位置与范围

-黄土高原位于中国北方，主要分布在黄河中游地区。

-跨越陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南等省份。

2.黄土高原的地貌特征

-沟壑纵横：黄土高原最为显著的地貌特征。

-塬、梁、峁：黄土高原特有的地貌形态。

-黄土的物理性质：结构疏松、多孔隙、垂直裂隙发育。

3.黄土高原地貌形成原因

-风力侵蚀：主要作用力，形成黄土堆积。

-水力侵蚀：与风力侵蚀共同作用，形成沟壑地貌。

4.黄土高原水土流失问题

-自然因素：黄土结构疏松、降水集中等。

-人为因素：过度开垦、过度放牧、不合理的耕作制度等。

-水土流失危害：生态环境恶化、耕地质量下降、基础设施受损等。

5.水土流失防治措施

-工程措施：梯田、坝地、水土保持林、淤地坝等。

-生态措施：退耕还林、退牧还草、植树造林、封禁沙漠化地区等。

-农业管理措施：合理耕作、优化种植结构、改善灌溉方式等。

6.黄土高原生态环境恢复与可持续发展

-生态文明建设：保护生态环境，提高生态系统服务功能。

-农业可持续发展：调整农业结构，发展生态农业、节水农业等。

-经济发展与环境保护相结合：探索绿色经济发展模式。

7.黄土高原地区案例分析

-某典型黄土高原县的水土流失治理工程。

-某黄土高原生态恢复项目的实施效果。板书设计1.标题：《黄土高原——沟壑纵横的地形》

-目的：明确本节课的主题，引导学生关注黄土高原的地貌特征。

2.地理位置与范围

-中国北方，黄河中游

-陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南

3.地貌特征

-沟壑纵横

-塬、梁、峁

-黄土物理性质：疏松、多孔隙、垂直裂隙

4.地貌形成原因

-风力侵蚀

-水力侵蚀

5.水土流失问题

-自然因素：降水、黄土性质

-人为因素：过度开垦、放牧

-危害：生态恶化、耕地质量下降

6.防治措施

-工程措施：梯田、坝地、水土保持林

-生态措施：退耕还林、退牧还草

-农业管理：合理耕作、种植结构

7.生态环境恢复与可持续发展

-生态文明建设

-农业可持续发展

-绿色经济发展

板书设计以清晰的条理、简洁的文字，突出黄土高原的地貌特征、形成原因、水土流失问题及防治措施等教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过展示黄土高原的图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣和求知欲。他们对于这种特殊地貌的形成原因和影响表现出了浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于黄土高原的地貌特征和形成原因的理解较为顺利。我采用了生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解了这些抽象的概念。然而，我也注意到在讲解水土流失防治措施时，学生们对这些措施的具体应用和效果有些困惑。这提示我在未来的教学中，需要更多地带入实际案例，让学生能够直观地感受到这些措施的重要性。

在巩固练习环节，课堂提问和小组讨论的互动性得到了加强，学生们积极发言，彼此之间的交流也有助于他们对知识点的深入理解。但是，我也意识到在讨论过程中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对问题的理解不够深入或者是对讨论话题不够感兴趣。我需要针对这一问题，调整讨论的主题和方式，鼓励更多的学生参与到课堂互动中来。

对于创新教学环节，角色扮演的活动让学生们能够从