9 古诗三首-《闻官军收河南河北》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首-《闻官军收河南河北》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词鉴赏-《闻官军收河南河北》

2.教学年级和班级：五年级下册，二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

1.导入新课：通过回顾上节课学习的古诗词，引导学生进入学习氛围，再简要介绍《闻官军收河南河北》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.研读课文：让学生自主阅读课文，注意字词的读音、书写，理解诗句的意义。针对生僻字、难懂句子，进行讲解和解释。

3.品析课文：分析诗中的意象、修辞手法和表达情感，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。

4.应用拓展：让学生发挥想象，结合诗中的内容，以绘画、表演等形式展现诗中的场景，加深对诗文的理解。

5.小结作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

教学资源：课文文本、多媒体课件、画笔、画作等。

教学目标：通过学习《闻官军收河南河北》，使学生了解诗文的背景，理解诗文的意义，提高学生的古诗词鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过自主阅读和品析《闻官军收河南河北》，提高学生的古文阅读能力，使其能够正确理解诗句的意义，掌握诗中的重点词汇和句式。

2.思维品质：培养学生分析诗中的意象、修辞手法和表达情感的能力，使其能够独立思考，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习《闻官军收河南河北》，使学生了解诗文的背景，感受诗人的忧国忧民之情，增强民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在上学期的学习中，已经接触并学习了一定数量的古诗词，对古诗词的韵律、意象和表达技巧有一定的了解。同时，学生也学习了相关的文学常识，对诗人的背景和作品风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学类的课程感兴趣，尤其是古诗词的学习。大部分学生具备一定的古诗词鉴赏能力，能够理解诗文的基本意义。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等Multimedia资源来辅助学习，善于通过小组合作和讨论来交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《闻官军收河南河北》这首诗时，学生们可能会遇到一些困难，如诗句中的历史背景和特定词汇的理解，以及诗中复杂情感的把握。此外，学生可能对诗中的意象和修辞手法缺乏理解，需要通过教师的引导和示例来加深认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学用具（如画笔、画作等）。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材、古诗三首-《闻官军收河南河北》文本、教学PPT、相关视频和音频材料。

3.信息化资源：与《闻官军收河南河北》相关的网络文章、学术研究、历史文化资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《闻官军收河南河北》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文的基本意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗文背后的历史故事，引出《闻官军收河南河北》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法和表达情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握诗文鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、情景模拟等活动，体验诗文鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文的意义和鉴赏技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗文鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，掌握诗文鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗文鉴赏的要求，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗文相关的拓展资源（如其他诗人的作品、文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗文鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《闻官军收河南河北》是统编版语文五年级下册的一首古诗，这首诗通过描绘战争场景和表达诗人的忧国忧民之情，展现了唐代社会的现实情况。在本节课中，我们将从以下几个方面对诗文进行知识点梳理：

1.诗文背景知识

-诗人杜甫的生活背景：杜甫（712-770），字子美，唐代著名诗人，与李白合称“李杜”。他的诗歌以关注国家命运、人民生活和战争灾难而著称。

-历史背景：唐玄宗天宝年间，安史之乱爆发，这场战乱给国家和人民带来了巨大的灾难。诗人杜甫亲身经历了这场战乱，他的许多诗作都反映了这一时期的社会现实。

2.诗文内容理解

-诗文主题：《闻官军收河南河北》这首诗以战争为主题，表达了诗人对国家分裂、人民遭受战乱的痛苦的关注和忧虑。

-诗文结构：诗分为四句，每句四字，共十六字。诗的前两句描绘了战争的场景，后两句表达了诗人的情感。

3.诗文鉴赏技巧

-意象：诗中的意象包括战争的残酷、人民的苦难、国家的分裂等。通过描绘这些意象，诗人传达了战争给人们带来的痛苦和灾难。

-修辞手法：诗中运用了对比、排比等修辞手法，增强了诗歌的感染力和表现力。

-表达情感：诗人通过描绘战争场景和表达自己的情感，展现了忧国忧民之情。

4.诗文翻译与解读

-翻译：对诗文进行逐句翻译，解释诗句中的难点词汇和表达方式。

-解读：分析诗句的意义，解释诗人的创作意图和表达的情感。

5.诗文拓展知识

-相关诗作：介绍与《闻官军收河南河北》主题相关的其他诗作，如杜甫的《春望》、《月夜忆舍弟》等。

-文学评价：介绍历代对杜甫诗作的评价，如“诗史”、“诗圣”等美誉。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对诗文内容的理解程度，检查学生是否能够把握诗文的主题和情感。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、思考问题和互动交流的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：设计相关的课堂测试题，测试学生对诗文的记忆和理解能力，检查学生是否掌握了诗文的意义和鉴赏技巧。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误之处。

-点评反馈：在作业评语中给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-鼓励表扬：对学生的努力和进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生自我评价

-反思总结：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，写出自己的学习心得和体会。

-提出问题：鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题和困惑，主动寻求解决问题的方法和策略。

-设定目标：引导学生设定自己的学习目标，制定学习计划，提高学习的效果和效率。内容逻辑关系1.诗文背景知识

①重点知识点：诗人的生活背景、历史背景、战争背景。

②词句：杜甫、安史之乱、天宝年间。

③句：诗人的忧国忧民之情。

2.诗文内容理解

①重点知识点：诗文的主题、结构、意象、修辞手法、表达情感。

②词句：战争、人民、国家、分裂、残酷、苦难。

③句：诗人的忧国忧民之情。

3.诗文鉴赏技巧

①重点知识点：意象、修辞手法、表达情感。

②词句：对比、排比、感染力、表现力。

③句：诗人的忧国忧民之情。

4.诗文翻译与解读

①重点知识点：翻译、解读、诗句意义、创作意图、表达情感。

②词句：逐句翻译、解释、分析、表达。

③句：诗人的忧国忧民之情。

5.诗文拓展知识

①重点知识点：相关诗作、文学评价。

②词句：杜甫的其他诗作、历代评价、美誉。

③句：诗人的忧国忧民之情。

板书设计：

1.诗文背景知识

-杜甫

-安史之乱

-忧国忧民

2.诗文内容理解

-战争

-人民苦难

-忧国忧民

3.诗文鉴赏技巧

-意象：战争、人民、国家

-修辞手法：对比、排比

-表达情感：忧国忧民

4.诗文翻译与解读

-翻译：逐句翻译

-解读：分析、表达

-忧国忧民

5.诗文拓展知识

-相关诗作

-文学评价

-忧国忧民反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学中，引入与诗文相关的多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，使学生能够更加直观地理解诗文内容和背景。

2.情景模拟教学：通过情景模拟的方式，让学生参与到诗文的情境中，增强学生的情感体验和理解。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生分享自己的想法和理解，促进学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，需要更加严格地控制学生的纪律，确保学生的学习效果。

2.教学方法：在教学方法方面，需要更加注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加全面和客观地评价学生的学习成果，避免过分强调考试成绩。

（三）改进措施

1.提高课堂管理：加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对违反纪律的学生进行适当的处罚，确保课堂秩序井然。

2.增加课堂互动：在教学中，增加学生的参与和互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作学习等，全面客观地评价学生的学习成果。课后作业1.翻译练习：请将《闻官军收河南河北》这首诗进行逐句翻译，并解释每个句子的意义。

2.鉴赏分析：请分析《闻官军收河南河北》这首诗中的意象和修辞手法，并解释它们在诗中的作用。

3.情感理解：请分析《闻官军收河南河北》这首诗中诗人的情感，并解释诗人的情感是如何通过诗中的意象和修辞手法表达的。

4.创作背景：请查阅资料，了解杜甫的生平和创作背景，并解释这些背景对《闻官军收河南河北》这首诗的影响。

5.拓展阅读：请阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，并分析这些诗作与《闻官军收河南河北》在主题和风格上的异同。

示例题型及答案：

1.翻译练习：

-示例句子：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

-翻译：在白天，我要放声高歌，畅饮美酒；青春作伴，我正好回家乡。

2.鉴赏分析：

-示例：诗中的意象有战争的残酷、人民的苦难、国家的分裂等。修辞手法有对比（如战争的残酷与人民的苦难的对比）、排比（如战争的残酷、人民的苦难、国家的分裂的排比）等。这些意象和修辞手法增强了诗歌的感染力和表现力。

3.情感理解：

-示例：诗人的情感是忧国忧民之情。诗中的意象和修辞手法表达了诗人对战争给