四年级品德与社会下册 科学技术改变着农业教案 北师大版

四年级品德与社会下册科学技术改变着农业教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册科学技术改变着农业教案北师大版

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.培养学生对科学技术的热爱和好奇心，提高学生对农业科技进步的认识。

2.培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力，通过案例分析农业科技对农业发展的影响。

3.培养学生的团队协作和沟通能力，在小组讨论中学会分享观点、倾听他人意见。

4.培养学生的批判性思维，对农业科技发展提出自己的看法和见解。教学难点与重点1.教学重点：

a.让学生理解科学技术对农业发展的影响和作用。

b.掌握农业科技发展的几个关键时期及其特点。

c.了解不同农业科技如何改变农业生产方式，提高农业生产效率。

2.教学难点：

a.让学生理解复杂的科学技术原理及其在农业中的应用。

b.学生对于农业科技发展不平衡的现象难以理解。

c.如何让学生认识到科学技术发展同时带来的环境问题。

举例说明：

a.在讲解农业科技对农业发展的影响时，重点让学生了解农业科技如何改变传统的农业生产方式，如袁隆平的杂交水稻技术如何提高粮食产量。

b.在讲解农业科技发展的关键时期时，重点让学生了解我国农业科技发展的几个重要阶段，如新中国成立后的农业科技革命、改革开放后的农业科技快速发展等。

c.在讲解农业科技如何提高农业生产效率时，重点让学生了解不同农业科技如何改变农业生产方式，如农业机械化如何提高农业生产效率，生物技术如何提高农作物的抗病性等。

d.在讲解农业科技发展不平衡的现象时，重点让学生了解不同地区、不同农作物农业科技发展的差异，如我国东部地区农业科技发展水平高于西部地区，粮食作物的农业科技发展水平高于经济作物等。

e.在讲解科学技术发展带来的环境问题时，重点让学生了解农业科技发展如何导致土地退化、水资源短缺等环境问题，并引导学生思考如何解决这些问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会下册》教材和《科学技术改变着农业》教案。

2.辅助材料：准备与农业科技相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杂交水稻技术的发展历程、农业机械化设备的展示等。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如显微镜、植物标本等，以便于学生直观地了解农业科技原理。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于农业科技发展的视频片段，引发学生对农业科技的兴趣。

问题提出：引导学生思考“农业科技对我们的生活有哪些影响？”、“你觉得农业科技的发展是否改变了我们的生活方式？”等问题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解农业科技发展的关键时期及其特点，以及科学技术在农业生产中的应用。

教学方法：采用PPT展示、讲解相结合的方式，让学生了解农业科技的发展历程和重要成果。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：小组讨论

讨论主题：让学生分组讨论农业科技发展对农业生产的改变，以及可能带来的环境问题。

互动要求：学生在讨论过程中要积极发言，分享自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作和沟通能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：针对本节课的重点知识，设计一些选择题和简答题，让学生在短时间内巩固所学知识。

练习要求：学生独立完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固知识。

5.课堂总结（5分钟）

总结内容：让学生回顾本节课所学知识，总结农业科技对农业发展的影响。

总结要求：学生能够简洁明了地概括本节课的主要内容，教师给予点评和补充。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于农业科技发展的小短文。

作业要求：内容充实，观点明确，字数在300字左右。

总计用时：45分钟

教学创新点：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生主动参与课堂，培养学生的团队协作和沟通能力。同时，通过实际案例分析，让学生了解农业科技发展对农业生产的改变，以及可能带来的环境问题，提高学生的批判性思维能力。知识点梳理1.农业科技发展的关键时期及其特点：

a.新中国成立后的农业科技革命：通过推广农业机械化、化肥农药使用等新技术，提高农业生产效率。

b.改革开放后的农业科技快速发展：农业科技研究投入加大，生物技术、信息技术等新技术在农业中得到广泛应用。

c.现代农业科技发展：以生物技术、信息技术、物联网等为核心，实现农业生产智能化、精准化。

2.农业科技对农业生产方式的改变：

a.农业机械化：通过机械化设备的应用，提高农业生产效率，减轻农民劳动强度。

b.生物技术：通过基因工程、细胞工程等技术，提高农作物的抗病性、抗逆性，提高产量。

c.信息技术：通过遥感、地理信息系统等技术，实现农业生产监测、管理智能化。

3.农业科技发展带来的环境问题：

a.土地退化：过度使用化肥、农药导致土壤质量下降，土地退化。

b.水资源短缺：不合理灌溉方式导致水资源浪费，地下水位下降。

c.生物多样性丧失：大规模种植单一作物、使用化学农药等导致生态系统破坏。

4.农业科技发展对社会经济的影响：

a.提高农业生产效率：农业科技的发展提高了农业生产效率，降低了农产品价格，提高了人民生活水平。

b.促进农村经济发展：农业科技的推广应用，提高了农民收入，促进了农村经济发展。

c.农业产业结构调整：农业科技的发展推动了农业产业结构的调整，发展高效农业、特色农业。

5.农业科技发展的前景与挑战：

a.前沿技术的发展：基因编辑、人工智能等前沿技术在农业领域的应用，为农业发展带来新机遇。

b.可持续发展：在农业科技发展中，需要关注生态环境保护和资源的可持续利用。

c.农村劳动力问题：农业科技发展带来的劳动力结构变化，如何解决农村劳动力问题是一个挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂中积极参与，回答问题积极主动，表现出对农业科技的兴趣和好奇心。在小组讨论中，学生能够积极发言，与小组成员互动良好，表现出团队协作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够结合教材内容，提出关于农业科技发展对农业生产方式的改变、环境问题以及对社会经济影响的观点。在展示过程中，学生能够清晰表达自己的观点，并提供相关实例进行支持。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成练习，答案正确率高，显示出对教材知识的掌握情况。在解答过程中，学生能够运用所学知识分析问题，表现出运用科学知识分析和解决问题的能力。

4.课后作业：学生能够按照要求撰写关于农业科技发展的小短文，内容充实，观点明确。从作业中可以看出，学生对农业科技发展的关键时期、特点以及对农业生产方式的改变有了深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予积极评价和反馈。对于学生的优点，如积极参与、团队合作、知识掌握等，给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心。同时，对于学生存在的不足，如对某些知识点的理解不够深入、表达不够清晰等，提出改进建议，并指导学生如何进一步学习和提高。通过评价与反馈，帮助学生巩固知识，提高学习能力。典型例题讲解1.例题一：杂交水稻技术的原理及应用

问题：请简述杂交水稻技术的原理及应用。

答案：杂交水稻技术是通过将两个不同品种的水稻进行人工杂交，利用杂种优势提高水稻的产量和抗病性。杂交水稻技术的应用在我国粮食生产中起到了重要作用，提高了粮食产量，保障了国家粮食安全。

2.例题二：农业科技发展对农业生产方式的改变

问题：举例说明农业科技发展如何改变农业生产方式。

答案：农业科技发展通过引入新的技术和方法，改变了传统的农业生产方式。例如，农业机械化设备的应用，提高了农业生产效率，减轻了农民的劳动强度；生物技术的应用，提高了农作物的抗病性，增加了产量；信息技术的应用，实现了农业生产的监测和管理智能化。

3.例题三：农业科技发展带来的环境问题

问题：请分析农业科技发展对生态环境的影响。

答案：农业科技发展在一定程度上对生态环境造成了负面影响。例如，过度使用化肥和农药导致了土地退化和水资源污染；大规模种植单一作物和过度开发土地导致了生物多样性的丧失。

4.例题四：农业科技发展对社会经济的影响

问题：请说明农业科技发展如何影响农村经济发展。

答案：农业科技发展对农村经济发展产生了积极影响。通过提高农业生产效率和农产品质量，降低了农产品的成本，提高了农民的收入；推动了农业产业结构的调整，发展了高效农业和特色农业，促进了农村经济的发展。

5.例题五：农业科技发展的前景与挑战

问题：请举例说明农业科技发展面临的挑战。

答案：农业科技发展面临的挑战包括：技术研发与推广的不足，导致农业科技在部分地区应用不广泛；农村劳动力的减少，如何利用农业科技解决劳动力问题；农业科技发展不平衡，如何实现农业科技的普及和均衡发展。教学反思本节课以“四年级品德与社会下册科学技术改变着农业教案北师大版”为主题，通过讲解农业科技发展的关键时期、农业科技对农业生产方式的改变、农业科技发展带来的环境问题以及对社会经济的影响等内容，旨在培养学生对农业科技的热爱和好奇心，提高学生对农业科技进步的认识，并培养学生的团队协作和沟通能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境创设、问题提出、小组讨论、PPT展示等，以激发学生的学习兴趣和求知欲。通过案例分析，使学生能够更直观地了解农业科技对农业发展的影响。同时，我注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解农业科技发展对农业生产方式的改变时，部分学生对复杂的科学技术原理及其在