新北师大版一年级数学上册全册教案

新北师大版一年级数学上册全册教案教学进度表3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的b：集体反馈交流。c：评价学生数数情请数出10根小棒，8朵小花，a：学生独立观察，b：学生之间互相交c：集体交流。64648989把2架飞机、4辆小汽车、32、结合每个图说一义，知道0所表示的几种常见的意义。会正确书写0。编成故事,同桌互相二认识“0”没有”一个物体也没有，我们用“0”直尺上刻有0、1、2……在10在这里表示0℃。0使学生进一步理解一个数既可以表示物体得数量又可以表在学习过程中，培养学生利用固有的知和自己的生活经验情境法、谈话法、练习巩固法(1)如何来利用直尺划线。(2)数文具时要用不同的方2你的文具盒里有什么文的。？（在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁师：用学具来代替它们来摆一结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较情境法、观察法、讨论法、练习法、质疑法学生齐读，观察↓2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝教学难点经历“比一比”的过程，同时与他人交流比——在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上谁重谁轻？打开盒子，让学生4、练习一2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法同桌之间进行交用数学式子表示：3＋2＝5↓在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动教学重点在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流生：5-2=35-2=3读作：5减2等学生先独立完成↓先同桌互相说一能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用以小组为单位活教学要求借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用生：一共有多少逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好6+2＝84+4＝86+2=82+6=88-2=68-6=2题题乘车——连加、连减、加减混合运算在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意教学难点在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意教学方法创设情境、组织小组合作学习、练习——连加、连减、加减混合解放军叔叔想考考我们班小朋8、7等的算式并按照顺序排第一列得数都是30经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提在整理的过程中，指导学生观30教学重点巩固运用所学内容，掌握必要的基础知识和基本说一说，3在生活中可以表示学生观察图，说一课前布置学生做准备，课上组 情境创设、小组合作、动手操作请同学们打开书包看一看里面请把书本分成两类，说一说你——按不同标准进出分类能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与教学难点能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关谁的后面，谁的前面有谁，谁学生先独立填一几号车排在第一？1号车排第4号车在几号车的后面，几号。同桌先互相说一请小朋友去看一看，有哪些运教学要求在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对教学重点能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。教学难点在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对教学要求在熟悉的生活情境和有趣的活动中，体会左右的含义。教学难点结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，课前准备课件、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀。“十个好兄弟，长短各一，弹感知自身的“左同桌两人进行练方先让学生独立思先让同桌互相说一请同学们观察我们的教室，说单推理后作出判将学生分成若干组，每人轮流2、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识4、感受数学与生活有密切关系，培养探索在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球小组内讨论如何集体交流不同分两人一组进行活两人一组进行活两人一组进行活学生数小棒的个经历吧10根小棒捆成1捆的过学生试着拨计数20这个数你是怎么拨的？为①10、11、12、13、14①10、11、12、13、14教学要求经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加教学重点经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加教学难点能运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题。教学方法创设情境、探究算法、小组合作学生回顾所学知同桌合作进行游教学重点经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高教学难点在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。思考：把哪几个算式排在一横着看、竖着看、斜着看各有在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活教学难点在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活录发现的数学信操场上有什么，有多少，然后进行记录。结合学生记录，进将各小组找到的数学信息进出学生数人数并填教学要求在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征教学重点在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征课前准备课件、正方体、长方体、圆柱、球、3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学时前后、左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、厚薄的比较；能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球；能对简单几何体进行分以内数的进位加法；理解上下、前后、左右的位置和顺序；能进行长你能按一定顺序数一数0—20拨一拨：13、20，说一说是由>＜=几个十几个一“开火车”形式口表”这一部分内容中都学习了在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱教学难点在分类、观察等学习活动中，形成对