Lesson1 Hello教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Lesson1Hello教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（2024）七年级英语上册Lesson1Hello。本节课主要介绍英语自我介绍的基本句型和常用的问候语，包括如何用英语介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等基本信息，以及如何用英语进行问候和回答问候。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触过一些简单的英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，并且在学校英语课程中也学习过一些基本的英语句子。通过这些已有知识，学生能够更容易地理解和掌握本节课所介绍的自我介绍句型和问候语。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语自我介绍句型和问候语，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习英语自我介绍和问候语，使学生了解西方文化中介绍自己和与他人问候的习惯，增强学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养逻辑思维和发散思维，学会用英语表达自己的观点和想法，提高学生解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子。对于一些常用的英语问候语，如"Hello"、"Goodmorning"等，学生也有所了解。此外，学生在日常生活中可能已经有过自我介绍的经历，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，具有较强的学习能力和模仿能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于生动有趣的课堂活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些新的英语句型和词汇感到困难，特别是在实际运用中。此外，学生可能对西方文化中的自我介绍和问候习惯不太了解，这可能影响他们的语言表达和交流。因此，教师需要通过生动的例子、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和情境教学法。讲授法用于向学生传授新的知识点，互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，情境教学法通过模拟实际情境，帮助学生更好地运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生模拟进行自我介绍和问候他人，增强学生的实际操作能力。同时，设计小组讨论活动，让学生就不同文化背景下的问候方式进行探讨，提高学生的文化意识。

3.确定教学媒体使用：为了提高课堂效果，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示新的知识点和句型，图片和视频则用于辅助学生理解西方文化中的问候习惯。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解Lesson1Hello课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。同时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍自己吗？”“西方人如何问候他人？”引导学生自主思考。学生则需要按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新的知识点，并针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，最后将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解Lesson1Hello课题，掌握英语自我介绍和问候他人的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过一个有趣的故事或案例，引出Lesson1Hello课题，激发学生的学习兴趣。然后，详细讲解英语自我介绍和问候他人的知识点，结合实例帮助学生理解。接着，设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。在此过程中，学生需要认真听讲，积极思考老师提出的问题，并积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。如果学生有疑问，可以勇敢地提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Lesson1Hello知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师可以根据Lesson1Hello课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一段自我介绍，巩固学习效果。同时，提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。学生则需要认真完成老师布置的课后作业，并根据老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。最后，学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用基本的英语自我介绍句型和问候语，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Howareyou?”等，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生了解西方文化中介绍自己和与他人问候的习惯，增强学生对不同文化的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养逻辑思维和发散思维，学会用英语表达自己的观点和想法，提高学生解决问题的能力。

4.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务，通过自主阅读预习资料，理解新的知识点，并针对预习问题进行独立思考，培养学生自主学习的能力。

5.团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体到Lesson1Hello的教学内容，学生将能够：

1.正确使用英语自我介绍句型，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iam14yearsold.”等。

2.熟练运用英语问候语，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

3.理解西方文化中介绍自己和与他人问候的习惯，如在介绍时握手、说“Nicetomeetyou.”等。

4.能够听懂并回应他人的自我介绍和问候，提高听力理解和口语表达能力。

5.通过角色扮演等活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高实践能力。

6.学生能够通过拓展学习，了解更多关于不同国家的问候习惯和文化背景，拓宽知识视野。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：用英语写一段自我介绍。

答案：MynameisLiMing.Iam14yearsold.IamfromBeijing,China.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Nicetomeetyou!

2.例题二：

题目：根据下列信息，用英语写一段介绍他人的句子。

-姓名：WangTao

-年龄：15岁

-来自：上海

-爱好：唱歌和跳舞

答案：ThisisWangTao.Heis15yearsold.HeisfromShanghai.Helikessinginganddancing.

3.例题三：

题目：回答以下问题。

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

答案：

-Iam14yearsold.

-IamfromBeijing.

-Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

4.例题四：

题目：根据下列情境，用英语进行对话。

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,thanks.

5.例题五：

题目：翻译下列句子。

-你好，我是李华。

-我是16岁，来自广州。

-你喜欢什么？

答案：

-Hello,mynameisLiHua.

-Iam16yearsold.IamfromGuangzhou.

-Whatdoyoulike?八、教学反思首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。这表明学生对自我介绍和问候他人的话题很感兴趣，也说明我设计的课堂活动是成功的。学生们在实践中能够运用所学知识，提高英语口语能力。

其次，我发现学生在理解和运用新知识时仍存在一些困难，特别是在实际对话中。这可能是因为学生对英语句型的掌握还不够熟练，需要更多的练习和指导。在未来的教学中，我计划增加更多的口语练习，帮助学生更好地掌握和运用英语句型。

另外，我也注意到学生在文化意识方面的认知还有待提高。虽然我在课堂上介绍了西方文化中介绍自己和问候他人的习惯，但学生们可能还需要更多的文化背景知识，以更好地理解和运用英语。我计划在未来引入更多的文化元素，帮助学生更好地理解和运用英语。

此外，我也发现自己在课堂管理方面还有改进的空间。例如，在小组讨论环节，有些学生过于活跃，影响了其他学生的参与。在未来的教学中，我需要更好地管理课堂，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们能够掌握基本的英语自我介绍句型和问候语，提高英语口语能力。然而，我也意识到在教学过程中还有一些需要改进的地方，如增加更多的口语练习和文化元素，以及更好地管理课堂。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。课堂在课堂中，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对自我介绍和问候他人知识点的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。例如，我会提问学生如何用英语进行自我介绍，以及如何用英语回答他人的问候。通过观察，我可以了解学生在角色扮演和小组讨论中的表现，及时发现并解决学生在实际应用中的问题。例如，如果学生在角色扮演中出现语法错误或发音问题，我会及时给予指导。通过测试，我可以了解学生对自我介绍和问候他人知识点的掌握程度，及时发