山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module6 TheSixth Period Integrating Skills教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module6TheSixthPeriodIntegratingSkills教案外研版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module6TheSixthPeriodIntegratingSkills教案，外研版必修5。本节课将围绕着“描述过去和现在的照片”这一主题展开，让学生通过观察和描述照片，锻炼他们的英语听说读写综合能力。

具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用描述照片的动词和形容词，如“takephotos”，“poseforphotos”，“showsb.photos”，“beinterestedin”，“besimilarto”，“differencebetween”，“changesalot”，“remainthesame”，“sparetime”，“goto”等。

2.语法学习：本节课将复习和运用现在时和过去时的表达方式，让学生能够根据照片内容正确运用时态。

3.听力练习：通过听对话和短文，学生能够理解并运用本节课所学的词汇和语法知识。

4.阅读理解：学生需要阅读关于描述照片的文章，并能够回答相关问题。

5.写作练习：学生需要根据所给照片，运用本节课所学的词汇和语法知识进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，如现在时和过去时的表达方式，为本节课的语法学习提供了基础。

2.学生在之前的课程中已经学习过一些与描述照片相关的词汇，如“camera”，“photo”，“takeapicture”等，为本节课的词汇学习打下了基础。

3.学生在之前的课程中已经进行过一些听力、阅读和写作练习，为本节课的综合技能训练提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过观察、描述和交流照片，学生能够提高他们的英语听、说、读、写能力，特别是运用过去时和现在时态准确描述照片内容。

2.文化意识：通过对比不同时间点的照片，学生能够了解和感知文化变迁，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在描述和分析照片的过程中，学生将锻炼他们的观察力、思考力和判断力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。学情分析考虑到本节课的内容以及学生的实际情况，我们将从以下几个方面对学情进行分析：

1.学生层次：本节课适用于高中英语外研版必修5的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，对常用的词汇和语法知识有一定的了解。同时，他们的思维品质和学习能力也在不断提高，具备一定的自主学习能力和合作意识。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如现在时和过去时的表达方式，为本节课的语法学习提供了基础。在能力方面，学生在之前的课程中已经进行过一些听力、阅读和写作练习，为本节课的综合技能训练提供了基础。在素质方面，学生具备一定的观察力、思考力和判断力，有利于他们在描述和分析照片的过程中提高自己的思维品质。

3.行为习惯：大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，自律性不强。这些行为习惯将对课程学习产生一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同特点，教师应采取针对性的教学策略。对于英语学习兴趣浓厚的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探讨照片背后的文化变迁。对于存在恐惧心理的学生，教师应多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。对于自律性不强的学生，教师需要加强课堂管理，提高他们的学习效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的特点和学生实际情况，我们将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。

（2）合作学习法：引导学生分组讨论、分享观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）照片展示：教师展示两张不同时间点的照片，让学生观察并描述照片中的变化。

（2）小组讨论：学生分组讨论照片中的变化，分析其背后的原因。

（3）角色扮演：学生分组扮演摄影师、记者等角色，进行对话练习，运用本节课所学的词汇和语法知识。

（4）写作练习：学生根据所给照片，运用本节课所学的词汇和语法知识进行描述。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示照片和相关的教学内容，方便学生直观地了解课程内容。

（2）视频：教师播放关于描述照片的视频，帮助学生更好地理解课程内容。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行听力练习和互动交流，提高他们的网络素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“描述过去和现在的照片”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示两张不同时间点的照片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解描述照片的词汇和语法知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述照片的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述照片的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述照片的词汇和语法知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述照片的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述照片的词汇和语法知识，掌握描述照片的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述照片的词汇和语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《描述过去的照片》：一篇关于描述过去照片的英语文章，让学生通过阅读了解如何运用英语描述照片中的历史瞬间。

《摄影英语》：一本介绍摄影英语的书籍，包含摄影术语和摄影技巧的英语表达，帮助学生拓展摄影方面的英语知识。

《英语描述照片的技巧》：一篇介绍如何用英语描述照片的技巧的文章，让学生学习如何运用英语生动地描述照片内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，进一步学习描述照片的词汇和语法知识。

(2)学生可以尝试拍摄自己的照片，并运用本节课所学的词汇和语法知识，用英语描述自己的照片，提高自己的英语写作能力。

(3)学生可以寻找一些与本节课主题相关的英语电影或电视剧，观看并学习其中的英语表达，提高自己的英语听力能力和口语表达能力。

(4)学生可以参加一些英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语，分享自己的学习心得和经验，提高自己的英语交流能力。

(5)学生可以尝试阅读一些与本节课主题相关的英语书籍，如摄影作品集、历史照片集等，提高自己的英语阅读能力和文化素养。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生清晰地了解本节课的教学内容，重点突出描述照片的词汇和语法知识。

2.结构清晰：板书分为以下几个部分：

（1）课程主题：描述过去和现在的照片

（2）词汇学习：列出本节课所学的描述照片的动词和形容词

（3）语法学习：列出本节课所学的现在时和过去时的表达方式

（4）课堂活动：列出本节课所进行的小组讨论、角色扮演等活动

3.简洁明了：板书设计简洁直观，重点突出，方便学生理解和记忆。

4.突出重点：板书突出描述照片的词汇和语法知识，帮助学生掌握重点内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用生动有趣的图片和图表，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.板书示例：

课程主题：描述过去和现在的照片

-词汇学习：takephotos,poseforphotos,showsb.photos,beinterestedin,besimilarto,differencebetween,changesalot,remainthesame

-语法学习：现在时和过去时的表达方式

-课堂活动：小组讨论、角色扮演课后作业1.根据本节课所学的词汇和语法知识，描述一张你喜欢的照片，注意使用过去时和现在时。

2.请尝试用英语描述一张你家人的照片，并说明照片背后的故事。

3.选择一张你认为具有历史意义的照片，用英语描述照片中的场景和人物，并分析其背后的历史意义。

4.请用英语描述一张你认为具有文化特色的照片，并解释为什么你认为这张照片具有文化特色。

5.根据本节课所学的词汇和语法知识，编写一段对话，内容涉及描述和讨论照片。

答案示例：

1.PhotoDescription:IhaveaphotothatIreallylike.ItwastakenlastsummerwhenIwasonvacationwithmyfamily.Inthephoto,Iamstandingonthebeach,smilingandholdingasurfboard.Now,Istillrememberthatdayclearly.Itwasasunnyday,andtheseawassoblueandcalm.Ispentmywholedaysurfingandenjoyingthebeautifulscenery.ThisphotoremindsmeofthehappymomentsIhadwithmyfamily.

2.PhotoStory:ThereisaphotoofmygrandmathatItreasure.Itwastakenmanyyearsagowhenshewasyoung.Inthephoto,sheiswearingatraditionalChinesedressandstandinginfrontofanoldhouse.Shelookssobeautifulandhappy.Thisphotoremindsmeofthestoriessheusedtotellmeaboutherchildhood.Ifeelgratefultohavesuchawonderfulgrandmother.

3.HistoricalPhotoDescription:ThereisaphotothatIthinkisverymeaningful.ItshowsagroupofpeoplestandinginfrontoftheGreatWallofChina.Inthephoto,everyoneissmilingandholdingaflag.ThisphotorepresentsthehistoricalmomentwhenChinasuccessfullyhostedtheOlympicGamesin2008.ItsymbolizestheunityandstrengthoftheChinesepeople.

4.CulturalPhotoDescription:IhaveaphotoofatraditionalChineseteaceremony.Inthephoto,ateamasteriscarefullypreparingteafortheguests.Thesettingisverybeautiful,withtraditionalChinesefurnitureanddecorations.ThisphotorepresentstherichculturalheritageofChina.ItshowstheimportanceofteacultureinChinesesociety.

5.PhotoDiscussionDialogue:

A:Hey,didyouseethephotoIpostedonFacebook?

B:Yes,Idid.Itlooksamazing!

A:Thankyou!ItwastakenwhenIwasonvacationinThailandlastyear.

B:Really?IhaveneverbeentoThailand,butIhavealwayswantedtovisit.

A:Itisabeautifulcountry.Thebeachesaresobeautifulandthepeopleareveryfriendly.

B:That'sg