《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标：1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”“成群结队”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。4、学习作者总分及总分总的写作方法。教材分析《富饶的西沙群岛》是部编版教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面向我们展现了西沙群岛的美丽和富饶，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。教学重点：学习作者从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底这两段，更是锦上添花。教学难点：理解一个段落的关键句。教学过程一、情境导入师：在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）师：今天，就让老师来做一次“导游”，坐上轮船，一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。大家准备好了吗？我们要出发了。二、范读课文师：首先,请你认真读课文，美美的看，然后思考，作者向我们介绍了一个怎样的西沙群岛？预设：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。板书：风景优美物产丰富师：通过第一课时的学习，你能说说，风景优美是什么意思？物产丰富又是什么意思？三、根据阅读提示，自主探究1、感受西沙群岛的风景优美师：其实，西沙群岛的优美的风景无处不在，丰富的物产遍地可见。下面，下面，请根据阅读提示,认真读2-5自然段，找找这4个自然段介绍了西沙群岛哪些优美的风景色和丰富的物产。1）找：找出描写西沙群岛风景优美、物产丰富的句子。2）圈：将你找到的句子圈出来。3）说：组内说一说你所圈的这些风景和物产有什么特点。4）读：组内读一读你找到的相关句子，读出它们的特点。三、汇报学情1、体会海水的美师：你找到的是哪个自然段，描写的是西沙群岛的哪个方面？预设：我找到的是第二自然段，这里描写的是西沙群岛的海水。师：西沙群岛的海水有什么特点？美在哪里？你能说一说吗？预设：西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。师：五光十色在课文中是什么意思？谁能解释一下？预设：五光十色就是五颜六色预设：五光十色就是说海水有很多颜色。师：用第二自然段中的一句话也能解释五光十色的意思，你能说一说。预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：想要解释一个新鲜词的意思，可以运用联系上下文的方法或者近义词的方法来解释。师：西沙群岛的海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，那么海水为什么会有那么多颜色呢？你能从第二自然段找出其原因吗？预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：你说得真棒！那么谁能够用“因为……所以”的句式，把这两句话合起来说一说？师：你说得真好！西沙群岛的海水用一个字形容，是什么？你们喜欢这样的海水吗？预设：美.师：你能试着美美地读一读第二自然段吗！读出西沙群岛海水的美和你对海水的喜欢。一会我找同学来读。（自由读、指名读）师：你读得真好，老师仿佛看见了五光十色的海水，瑰丽无比的海水中。2、体验海底生物的多样性师：接下来，请准备好，随老师一起潜入西沙群岛的海底，一起来欣赏海底都有哪些物产。预设：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师：（出示课件）你说得真准确。看，老师也为你采来一些西沙群岛的珊瑚，大家看看它们美不美？看看它们都像什么？你能试着读出珊瑚的美，和你对珊瑚的喜爱吗？师:读得真美，我仿佛看到了真的珊瑚，仿佛摸到了珊瑚。那么，除了各种各样的珊瑚，西沙群岛的海底还有什么？预设：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子听威武。师：海参有什么特点？你是从哪里看出来的？预设：海参多，我从到处都是这个词语看出来的。师：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。你能学一学海参的动作吗？师：大龙虾也游过来了，他们全身披甲，就像一个个（士兵），样子挺威武。那么再找一找，西沙群岛的海底还有什么？预设鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长了个着一簇红英，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。师：你找的真准确。请默读第4自然段，边读边想：西沙群岛的鱼给你留下怎样的印象？并且把相关的句子或词语画下来。

预设：鱼多：成群结队，各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。鱼美：有的，有的。

师:你说得真好！西沙群岛海底的鱼多而且美。（板书：鱼多、美）鱼儿们千奇百怪，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长了个着一簇红英，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（播放鱼游动的视频）真是好看极了。作者用“有的……有的……有的”这个排比的修辞手法，写出了西沙群岛海底鱼的美丽，你能试着用这种句式说一句话吗？3、海岛上众多的海鸟

师：请你准备好，我们现在要从海底游出来了，去岛上欣赏一番那里的美景。看一看那里有哪些珍贵的物产？（出示课件）预设：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。师：因为岛上的树多，所以鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，鸟粪是非常宝贵的肥料，所以岛上会长出更多的树木，也会吸引来更多的鸟儿，鸟儿们一代一代在岛上繁衍，子子孙孙无穷匮也！西沙群岛简直是鸟的天下。（板书：鸟多）请你迅速默读第5自然段，然后用一句话概括这个自然段的段意。预设：西沙群岛也是鸟的天下。师：你说得真好。第一句话集中体现了这个自然段的意思，也就是说第五自然段第2、3、4句话都是围绕第一句话展开来写的，这样的句子叫做这个自然段的关键句。以后，在我们自己的习作中也可以用到段落关键句的方法。师：我们学习了什么是关键句，下面我们来复习一个第二单元学过的写作手法。读第1自然段和第6自然段。师:有什么发现吗？这两个自然段都在说西沙群岛的什么特点？美丽和富饶。开头和结尾的内容相似或相互呼应，这种写作手法叫“首尾呼应”。(板书：首尾呼应)使用首尾呼应的写作手法能使文章的结构更加完整、严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。师：文章的第一自然段主要写了西沙群岛是一风景优美、物产丰富的地方，总领全文，第2、3、4、5自然段分别从海水、海底、海岛上的鸟儿几个方面描写了西沙群岛的美丽和富饶，第六自然段又说西沙群岛美丽、富饶，总结全文。这样的文章结构叫总分总结构。四、介绍一个自己最喜欢的部分师：今天我们在西沙群岛玩赏了一番，欣赏了五光十色的海水、海底多样的生物、海岛上众多的鸟。这真是富饶的西沙群岛啊！（板书：富饶）谁能解释一下富饶的意思？你能选择其中一个部分，用自己的话来介绍一下吗？（出示课件）五、总结师：最后，让我们跟着镜头，再一次走进西沙群岛。（播放视频）西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望美丽的