25 少年闰土（拔尖练习）2024-2025学年六年级上册语文统编版

六年级同步个性化分层作业25少年闰土一．试题（共12小题）1．看拼音写词语。bìlǜzhèngzhòngyǔnxǔfǎngfúchúfángcìwèichùshēngkuàxià2．给加点字换上意思相近的词。（1）海边有如许五色的贝壳。（2）他和我仿佛年纪。（3）只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（4）这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。3．给“素”字选择正确的意思。素：A、本色、白色B、本来的，原有的C、蔬菜类的食品D、平素，向来（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。（2）平时要多吃素菜，不可偏食。（3）这块布很素净。（4）我们要勤奋学习，努力提高自身素质。4．给画线的多音字选择正确的读音。畜牲（chùxù）五行（xíngháng）少年（shàoshǎo）畜产（chùxù）外行（xíngháng）多少（shàoshǎo）5．那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。（）A．家中的环境 B．家中的境况（贫富） C．家中的景象6．下列加点词语使用恰当的一项是（）A．他平时喜欢珍藏一些工艺品。 B．书柜里收藏着我人生中获得的第一张奖状。 C．我被老人亲热的话语所打动。 D．她俩亲密得像一对亲姐妹。7．下列不是鲁迅的作品的是（）。A．《呐喊》 B．《故事新编》 C．《朝花夕拾》 D．《四世同堂》8．用上合适的关联词语，把两句话连成一句话。（1）闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。（2）闰土回家去了。我还深深地念着闰土。（3）闰土会刺猹。闰土会捕鸟。9．根据文章标题，抓住关键语句，把握文章的主要内容。朗读并背诵第1自然段，体会闰土的人物形象。（1）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。这句话是对闰土外貌和动作的描写。“十一二岁”“项带银圈”勾勒出一个淳朴可爱的农村少年的形象；“捏”和“刺”两个表示动作的词，表现出闰土刺猹时动作的有力、迅速，从中可以体会到闰土、的特点。文中还有一处对闰土外貌的描写：。（2）本文最大的特点是通过对面部、装束的描写突出人物的，通过对人物语言、动作的描写刻画人物的。本文就通过对闰土外貌、动作、语言的描写，刻画出一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。（3）语言实践：仿照课文，运用外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，写一写你熟悉的一个人。10．本课中作者对人物形象的描述恰到好处，在阅读文章的同时，即可使你感觉到闰土活生生的形象仿佛就站在你身边。请你根据鲁迅关于描写闰土的句子给闰土画一幅头像吧！11．再见闰土（节选）鲁迅一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，huāngmáng站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的铍纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话。想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和qīliáng的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于gōngjìng起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（1）看拼音写词语。huāngmángqīliánggōngjìng（2）联系上下文理解词语的意思。大抵：寒噤：（3）对文中“老爷！……”一句中省略号的作用理解正确的是。A.表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来。B.表示闰土敬畏老爷不敢说话。C.表示闰土内心痛苦而无话可说。D.表示省略了闰土要问的其他话。（4）读读文中画线的句子，说一说你对“可悲的厚障壁”的理解，想一想：当时“我”是什么样的心情？12．课外阅读。故乡（节选）①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：④“阿！闰土哥，——你来了？……”⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：⑦“老爷！……”⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（1）第②自然段主要描写了中年闰土的外貌，主要是从人物的、、、、五个方面来写的。（2）给句子中的省略号选择合适的用法。A．表示说话断断续续。B．表示列举的省略。C．表示引文的省略。D．表示语意未尽。①“阿！闰土哥，——你来了？……”②我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……③“老爷！……”（3）“我”看到了闰土后“便有许多话，想要连珠一般涌出”的原因是，但“我”又“吐不出口”的原因是。（4）下面的说法不对的是A．中年闰土一声“老爷”和恭敬的态度，说明这时的闰土变得很势利。B．作者描写中年闰土的外貌，目的是与心中的少年闰土的形象作对比。C．“可悲的厚障壁”指的是人与人之间因观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。

六年级同步个性化分层作业25少年闰土参考答案与试题解析一．试题（共12小题）1．看拼音写词语。bìlǜ碧绿zhèngzhòng郑重yǔnxǔ允许fǎngfú仿佛chúfáng厨房cìwèi刺猬chùshēng畜生kuàxià胯下【考点】看拼音写汉字．【答案】见试题解答内容【分析】略【解答】碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬畜生胯下【点评】略2．给加点字换上意思相近的词。（1）海边有如许五色的贝壳。如此（2）他和我仿佛年纪。相似（3）只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。无故（4）这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。庄重【考点】近义词．【答案】（1）如此；（2）相似；（3）无故；（4）庄重。【分析】考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。【解答】（1）如许：如此，这样。故近义词为“如此”。（2）仿佛：好像，相似。故近义词为“相似”。（3）无端：没有原因。故近义词为“无故”。（4）郑重：正式，庄重。故近义词为“庄重”。故答案为：（1）如此；（2）相似；（3）无故；（4）庄重。【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。3．给“素”字选择正确的意思。素：A、本色、白色B、本来的，原有的C、蔬菜类的食品D、平素，向来（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。D（2）平时要多吃素菜，不可偏食。C（3）这块布很素净。A（4）我们要勤奋学习，努力提高自身素质。B【考点】词语的理解与辨析．【答案】见试题解答内容【分析】略【解答】DCAB【点评】略4．给画线的多音字选择正确的读音。畜牲（chùxù）chù五行（xíngháng）xíng少年（shàoshǎo）shào畜产（chùxù）xù外行（xíngháng）háng多少（shàoshǎo）shǎo【考点】汉字读音．【答案】见试题解答内容【分析】略【解答】畜牲（chùxù）五行（xíngháng）少年（shàoshǎo）畜产（chùxù）外行（xíngháng）多少（shàoshǎo）【点评】略5．那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。（）A．家中的环境 B．家中的境况（贫富） C．家中的景象【考点】词语解释．【答案】B【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】句意：那时我的父亲还在世，家中的境况也好，我正是一个少爷。家景：家中的境况（贫富）。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。6．下列加点词语使用恰当的一项是（）A．他平时喜欢珍藏一些工艺品。 B．书柜里收藏着我人生中获得的第一张奖状。 C．我被老人亲热的话语所打动。 D．她俩亲密得像一对亲姐妹。【考点】词语的理解与辨析．【答案】D【分析】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。【解答】A．不恰当，“珍藏”珍重地收藏。用在此句不恰当，应改为“收藏”。B．不恰当，“收藏”收起来保存。用在此句不恰当，应改为“珍藏”。C．不恰当，“亲热”亲近热情。用在此句不恰当，应改为“亲切”。D．使用恰当。故选：D。【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。7．下列不是鲁迅的作品的是（）。A．《呐喊》 B．《故事新编》 C．《朝花夕拾》 D．《四世同堂》【考点】作家及其作品．【答案】D【分析】考查了文学常识，广义的文学常识涵盖有关文化的各种问题，包括作家、年代、作品、历史典故等等。作答文学常识类题目，要求我们要有丰富的知识储备，所以我们在日常学习中要注意多积累。【解答】A、B、C都是鲁迅的作品。D选项不是鲁迅的作品。《四世同堂》的作者是老舍。故选：D。【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。8．用上合适的关联词语，把两句话连成一句话。（1）闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。因为闰土是闰月生的所以他的父亲叫他闰土。（2）闰土回家去了。我还深深地念着闰土。虽然闰土回家去了，但我还深深地念着闰土。（3）闰土会刺猹。闰土会捕鸟。闰土不但会刺猹还会捕鸟。【考点】关联词．【答案】见试题解答内容【分析】略【解答】1、因为闰土是闰月生的所以他的父亲叫他闰土。2、虽然闰土回家去了，但我还深深地念着闰土。3、闰土不但会刺猹还会捕鸟。【点评】略9．根据文章标题，抓住关键语句，把握文章的主要内容。朗读并背诵第1自然段，体会闰土的人物形象。（1）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。这句话是对闰土外貌和动作的描写。“十一二岁”“项带银圈”勾勒出一个淳朴可爱的农村少年的形象；“捏”和“刺”两个表示动作的词，表现出闰土刺猹时动作的有力、迅速，从中可以体会到闰土机敏、勇敢的特点。文中还有一处对闰土外貌的描写：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（2）本文最大的特点是通过对面部、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、动作的描写刻画人物的个性特征。本文就通过对闰土外貌、动作、语言的描写，刻画出一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。（3）语言实践：仿照课文，运用外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，写一写你熟悉的一个人。夏天的夜晚，有一个年老的农民站在葵花田里。他的脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已脱落。他头戴着一条深红的头巾，身穿一件乳白色但已沾上渍的衣服，原来深蓝色的裤子已经洗得发白。只见他手捏一柄钢叉，在地里来回摆动，去干掉那些偷吃葵花籽的老鼠，保护着他辛勤劳作的葵花。【考点】语段阅读．【答案】（1）机敏勇敢他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（2）外貌特点个性特征；（3）夏天的夜晚，有一个年老的农民站在葵花田里。他的脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已脱落。他头戴着一条深红的头巾，身穿一件乳白色但已沾上渍的衣服，原来深蓝色的裤子已经洗得发白。只见他手捏一柄钢叉，在地里来回摆动，去干掉那些偷吃葵花籽的老鼠，保护着他辛勤劳作的葵花。【分析】语段选自《少年闰土》，这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件事。通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象。【解答】（1）考查对语段内容的理解。“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”这句话是对闰土外貌和动作的描写。“十一二岁”“项带银圈”勾勒出一个淳朴可爱的农村少年的形象；“捏”和“刺”两个表示动作的词，表现出闰土刺猹时动作的有力、迅速，从中可以体会到闰土机敏、勇敢的特点。文中还有一处对闰土外貌的描写：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（2）考查对文本写作手法的掌握。本文最大的特点是通过对面部、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、动作的描写刻画人物的个性特征。本文就通过对闰土外貌、动作、语言的描写，刻画出一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。（3）考查写话能力。仿照课文，运用外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，我能写一写自己熟悉的一个人。如：夏天的夜晚，有一个年老的农民站在葵花田里。他的脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已脱落。他头戴着一条深红的头巾，身穿一件乳白色但已沾上渍的衣服，原来深蓝色的裤子已经洗得发白。只见他手捏一柄钢叉，在地里来回摆动，去干掉那些偷吃葵花籽的老鼠，保护着他辛勤劳作的葵花。故答案为：（1）机敏勇敢他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（2）外貌特点个性特征；（3）夏天的夜晚，有一个年老的农民站在葵花田里。他的脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已脱落。他头戴着一条深红的头巾，身穿一件乳白色但已沾上渍的衣服，原来深蓝色的裤子已经洗得发白。只见他手捏一柄钢叉，在地里来回摆动，去干掉那些偷吃葵花籽的老鼠，保护着他辛勤劳作的葵花。【点评】阅读短文回答问题是小学阶段常见的题型，作答时要认真阅读短文，这样才能准确回答问题。10．本课中作者对人物形象的描述恰到好处，在阅读文章的同时，即可使你感觉到闰土活生生的形象仿佛就站在你身边。请你根据鲁迅关于描写闰土的句子给闰土画一幅头像吧！【考点】课文理解．【答案】见试题解答内容【分析】《少年闰土》主要讲述了一个穷苦农民的儿子给“我”这个世家少爷讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹等故事，使“我们”之间建立了纯真的友谊。【解答】抓住课文闰土的形象描写的句子分析。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。故答案为：【点评】理解文章中的句子时，可以找出上下文中相关的句子，通过对具体句子前后含义的分析，来弄清所问语句的含义。11．再见闰土（节选）鲁迅一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，huāngmáng站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的铍纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话。想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和qīliáng的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于gōngjìng起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（1）看拼音写词语。huāngmáng慌忙qīliáng凄凉gōngjìng恭敬（2）联系上下文理解词语的意思。大抵：大都。寒噤：因受惊而身体颤动。（3）对文中“老爷！……”一句中省略号的作用理解正确的是A。A.表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来。B.表示闰土敬畏老爷不敢说话。C.表示闰土内心痛苦而无话可说。D.表示省略了闰土要问的其他话。（4）读读文中画线的句子，说一说你对“可悲的厚障壁”的理解，想一想：当时“我”是什么样的心情？这里的“厚障壁”指两人之间有了心灵上的隔膜，用了比喻的修辞手法，写出了当“我”看到闰土由少时的活泼转变成现在的模样时内心的无奈、悲哀之情。【考点】小说．【答案】（1）慌忙凄凉恭敬；（2）大都。因受惊而身体颤动。（3）A；（4）这里的“厚障壁”指两人之间有了心灵上的隔膜，用了比喻的修辞手法，写出了当“我”看到闰土由少时的活泼转变成现在的模样时内心的无奈、悲哀之情。【分析】本文着重描写了闰土这一人物形象，反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实社会的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。【解答】（1）考查了看拼音写词语。结合语境把字写正确。（2）考查了学生对于词语的理解。联系上下文理解，大抵：大都。寒噤：因受惊而身体颤动。（3）考查了对省略号作用的辨析。阅读句子可知，“老爷！……”一句中”省略号是话语的省略，表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来。故选A。（4）考查了学生对于选文内容的理解。从“我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”可知，当时“我”的心情是悲凉的，这里的“厚障壁”指两人之间有了心灵上的隔膜，用了比喻的修辞手法，写出了当“我”看到闰土由少时的活泼转变成现在的模样时内心的无奈、悲哀之情。故答案为：（1）慌忙凄凉恭敬；（2）大都。因受惊而身体颤动。（3）A；（4）这里的“厚障壁”指两人之间有了心灵上的隔膜，用了比喻的修辞手法，写出了当“我”看到闰土由少时的活泼转变成现在的模样时内心的无奈、悲哀之情。【点评】阅读分析题目是小学语文常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。12．课外阅读。故乡（节选）①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：④“阿！闰土哥，——你来了？……”⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：⑦“老爷！……”⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（1）第②自然段主要描写了中年闰土的外貌，主要是从人物的身材、面色、眼睛、穿戴、手五个方面来写的。（2）给句子中的省略号选择合适的用法。A．表示说话断断续续。B．表示列举的省略。C．表示引文的省略。D．表示语意未尽。①“阿！闰土哥，——你来了？……”D②我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、