2024秋四年级语文上册 第七单元 23 梅兰芳蓄须教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须教案新人教版教学内容新人教版四年级语文上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》。本节课主要内容围绕着梅兰芳先生在日本侵略者逼迫下，为了拒绝演出，毅然决定蓄须的故事。课文通过描述梅兰芳先生的坚定爱国心和民族气节，引导学生感受和学习他的高尚品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习梅兰芳先生蓄须的故事，培养学生运用语言文字进行交流表达的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。同时，通过感受梅兰芳先生的爱国情怀，提高学生的审美鉴赏能力，引导学生传承和理解中华优秀传统文化。重点难点及解决办法本节课的重点是理解梅兰芳先生蓄须的背景和意义，以及通过课文学习感受梅兰芳先生的爱国情怀。难点在于学生对于历史背景的理解，以及对于梅兰芳先生高尚品质的深入体会。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：首先，通过多媒体展示相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文中的历史情境。其次，引导学生通过讨论、思考，深入分析梅兰芳先生蓄须的行为背后的深层含义，从而深入理解他的爱国情怀。同时，鼓励学生结合自己的生活实际，思考个人与国家之间的关系，进一步体会梅兰芳先生的高尚品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如梅兰芳的生平介绍、蓄须的相关历史背景等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供梅兰芳先生的生平介绍视频和蓄须的历史背景图片，要求学生观看和阅读，并回答相关问题。

-设计预习问题：提出问题，如“为什么梅兰芳先生要蓄须？”，“蓄须对于他来说意味着什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读背景资料，了解梅兰芳先生的生活和历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生获取和提交预习成果。

-作用与目的：帮助学生对梅兰芳先生的生活和蓄须行为有初步理解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示梅兰芳先生的照片，引起学生对蓄须故事的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，强调梅兰芳先生的爱国情怀。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生讨论梅兰芳先生行为背后的意义。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供深入的解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对梅兰芳先生的行为进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴进行讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，传递课文的核心信息。

-实践活动法：通过小组讨论，实践解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过讲解和讨论，让学生深刻理解梅兰芳先生的爱国情怀，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画任务，让学生表达自己对梅兰芳先生的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于梅兰芳先生的书籍或观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生对课文内容的理解，并鼓励学生自主学习和反思。拓展与延伸1.梅兰芳先生的生平事迹：提供关于梅兰芳先生生平的详细资料，包括他的艺术成就、个人生活以及他在抗日战争期间的表现等。鼓励学生通过阅读这些材料，更深入地了解梅兰芳先生的人格魅力和艺术精神。

2.蓄须的文化意义：为学生提供关于蓄须在不同文化背景下的意义和表现的资料，例如在中国传统文化中，蓄须代表着男子成熟和稳重的形象；而在现代社会，蓄须则更多样化，代表着个人的风格和态度。通过对比分析，让学生了解蓄须行为背后的文化内涵。

3.梅兰芳先生的艺术影响：介绍梅兰芳先生在京剧艺术领域的贡献和影响，包括他对京剧表演艺术的创新和传承。鼓励学生研究梅兰芳先生的代表作品，分析他的表演风格和艺术特点。

4.抗日战争时期的文化生活：为学生提供关于抗日战争时期我国文化生活的一些资料，了解当时戏剧、文学、音乐等艺术形式在抗日战争中的作用和意义。鼓励学生通过对比现在和抗日战争时期的文化生活，思考和探讨时代变迁对文化的影响。

5.梅兰芳先生的爱国情怀：提供更多关于梅兰芳先生在国家危难时刻表现出的爱国情怀的资料，例如他拒绝为日本侵略者演出，坚持民族气节的事迹。鼓励学生通过阅读这些材料，从梅兰芳先生身上学习到爱国精神。

6.京剧艺术的学习和传承：为学生提供关于京剧艺术的学习资源和传承现状的资料，例如京剧表演艺术的学习方法、京剧传承人的访谈等。鼓励学生了解和学习京剧艺术，为传承和发扬我国优秀的传统文化做出自己的贡献。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下步骤进行反思和改进：

首先，我会回顾课堂的互动情况。我将会关注学生在讨论和回答问题时的参与度，以及他们的理解和掌握程度。如果我发现学生在某些概念上存在困难，我将考虑在未来的教学中提供更多的例子和解释，以帮助学生更好地理解。

其次，我会评估课堂活动的有效性和实用性。我将会思考这些活动是否真正帮助学生提高了他们的思维能力和解决问题的能力。如果我发现某些活动没有达到预期的效果，我将重新设计这些活动，以使其更具有针对性和实用性。

然后，我会反思作业的布置和批改情况。我将会考虑作业的数量和难度是否适合学生的能力水平，以及学生是否能够通过作业巩固所学知识。如果我发现作业存在问题，我将调整作业的设计，以确保学生能够在作业中得到适当的练习和挑战。

最后，我会思考如何更好地激发学生的学习兴趣和动机。我将会考虑如何通过更多的互动和参与性强的活动，让学生更加积极主动地参与学习。我也会思考如何通过提供更多的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。作业布置与反馈为了巩固学生在本节课上学到的知识，并提高他们的能力，我布置了以下作业：

1.阅读作业：要求学生阅读与梅兰芳先生相关的文章或书籍，了解他的生平事迹和艺术成就，并记录下自己的感受和理解。

2.写作作业：要求学生撰写一篇短文，谈谈自己对梅兰芳先生的敬佩之情，以及从他身上学到的品质和价值观。

3.绘画作业：要求学生绘制一幅关于梅兰芳先生的画作，可以是对他的人物描绘，或者是对他某一事迹的再现。

在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几点：

1.理解度：检查学生是否能够准确理解课文内容，并能够运用到作业中。

2.思考深度：评估学生对于课文内容的思考深度，是否能够提出自己的观点和见解。

3.表达清晰度：关注学生作业的表达清晰度，是否能够条理清晰地表达自己的思想和感受。

在反馈时，我会针对每个学生的作业给出具体的评价和建议。对于理解度和思考深度方面的问题，我会鼓励学生进行深入思考和广泛阅读，以提高他们的理解能力。对于表达清晰度方面的问题，我会指导学生如何更准确、更连贯地表达自己的思想和感受。典型例题讲解1.题目：请简述梅兰芳先生的蓄须行为及其背后的原因。

答案：梅兰芳先生在日本侵略者逼迫下，为了拒绝演出，毅然决定蓄须。这一行为背后体现了他坚定的爱国心和民族气节。

2.题目：请结合课文内容，谈谈梅兰芳先生的爱国情怀体现在哪些方面。

答案：梅兰芳先生的爱国情怀体现在他拒绝为日本侵略者演出，坚持民族气节；他通过自己的艺术表演，鼓舞人民的斗志，为抗日战争贡献力量。

3.题目：请分析梅兰芳先生的蓄须行为对当时社会产生的影响。

答案：梅兰芳先生的蓄须行为在当时社会产生了广泛的影响。他的坚定爱国心和民族气节激发了广大人民的爱国热情，增强了民族凝聚力。他的行为也成为了抗日战争时期中国人民反抗侵略、捍卫民族尊严的象征。

4.题目：请谈谈梅兰芳先生的艺术成就对后世的影响。

答案：梅兰芳先生的艺术成就对后世产生了深远的影响。他不仅在京剧表演艺术上取得了卓越的成就，为京剧的发展做出了重要贡献，而且他的艺术风格和表演技巧也成为了后世京剧演员学习的典范。

5.题目：请结合课文内容，谈谈梅兰芳先生的爱国情怀对现代青少年的启示。

答案：梅兰芳先生的爱国情怀对现代青少年具有重要的启示作用。他的坚定爱国心和民族气节，告诉我们要热爱祖国，捍卫民族尊严。他的无私奉献和英勇斗争，鼓励我们要勇敢面对困难和挑战，为实