Unit 2 Lesson 10 Touch the World2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit2Lesson10TouchtheWorld2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语九年级上册Unit2Lesson10"TouchtheWorld"。课程内容包括但不仅限于以下几个部分：

1.词汇学习：重点掌握与旅游、文化体验相关的词汇，如"cuisine"、"festival"、"heritage"等。

2.语法点：一般现在时的被动语态，例如："TheGreatWallisvisitedbymillionsofpeopleeveryyear."

3.阅读理解：通过阅读关于世界各地旅游景点的短文，提升学生的阅读理解能力。

4.口语表达：利用角色扮演等活动，让学生能够运用所学词汇和语法点进行旅游相关的对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时、被动语态等语法知识，对本节课的语法点有了一定的了解。同时，学生在生活中也有旅游的经历，能够与本节课的内容产生共鸣，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过阅读、听力、口语等活动，提升学生运用一般现在时被动语态进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习关于世界各地旅游景点的短文，增强学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论等方式，培养学生的批判性和创造性思维，例如，对旅游活动中可能遇到的问题进行预测和解决方案的提出。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习等策略，提高学习效率，例如，通过小组讨论完成旅游计划的任务。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课涉及大量与旅游相关的词汇，如"cuisine"、"festival"、"heritage"等，学生需要掌握并能够熟练运用。

-语法点：一般现在时的被动语态，例如："TheGreatWallisvisitedbymillionsofpeopleeveryyear."学生需要理解并能够在实际语境中运用。

-阅读理解：通过阅读关于世界各地旅游景点的短文，提升学生的阅读理解能力，理解文章的主旨和细节信息。

-口语表达：利用角色扮演等活动，让学生能够运用所学词汇和语法点进行旅游相关的对话，提高口语表达能力。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些特定的旅游相关词汇，如"cuisine"、"festival"、"heritage"等，学生可能不太熟悉，需要通过实例和情景进行理解和记忆。

-语法点：一般现在时的被动语态，学生可能对被动语态的构成和用法不太清晰，需要通过具体的例句和练习进行巩固。

-阅读理解：学生可能对文章的主旨和细节信息提取不够准确，需要通过提问和讨论等方式引导学生深入理解文章内容。

-口语表达：学生可能在实际对话中运用所学词汇和语法点存在困难，需要通过反复练习和情景模拟等方式提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示PPT和板书重要信息。

-学生每人一台计算机，用于登录课程平台和参与在线互动。

-录音设备，用于录制学生口语表达的音频。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-与本节课相关的旅游主题视频资料，用于激发学生兴趣和提供情景语境。

-在线词典和翻译工具，用于学生自主学习和查询不熟悉的词汇。

4.教学手段：

-PPT展示，用于呈现课程内容和示范例句。

-小组讨论，让学生合作完成旅游计划任务。

-角色扮演，模拟旅游场景，让学生实际运用所学语言进行交流。

-听力练习，通过播放旅游相关的录音材料，提高学生的听力技能。教学过程1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们将学习冀教版英语九年级上册Unit2Lesson10"TouchtheWorld"。

-首先，让我们来谈论一下旅游。你们喜欢旅游吗？去过哪些有趣的地方？

-旅游是一种很好的方式来体验不同的文化和风景。今天我们将探索世界各地的旅游景点。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-请大家打开教材，阅读课文"TouchtheWorld"。

-阅读课文后，谁能告诉我这篇文章的主旨是什么？

-很好，课文主要讲述了旅游的意义和世界各地的旅游景点。

3.词汇学习（15分钟）

-接下来，我们将学习本节课的重点词汇。

-请大家注意听，我会逐个解释这些词汇，并给出例句。

-例如，"cuisine"指的是美食，"festival"是节日，"heritage"是文化遗产。

-现在，让我们一起来重复这些词汇并尝试造句。

4.语法点讲解（15分钟）

-现在，让我们来看一下本节课的语法点：一般现在时的被动语态。

-谁能告诉我一般现在时的被动语态的构成和用法？

-很好，一般现在时的被动语态由"am/is/are+过去分词"构成。

-例如，"TheGreatWallisvisitedbymillionsofpeopleeveryyear."

-现在，让我们来进行一些练习，以巩固这个语法点。

5.阅读理解（15分钟）

-接下来，我们将进行阅读理解练习。

-请大家阅读课文中的短文，并回答相关问题。

-阅读完毕后，我将提问并引导大家进行讨论。

6.口语表达（15分钟）

-现在，让我们来练习口语表达。

-请大家分成小组，并扮演旅游导游和游客的角色。

-使用我们刚才学到的词汇和语法点，进行旅游相关的对话。

-稍后，我会选择一些小组来进行展示和评价。

7.总结与作业布置（5分钟）

-现在，让我们来总结一下本节课的主要内容。

-大家能告诉我我们今天学习了哪些词汇和语法点吗？

-很好，今天我们学习了与旅游相关的词汇和一般现在时的被动语态。

-最后，请大家完成课后作业，巩固今天所学的内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化遗产名录》：介绍世界各地被联合国教科文组织列为世界文化遗产的景点和遗址，拓展学生对文化遗产的了解。

-《全球美食之旅》：介绍世界各地的特色美食和餐饮文化，拓展学生对旅游中美食体验的认识。

-《世界节日全书》：介绍世界各地的传统节日和庆祝活动，拓展学生对节日文化的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-选择一个你感兴趣的旅游目的地，深入了解该地的文化、历史和旅游景点，准备一个简短的介绍报告。

-研究一般现在时的被动语态在实际语境中的应用，收集一些例句并分析其用法。

-结合本节课学习的旅游相关词汇，制定一个旅游计划，包括目的地选择、行程安排和活动安排等。

-邀请一位同学来进行角色扮演，模拟旅游场景，运用本节课学到的口语表达进行对话。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国家地理》杂志关于世界各地旅游景点的专题文章，如“世界七大奇迹”、“十大文化遗产”等，以加深学生对旅游胜地的了解。

-视频资源：YouTube上的旅游频道，如“旅行攻略”、“世界美食之旅”等，以直观地感受世界各地的风土人情。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择拓展内容进行学习，并做好学习笔记。

-鼓励学生就拓展内容中的知识点进行深入研究，如分析文章的写作技巧、视频的制作风格等。

-学生可以将自己的学习心得和感悟与同学分享，进行交流和讨论。

-教师在课后可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在下一节课前提交拓展学习的成果，如阅读心得、观后感等。

-教师将对学生的拓展学习成果进行评价，评价内容包括知识掌握程度、思考深度等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上使用了角色扮演和情景模拟的方法，让学生能够将所学的词汇和语法点应用于实际情境中。这种方法激发了学生的兴趣，提高了他们的口语表达能力。

2.互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，这有助于提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

3.自主学习：我引导学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读相关材料和观看视频资源，加深对旅游文化的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，有时我会发现时间管理不够充分，导致某些环节的讲解和练习时间过多，影响了其他教学内容的进展。

2.学生参与度：尽管我鼓励学生参与课堂活动，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对旅游主题不感兴趣或者对英语学习缺乏信心。

3.评价方式：目前的评价方式主要依赖于课后作业和课堂表现，可能无法全面准确地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行讲解和练习，以提高教学效率。

2.提高学生参与度：我将尝试引入更多与学生生活经历相关的话题，以激发他们的兴趣和参与度。同时，我将提供更多的鼓励和支持，帮助学生建立自信心。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，如小组讨论、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划定期进行学习反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、小组活动中的合作态度等。

-评价学生在课堂讨论中的思维品质，如是否能提出有深度的问题、是否能对他人观点进行合理反驳等。

-关注学生对旅游主题的兴趣和热情，以及他们在课堂活动中的创造性表现。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有见地的观点、是否能有效地与组员沟通等。

-评价学生对旅游主题的理解深度，如是否能从文化、历史角度分析旅游景点等。

-关注学生在讨论中的团队合作精神和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对词汇和语法点的掌握情况，如是否能正确运用所学词汇、是否能熟练运用被动语态等。

-评价学生的阅读理解能力，如是否能准确理解文章主旨、是否能提取文章细节信息等。

-关注学生在测试中的应试策略和时间管理能力。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，如是否能按时提交、作业内容是否具有创意等。

-评价学生对旅游主题的拓展学习情况，如是否能主动寻找相关阅读材料、是否能积极进行思考等。

-关注学生在作业中的自主学习能力和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在各项评价指标中的表现，给出具体的评价和建议。

-在评价中注重鼓励和激励学生，帮助他们建立自信心。

-针对学生在学习中的薄弱环节，提出针对性的改进建议，如加强词汇记忆、提高阅读理解能力等。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供必要的支持和帮助。板书设计-①本节课的主要词汇：cuisine、festival、heritage等。

-②语法点：一般现在时的被动语态，例如："TheGreatWallisvisitedbymillionsofpeopleeveryyear."

-③阅读理解：文章的主旨和细节信息，如世界各地旅游景点的特点和文化背景。