实验活动5：探究导体的电阻跟哪些因素有关2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

实验活动5：探究导体的电阻跟哪些因素有关2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：探究导体的电阻跟哪些因素有关

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册物理

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.物理观念：通过实验探究，让学生理解电阻的概念，建立电阻与导体材料、长度、横截面积和温度等因素的关联观念。

2.科学思维：培养学生运用控制变量法进行实验设计的能力，提高逻辑推理和证据意识。

3.实验技能：培养学生运用测量工具进行实验操作的能力，掌握电流表、电压表的使用方法。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强团队协作意识，树立正确的科学态度。学情分析九年级的学生在物理学习方面已经有了一定的基础，对于基本的物理概念和原理有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过导体和电阻的概念，对于电阻的定义和计算方法有一定的掌握。然而，学生对于电阻与导体材料、长度、横截面积和温度等因素的关系可能还没有深入的理解。

在实验技能方面，学生可能对于使用电流表和电压表等测量工具有一定的经验，但可能对于如何精确测量和数据处理还存在一定的困难。在科学思维方面，学生可能对于如何设计实验和运用控制变量法还有一定的挑战。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些差异。有的学生可能对于实验活动充满兴趣，积极参与，而有的学生可能对于实验操作不够熟悉，参与度较低。在课堂互动方面，学生可能对于提出问题和解决问题的能力有一定的局限。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重引导学生深入理解电阻与导体因素的关系，通过实验活动激发学生的兴趣，提供适当的指导和帮助，引导学生运用控制变量法进行实验设计，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，教师需要关注学生的学习行为习惯，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的提问和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用实验探究法、问题驱动法和小组合作法相结合的方式进行教学。通过实验探究，让学生亲身体验并理解电阻与导体因素的关系；问题驱动法引导学生思考和探讨问题，激发学生的科学思维；小组合作法培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

2.设计具体的教学活动：本节课分为实验探究和讨论两个环节。实验探究环节，学生分组进行实验，测量不同导体材料的电阻，探讨电阻与材料的关系；讨论环节，学生针对实验结果，分析电阻与导体长度、横截面积和温度等因素的关系，提出结论。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示实验原理和步骤，清晰地呈现实验过程；同时，利用网络资源提供相关研究资料，帮助学生拓展知识视野。此外，配备实验器材，如电流表、电压表、导线、灯泡等，确保实验教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验探究的预习资料，包括实验原理、步骤以及相关物理知识。

-设计预习问题：提出问题，如“电阻与导体材料、长度、横截面积和温度有什么关系？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解实验背景和目的。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握实验背景，为课堂实验活动做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的实验主题。

-讲解知识点：现场演示如何使用电流表和电压表，讲解电阻的测量方法。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，测量不同导体的电阻。

-解答疑问：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，理解电阻的测量方法和实验步骤。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实验操作，记录数据。

-提问与讨论：学生针对实验结果，提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解实验原理和方法。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲手实践，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-让学生通过实验活动，直观地理解电阻与导体因素的关系。

-培养学生的实验操作能力和科学思维。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，巩固学生对电阻的理解。

-提供拓展资源：推荐一些物理网站或文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成练习题。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，写下总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固学生对电阻的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《导体的电阻：探究与发现》

《科学探究：电阻的奥秘》

《导体与电阻：生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中寻找常见的导体，如铜线、铁丝、铝箔等，尝试测量它们的电阻，并与同学进行交流分享。此外，学生还可以探究电阻与温度的关系，例如将同一根导体加热或冷却后，观察电阻的变化。

学生可以尝试查阅相关的物理书籍或在线资源，深入了解电阻的原理和应用。同时，鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，将所学知识运用到实际中，提升自己的科学素养。

学生可以结合本节课的内容，思考导体电阻在实际生活中的应用，例如在电路设计中如何选择合适的导体材料和尺寸，以优化电路的性能。同时，学生可以关注新兴科技领域，如纳米导线、石墨烯等，了解其在电阻研究方面的最新进展。课堂1.课堂评价

本节课通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师通过提问了解学生对电阻与导体因素关系理解程度，以及对实验操作的掌握情况。

-观察：教师观察学生在实验过程中的操作技能、团队合作和问题解决能力。

-测试：教师可以通过简短的知识测试，评估学生对电阻相关知识的掌握。

评价目的：

-及时发现问题并进行解决，如学生在理解或操作上的困难。

-激励学生积极参与课堂讨论和实验活动。

-调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。

2.作业评价

教师对学生的课后作业进行以下方面的评价：

-正确性：评估学生作业中的答案是否正确，理解学生解题思路。

-完整性：检查学生是否完成了所有作业要求，包括实验报告和思考题。

-创新性：鼓励学生在作业中展示独特的见解和解决问题的方法。

评价目的：

-及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力，提升自我学习能力和探究精神。

-通过作业点评，引导学生深入思考电阻知识在现实生活中的应用。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，写下自评报告，包括在实验操作、团队合作、问题解决等方面的表现。

-学生互评：在学习小组内，学生之间相互评价对方在实验活动和课堂讨论中的表现，提出建设性意见。

评价目的：

-培养学生的自我评价能力和反思精神。

-提升学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过互评，促进学生之间的相互学习和进步。内容逻辑关系2.电阻与导体因素的关系：重点知识点包括电阻与导体材料、长度、横截面积和温度等因素的关系。

3.实验操作和数据分析：重点知识点包括如何使用电流表和电压表进行电阻测量，以及如何分析实验数据得出结论。

板书设计：

一、电阻的概念和定义

1.电阻：导体对电