七年级英语下册 Unit 2 Its Show Time《Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road》教案 （新版）冀教版

七年级英语下册Unit2It’sShowTime《Lesson8MarcoPoloandtheSilkRoad》教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit2It’sShowTime《Lesson8MarcoPoloandtheSilkRoad》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于历史人物和丝绸之路的基础知识。本节课将在此基础上，通过讲解马可波罗的故事，帮助学生深入了解丝绸之路的历史背景、文化意义以及在中外交流中的作用，并与学生已掌握的英语语法、词汇知识相结合，提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际意识。同时，课程内容与冀教版教材紧密关联，确保教学实用性强，符合学生年级知识深度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《Lesson8MarcoPoloandtheSilkRoad》通过探讨马可波罗及其丝绸之路之旅，提升学生历史与文化素养，强化学生的国际视野。1.提高学生的英语阅读素养，通过理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式，提升阅读理解能力；2.增强学生的思辨能力，使学生能够分析、评价丝绸之路的历史意义及其对现代社会的启示；3.培养学生的跨文化交际意识，通过学习不同文化背景下的交流与合作，提高学生的文化素养和交际能力。这些目标与新教材要求相符，有助于学生在英语学科素养方面的全面发展。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的英语阅读和交流。在能力方面，学生已初步具备阅读理解能力和信息提取能力，但在深入分析和跨文化交际方面仍有待提高。在素质方面，学生普遍对历史文化和异国风情有较高的兴趣，这有利于他们对本节课丝绸之路主题的学习。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：1.部分学生英语学习积极性不高，课堂参与度不足；2.部分学生阅读理解能力较弱，对长篇文章存在恐惧心理；3.学生的行为习惯方面，团队合作意识不强，课堂讨论和互动可能受到影响。

针对这些情况，本节课将通过设置有趣的历史故事，激发学生的兴趣和参与度，同时注重培养他们的阅读策略和跨文化交际能力。此外，通过小组合作活动，引导学生养成良好的团队协作习惯，以提高课堂效果和学习成果。总之，学情分析为本节课的教学策略制定提供了实际依据，有助于提高教学质量和学生的学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、学生用计算机。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、课程相关视频资料。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子课本、在线英语词典、数字化学习资源包。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、多媒体演示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于马可波罗和丝绸之路的预习资料，明确预习目标和词汇学习要求。

-设计预习问题：围绕"MarcoPoloandtheSilkRoad"，设计问题，如“马可波罗是谁？”“丝绸之路的历史意义是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，学习与丝绸之路相关的词汇和知识点。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前了解课程难点。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习丝绸之路的历史背景和英语表达做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对历史文化的探究兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放关于马可波罗的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，突出丝绸之路的历史和英语语言点。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生角色扮演马可波罗及其同伴，模拟丝绸之路的交流情景。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对丝绸之路的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学英语进行交流。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解丝绸之路的历史和英语表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验跨文化交际。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作。

-作用与目的：

-深化学生对丝绸之路知识的理解，掌握相关英语表达。

-培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的阅读理解和写作作业。

-提供拓展资源：推荐与丝绸之路相关的书籍和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索丝绸之路的奥秘。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生总结经验，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对丝绸之路知识的掌握，提升英语应用能力。

-拓宽知识视野，增强学生的自我反思和自主学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握课文《MarcoPoloandtheSilkRoad》的主要内容，掌握相关的英语词汇和表达方式。

-学生能够运用所学知识，描述丝绸之路的历史背景、路线及马可波罗的主要经历。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了英语听说能力，增强了跨文化交际意识。

2.过程与方法：

-学生在预习阶段，通过自主阅读和思考，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-课中，学生积极参与课堂活动，学会了通过实践活动来加深对知识点的理解。

-课后，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，提高了英语综合运用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对丝绸之路的历史文化产生了浓厚的兴趣，增强了探索历史文化的意愿。

-学生在小组合作中，培养了团队合作精神和沟通能力，增强了互相尊重和包容的意识。

-学生通过了解马可波罗的冒险经历，激发了勇于探索未知世界的勇气和信心。

具体表现在以下几个方面：

1.语言表达能力：

-学生能够流利地用英语介绍丝绸之路的历史背景和马可波罗的事迹。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

2.阅读理解能力：

-学生在预习和课堂学习中，通过阅读课文和相关资料，提高了阅读理解能力。

-学生能够从文章中提取关键信息，分析丝绸之路的历史意义和影响。

3.写作能力：

-学生能够根据所学内容，完成相关的写作任务，如编写关于马可波罗的小短文。

-学生在写作过程中，注意到了语法、句型和词汇的运用，提高了写作质量。

4.思辨能力：

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，对丝绸之路的历史意义进行思考和评价。

-学生通过对比马可波罗时代和现代的交流方式，分析了丝绸之路对现代社会的启示。

5.跨文化交际能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，体验了不同文化背景下的交流方式，提高了跨文化交际能力。

-学生通过学习丝绸之路的历史，了解到了不同文化的相互影响和融合。板书设计①重点知识点：

-MarcoPolo

-TheSilkRoad

-Historicalbackground

-Keyvocabulary:explore,adventure,trade,route,culture

②重点句型：

-"MarcoPolowasanItalianexplorerwhotraveledalongtheSilkRoad."

-"TheSilkRoadwasanancientnetworkoftraderoutesthatconnectedAsiaandEurope."

-"Duringhisjourney,MarcoPolorecordedmanyculturalandeconomicaspectsoftheplaceshevisited."

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词和句型，增强视觉吸引力。

-设计一幅简洁的丝绸之路路线图，标注马可波罗的旅行路线和重要站点。

-在板书一侧绘制马可波罗的卡通形象，增加趣味性，吸引学生注意力。

板书设计将重点知识和句型以清晰、简洁的方式呈现，同时通过艺术性和趣味性的设计元素，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生在视觉和记忆上更好地吸收和巩固课程内容。教学反思与改进在教学活动结束后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，从学生的课堂表现来看，他们对于马可波罗和丝绸之路的历史背景表现出浓厚的兴趣，但在英语词汇和句型的运用上还存在一定的困难。这提示我需要在今后的教学中更加注重词汇和句型的讲解和练习。

其次，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度较高，但在课堂提问环节中，部分学生显得不够积极。这可能是因为我在提问方式上还有待改进，需要设计更具启发性和挑战性的问题，激发学生的思考和参与热情。

此外，从学生的作业和测试结果来看，他们在阅读理解和写作能力上还有提升的空间。这提示我需要更加注重阅读和写作技巧的培养，提供更多的练习机会和指导。

基于以上反思，我制定了以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

1.在课堂教学中，我会更加注重词汇和句型的讲解，通过实例和练习帮助学生更好