中图版八上地理 1.1地球的自转和公转 教案

中图版八上地理1.1地球的自转和公转教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地球的自转和公转

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.地理实践力：通过观察地球仪和实际地球现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从不同角度分析地球自转和公转的运动规律，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。

3.区域认知：使学生了解地球自转和公转对不同地区的影响，提高学生对地球运动规律的认识。

4.人地关系：引导学生认识地球自转和公转对人类生活的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转和公转的概念：教师需要讲解并让学生理解地球自转和公转的基本概念，包括自转轴、公转轨道等。

-地球自转和公转的运动规律：教师需要引导学生掌握地球自转和公转的运动规律，例如自转周期为一天，公转周期为一年。

-地球自转和公转对地球的影响：教师需要讲解地球自转和公转对地球的影响，例如产生昼夜交替、季节变化等。

2.教学难点：

-地球自转和公转的视觉呈现：学生可能难以直观地理解地球自转和公转的运动规律，教师需要利用地球仪、动画等教学辅助工具，帮助学生形象地理解。

-地球自转和公转的数学计算：学生可能难以理解地球自转和公转的周期计算，教师需要通过实例讲解，让学生掌握计算方法。

-地球自转和公转对地球的影响：学生可能难以理解地球自转和公转对地球的影响，教师需要通过实际案例，让学生感受地球自转和公转的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中图版八上地理》第1.1节的教材。

2.辅助材料：准备地球仪、自转和公转的运动图解、昼夜交替和季节变化的图片等。

3.实验器材：准备地球仪模型，让学生分组进行观察和实验。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，设置讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验观察。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

-各位同学，大家好！今天我们来学习《中图版八上地理》第1.1节的内容，地球的自转和公转。

-老师将通过展示地球仪和地球自转公转的动画，引导大家了解地球的运动规律。

2.地球自转和公转的概念（10分钟）

-自转是指地球围绕自己的轴心旋转，产生昼夜交替的现象。

-公转是指地球围绕太阳旋转，产生季节变化的现象。

-同学们，请观察地球仪，并尝试解释地球自转和公转的概念。

3.地球自转和公转的运动规律（15分钟）

-地球自转周期为一天，公转周期为一年。

-自转轴倾斜约23.5度，导致不同地区的季节变化。

-同学们，通过观察地球仪和动画，尝试描述地球自转和公转的运动规律。

4.地球自转和公转对地球的影响（10分钟）

-地球自转产生昼夜交替，影响我们的生活作息。

-地球公转产生季节变化，影响气候和农业。

-同学们，结合教材内容，讨论地球自转和公转对地球的影响。

5.地球自转和公转的视觉呈现（10分钟）

-同学们，通过观察地球仪和动画，能否直观地理解地球自转和公转的运动规律？

-老师将演示地球自转公转的动画，并引导大家观察地球仪，以加深理解。

6.地球自转和公转的数学计算（10分钟）

-地球自转周期为一天，公转周期为一年，同学们能否计算出地球自转和公转的周期？

-老师将通过实例讲解，教授计算方法，并引导同学们进行计算练习。

7.地球自转和公转对地球的影响（10分钟）

-同学们，地球自转和公转对地球有什么影响呢？

-老师将通过实际案例，讲解地球自转和公转对地球的影响，并引导同学们进行讨论。

8.小组讨论和实验观察（10分钟）

-同学们，分组讨论地球自转和公转的概念、运动规律和对地球的影响。

-老师将安排实验操作台，引导同学们观察地球仪模型，并进行实验观察。

9.总结与反思（5分钟）

-同学们，今天学习了地球的自转和公转，大家能否总结一下主要内容？

-老师将引导同学们进行总结，并鼓励大家反思所学内容，提出问题。

10.课后作业布置（5分钟）

-同学们，请结合教材和课堂内容，完成课后作业，巩固所学知识。

-老师将布置相关的习题和实践活动，要求同学们按时完成。六、知识点梳理1.地球的运动概述

-地球在太空中的位置和运动

-地球自转和公转的定义

-地球自转和公转的周期

2.地球自转

-自转轴的概念

-地球自转的方向

-地球自转产生的现象

-昼夜交替

-时间差异

3.地球公转

-公转轨道的概念

-地球公转的方向

-地球公转产生的现象

-季节变化

-太阳高度角的变化

-昼夜长短的变化

4.地球自转和公转的地理意义

-地球自转对地理环境的影响

-地球公转对地理环境的影响

5.地球自转和公转的昼夜交替和季节变化

-昼夜交替的产生原因

-季节变化的产生原因

-太阳高度角的变化对地理环境的影响

6.地球自转和公转的计算方法

-地球自转周期的计算方法

-地球公转周期的计算方法

7.地球自转和公转的应用

-地球自转在生活中的应用

-地球公转在生活中的应用

8.地球自转和公转的探究方法

-观察法

-实验法

-调查法

9.地球自转和公转的地图表示

-地球仪的构造和使用方法

-地球自转和公转在地图上的表示

10.地球自转和公转的教学案例

-地球自转和公转的课堂教学实例

-地球自转和公转的教学实践活动七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《地球的运动》、《地球的自转和公转》等地理学科相关书籍，以加深对地球运动规律的理解。

-视频资源：地球自转和公转的科普视频，可以通过网络搜索获取，帮助学生更直观地理解地球的运动。

-实地观察：鼓励学生在课后观察地球自转和公转的现象，如昼夜交替、季节变化等，并记录下来，以增强对知识的理解和应用。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，阅读推荐的书籍，观看科普视频，并积极参与实地观察活动。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-学生应在课后将自己的拓展学习心得和体会写成报告，字数在300-500字左右，以加深对地球自转和公转的理解和应用。

-鼓励学生参与地理学科的相关社团或兴趣小组，与他人分享和讨论地球自转和公转的知识，以促进知识的交流和合作学习。八、板书设计1.地球的运动概述

-地球在太空中的位置和运动

-地球自转和公转的定义

-地球自转和公转的周期

2.地球自转

-自转轴的概念

-地球自转的方向

-地球自转产生的现象

-昼夜交替

-时间差异

3.地球公转

-公转轨道的概念

-地球公转的方向

-地球公转产生的现象

-季节变化

-太阳高度角的变化

-昼夜长短的变化

4.地球自转和公转的地理意义

-地球自转对地理环境的影响

-地球公转对地理环境的影响

5.地球自转和公转的昼夜交替和季节变化

-昼夜交替的产生原因

-季节变化的产生原因

-太阳高度角的变化对地理环境的影响

6.地球自转和公转的计算方法

-地球自转周期的计算方法

-地球公转周期的计算方法

7.地球自转和公转的应用

-地球自转在生活中的应用

-地球公转在生活中的应用

8.地球自转和公转的探究方法

-观察法

-实验法

-调查法

9.地球自转和公转的地图表示

-地球仪的构造和使用方法

-地球自转和公转在地图上的表示

10.地球自转和公转的教学案例

-地球自转和公转的课堂教学实例

-地球自转和公转的教学实践活动反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物演示：通过使用地球仪模型和动画演示，让学生更直观地理解地球自转和公转的运动规律。

2.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.生活实例：引入与地球自转和公转相关的日常生活中的实例，提高学生的兴趣和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：部分学生对地球自转和公转的概念和运动规律理解困难，需要进一步简化教学内容和举例说明。

2.教学时间安排：课堂教学时间有限，需要更有效地利用时间，确保每个学生都能充分参与和理解。

3.学生参与度：部分学生课堂参与度不高，需要采取更多互动方式，激发学生的兴趣和积极性。

（三）改进措施

1.教学资源整合：结合多媒体教具和实地观察，以更生动的方式展示地球自转和公转的概念和运动规律，降低学生理解难度。

2.教学时间优化：合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行小组讨论和实验观察，提高学生的参与度和理解程度。

3.互动式教学：引入更多互动环节，如问题解答、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.课后辅导：针对课堂上的疑问，提供课后辅导机会，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

5.学习评价多样化：结合课堂表现、小组讨论和课后作业，进行全面的学习评价，以鼓励学生的自主学习和积极参与。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的参与度、合作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对地球自转和公转的概念、运动规律和地理意义的理解和掌握程度。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的准确性和提交时间，以了解学生对课堂内容的巩固程度。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，包括对课堂表现、小组讨论成果和随堂测试的自我评估，以促进学生的自我反思和自我提高。

教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应对学生的积极参与和专注给予肯定和鼓励，对学生的提问和回答给予具体的反馈和指导。

针对小组讨论成果展示，教师应对学生的合作能力和批判性思维给予肯定，对学生的讨论成