《4 嫦娥奔月》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

《4嫦娥奔月》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

本节课以《4嫦娥奔月》为主题，结合2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版教材，引导学生了解嫦娥奔月的故事，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。

三、教学目标

1.让学生了解嫦娥奔月的故事，理解其中蕴含的文化内涵。

2.通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新意识。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究嫦娥奔月的故事。

2.运用小组合作法，让学生在实践活动中共享成果，培养团队协作能力。

3.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解科技创新的重要性。

五、教学过程

1.导入：简要介绍嫦娥奔月的故事，激发学生的兴趣。

2.新课导入：详细讲解嫦娥奔月的故事，引导学生了解其中蕴含的文化内涵。

3.实践活动：让学生分组进行月球探测器设计，培养学生的动手能力和创新意识。

4.成果展示：各小组展示实践活动成果，进行评价和交流。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调科技创新的重要性。

六、教学评价

1.学生实践活动成果的评价：考察学生的动手能力和创新意识。

2.学生课堂参与度的评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。

3.学生小组合作能力的评价：评估学生在实践活动中的团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.信息素养：通过分析嫦娥奔月故事中的科技元素，提高学生搜集、处理信息的能力。

2.创新素养：引导学生运用想象力和创造力，设计独特的月球探测器。

3.科学素养：通过实践活动，让学生了解探测器的基本原理和设计要求。

4.团队协作：在实践活动过程中，培养学生分工合作、共同完成任务的能力。学情分析针对六年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了关于中国古代神话故事的基本知识，对嫦娥奔月这一故事有一定的了解。此外，学生在生活中接触到的一些科技信息，也为他们理解探测器原理奠定了基础。

2.能力层面：学生在小学阶段已经培养了基本的阅读理解能力和写作能力，能够通过教材内容自主学习。在实践活动方面，部分学生具备一定的动手操作能力，但需要在老师的引导下进一步提高。

3.素质层面：学生的好奇心较强，对科技创新感兴趣。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，需要老师在教学过程中加以引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的现象。在小组合作活动中，部分学生可能存在依赖心理，需要老师进行针对性的引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《4嫦娥奔月》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与嫦娥奔月故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：准备模拟月球环境的道具和探测器设计所需的材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实践活动和小组讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放嫦娥奔月的动画片，创设情境，引导学生回顾嫦娥奔月的故事。

-提出问题：“你们知道嫦娥为什么会奔月吗？她为什么要留在月球上？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解嫦娥奔月的故事，引导学生了解其中蕴含的文化内涵。

-讲解探测器的基本原理和设计要求，让学生了解科技创新在航天领域的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行月球探测器设计，教师巡回指导，确保学生理解探测器的设计要求。

-教师鼓励学生发挥想象力和创造力，提出独特的探测器设计方案。

4.成果展示与评价（5分钟）

-各小组展示实践活动成果，进行自评、互评和教师评价。

-教师针对学生的实践活动成果，从创新意识、动手能力等方面进行评价，给予肯定和鼓励。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们觉得探测器设计中最重要的是什么？在设计过程中遇到了哪些困难？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分享设计过程中的心得体会，教师针对学生遇到的问题给予解答和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调科技创新的重要性。

-提出拓展问题：“你们认为未来的月球探测会有哪些新的发展？我们可以为航天事业做些什么？”激发学生的创新意识和爱国情怀。

总计用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，突出学生的实践能力和创新意识。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握探测器设计的基本原理，实践活动环节培养学生的动手能力，成果展示与评价环节提升学生的表达能力和团队协作能力，课堂提问与讨论环节引导学生深入思考，总结与拓展环节激发学生的创新意识和爱国情怀。整个教学过程环节紧凑，符合实际学情，能够有效提升学生的核心素养能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.神话故事：《嫦娥奔月》是中国古代四大神话故事之一，教师可以引导学生阅读其他神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，了解中国古代神话的文化内涵。

2.科技发展：教师可以介绍中国在航天领域的发展历程，如人造卫星的发射、载人航天工程等，让学生了解科技创新在国家发展中的重要地位。

3.探测器设计：教师可以引导学生了解不同类型的探测器，如月球探测器、火星探测器等，并了解它们的设计原理和应用场景。

二、拓展建议

1.学生可以利用图书馆、网络等资源，深入研究嫦娥奔月故事的历史背景和文化意义。

2.学生可以参观科技馆、博物馆等场所，了解航天科技的发展历程和最新成果。

3.学生可以参加科技创新比赛或社团活动，锻炼自己的动手能力和创新思维。

4.学生可以进行太空探索的角色扮演，模拟探测器的发射和任务执行过程，提高自己的科学素养。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我以嫦娥奔月故事为切入点，通过实践活动引导学生了解探测器设计的基本原理。从学生的反馈来看，他们在动手操作和小组合作方面表现积极，但在知识点的深度理解上还有待提高。

在教学方法上，我采用了问题驱动法和小组合作法，激发了学生的学习兴趣和求知欲。但在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。此外，在实践活动环节，我没有给予学生足够的指导，导致部分学生设计的探测器存在缺陷。

教学总结：

本节课学生对嫦娥奔月故事有了更深入的了解，他们在实践活动中的动手能力和团队协作能力得到了锻炼。但部分学生在知识点的深度理解上还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。

针对教学中的不足，我将在今后的教学中改进教学方法，提高课堂管理能力，并给予学生更多的实践操作指导。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了嫦娥奔月的故事，了解了探测器设计的基本原理和科技创新在航天领域的重要性。学生们通过