14 小马过河 教学设计

14小马过河教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14小马过河教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学语文教材中的《14小马过河》一文。文章讲述了一匹小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，学会了判断水流深浅，最终成功过河的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解和故事概括能力。通过对《14小马过河》的阅读和学习，学生能够进一步加深对故事情节的理解，培养自己的判断力和解决问题的能力。同时，通过分析小马在过河过程中所表现出的勇敢和聪明，能够激发学生积极向上的精神品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在培养学生的语文素养、判断力和问题解决能力。通过阅读和分析《14小马过河》这一故事，学生能够提高自己的语文素养，包括词汇理解、句子结构分析等方面。同时，通过分析小马过河的过程，学生能够培养自己的判断力，学会在不同的情况下做出正确的决策。此外，通过故事中小马解决问题的过程，学生能够学会如何面对困难，寻找解决问题的方法，培养自己的问题解决能力。学情分析在进入《14小马过河》这一课时，学生们已经具备了初步的语文阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解其中大意。在知识层面，学生们对文章中的基本词汇和句型已有掌握，能够进行简单的分析和运用。在能力方面，大部分学生已经能够运用已学的知识进行思考和表达，具备一定的问题解决能力。

然而，在阅读和理解过程中，部分学生可能会对一些复杂句子和生僻词汇感到困惑，影响对文章深层含义的理解。此外，学生的判断力和问题解决能力各有差异，对故事中寓意和实践意义的把握程度不一。在行为习惯方面，部分学生可能对课堂互动和表达自己的观点感到紧张，这对课堂讨论和学习效果产生一定影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以适当的引导和帮助。对于阅读理解方面有困难的学生，可以通过简化语言、解释难点等方式提高他们的理解能力。在培养判断力和问题解决能力时，教师应设计更具挑战性和实践性的任务，激发学生的思考和探索兴趣。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自信心和表达力，从而提高整个课堂的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材、在线阅读平台等。

3.信息化资源：与《14小马过河》相关的网络文章、视频资源、图片资源等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、作业练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段有关小马过河的动画片，引导学生关注故事情节，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提问：“你们认为小马是如何过河的？它遇到了哪些困难？”让学生发表自己的看法，引发思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解《14小马过河》的故事情节、人物形象和寓意。重点讲解小马在过河过程中所表现出的勇敢和聪明，以及给我们的启示。

师生互动：教师引导学生关注故事中的细节，如小马是如何判断水流深浅的，它为什么会成功过河等，鼓励学生积极提问、发表见解。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师提出问题：“如果你是小马，你会如何过河？”让学生分组讨论，提出解决方案。

练习二：根据故事情节，教师设计一道判断题，让学生判断以下陈述是否正确：“小马的成功过河完全依赖于它的运气。”

4.课堂提问（5分钟）

教师针对故事内容提出问题，检查学生对故事情节和寓意的理解。如：“小马过河的故事给我们传达了什么道理？我们在生活中如何运用这个道理。”

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个与故事相关的情境，如：“假如你遇到了一个类似小马过河的困难，你会如何解决？”让学生发挥想象，提出解决方案。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调小马过河的故事所传达的道理。布置作业：让学生写一篇关于“如何面对困难”的短文，结合自己的生活经历进行阐述。

教学过程设计总计：45分钟。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学环节和时间分配，确保教学目标的达成。学生学习效果1.理解并掌握《14小马过河》的故事情节、人物形象和寓意。

2.提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解类似的故事文章。

3.培养判断力和问题解决能力，学会在现实生活中面对困难时做出正确的决策。

4.培养表达和交流能力，能够就故事中的情节和寓意进行讨论和表达自己的观点。

5.激发学习兴趣和积极性，培养积极向上的精神品质。

6.能够将所学知识和道理运用到生活中，提高自己的生活智慧和能力。板书设计1.本文重点知识点：

-小马过河的故事情节

-小马在过河过程中所表现出的勇敢和聪明

-故事寓意：勇敢面对困难，学会正确判断和解决问题

2.重点词句：

-“小马过河”

-“水流深浅”

-“勇敢面对困难”

-“正确判断和解决问题”

3.艺术性和趣味性：

-采用生动有趣的插图，如小马过河的场景，增加板书的趣味性。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识和词句，使板书更具艺术性。

-设计简洁明了的图表或流程图，展示小马过河的过程，帮助学生更好地理解和记忆。

-加入一些有趣的符号或图案，如笑脸、心形等，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：小马在过河之前已经知道水流深浅。

答案：错误。根据课文内容，小马在过河之前并不知道水流深浅，它是通过自己的努力和实践来判断的。

2.例题二：选择题

题目：小马过河的故事告诉我们（）。

A.运气最重要

B.勇敢面对困难

C.判断力无关紧要

D.解决问题很简单

答案：B。小马过河的故事告诉我们勇敢面对困难，学会正确判断和解决问题。

3.例题三：填空题

题目：小马在过河的过程中，学会了（）。

答案：判断水流深浅。

4.例题四：简答题

题目：请你谈谈对小马过河故事的理解和启示。

答案：小马过河的故事告诉我们，面对困难和问题时，要勇敢地去尝试和实践，通过自己的努力来解决问题。同时，我们要学会正确判断和分析情况，不能仅凭运气或直觉。

5.例题五：应用题

题目：假如你遇到了一个类似小马过河的困难，你会如何解决？请结合故事中的经验和启示，给出你的解决方案。

答案：示例答案：如果我遇到一个类似小马过河的困难，我会先观察和分析困难的情况，了解问题的背景和相关信息。然后，我会根据分析结果，制定一个合理的解决方案，并勇敢地去尝试和实践。在解决问题的过程中，我会不断学习和调整，直到找到最终的成功办法。通过这个故事，我明白了面对困难时，我们不能害怕失败，而是要勇敢地去面对，才能最终取得成功。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对《14小马过河》故事的理解和掌握情况，及时发现学生对故事情节、人物形象和寓意等方面的疑问和困惑，并给予解答和引导。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动交流和思维反应，了解学生在学习过程中的兴趣和积极性，以及对故事中所传达的道理的认同和实践情况。

-测试：教师可以设计一些相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对故事情节和寓意的理解和记忆，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性和