【核心素养目标】6.2《密度》教学设计

【核心素养目标】6.2《密度》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版《物理》八年级下册第10章第2节“密度”的内容。学生已经学习了质量和体积的概念，本节课通过探究同种物质质量和体积的关系、不同物质质量和体积的关系，引入密度的概念，并让学生通过实验和实例理解密度公式的应用和物理意义。通过本节课的学习，学生应掌握密度的定义、密度公式及其变形，能运用密度公式解决实际问题，提高学生的科学思维能力和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。在科学探究方面，学生将通过实验和观察，培养问题发现和提出的能力，以及通过科学方法解决问题的能力。科学思维方面，学生将学习运用逻辑思维分析密度问题，能运用密度公式进行计算和推理论证。科学态度方面，学生将培养对物理实验的兴趣和好奇心，能积极参与实验和讨论，对结果进行客观评价。科学交流方面，学生将学习如何表达自己的观点，倾听他人的意见，进行有效沟通和合作。教学难点与重点1.教学重点

（1）密度概念的理解：学生需要理解密度是物质的一种特性，同种物质在状态不变时密度相同，不同物质的密度一般不同。

（2）密度公式的应用：学生需要掌握密度公式ρ=m/V及其变形，能运用密度公式解决实际问题，如计算物体质量、体积或密度，以及判断物体是否符合实际。

（3）密度在生活中的应用：学生需要通过实例了解密度在实际生活中的应用，如密度的测量、物质的鉴别等。

2.教学难点

（1）密度公式的推导：学生需要理解并推导出密度公式ρ=m/V，以及掌握密度公式的变形。

（2）密度公式的应用：学生需要解决实际问题时，能正确选择使用密度公式及其变形，并能进行有效的计算和论证。

（3）密度概念的拓展：学生需要理解同种物质在不同状态下密度可能发生的变化，以及密度与生活实际的联系。

举例说明：

对于教学重点中的密度公式的应用，教师可以举一个实际例子，如给学生一个铜块和一个铁块，让学生通过测量它们的质量和体积，然后运用密度公式计算出它们的密度，并判断哪个更重。

对于教学难点中的密度公式的推导，教师可以引导学生通过实验观察同种物质在不同体积和质量下的密度变化，从而引导学生自己推导出密度公式。

对于教学难点中的密度概念的拓展，教师可以给学生展示一些生活中的实例，如解释为什么冰块浮在水面上，或者为什么物体在空气中的密度会受到浮力的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级下册第10章第2节“密度”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的密度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同物质的密度表格、密度公式的动画演示等。

3.实验器材：准备质量仪、体积筒、不同物质的小块等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如实验操作台、黑板、投影仪等，并设置分组讨论区，以便学生进行实验和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“为什么冰块能浮在水面上？为什么铁比木头重？”激发学生的学习兴趣和求知欲。然后引入本节课的主题——密度。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，首先介绍密度的概念，让学生理解密度是物质的一种特性。然后讲解密度公式ρ=m/V及其变形，并通过示例让学生掌握如何运用密度公式解决实际问题。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，测量不同物质的密度，并引导学生通过实验数据分析密度与物质种类、状态的关系。在此过程中，教师引导学生积极参与实验和讨论，解答学生的疑问，帮助学生突破难点。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用密度公式解决实际问题。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于密度的问题，检查学生对知识的掌握程度。学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调密度的定义、密度公式的应用和物理意义。然后提出一些拓展问题，如“密度在生活中的应用有哪些？”引导学生思考和探讨。

7.课堂小结（5分钟）

教师引导学生对本次课程进行小结，总结所学知识和技能，并提出下次课程的要求。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高学生的科学素养。知识点梳理1.密度概念：密度是物质的一种特性，同种物质在状态不变时密度相同，不同物质的密度一般不同。

2.密度公式：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。密度的单位通常为千克/立方米（kg/m³）。

3.密度公式的变形：根据密度公式，可以得到质量m=ρV和体积V=m/ρ。

4.密度与物质种类、状态的关系：同种物质在不同状态下密度可能发生的变化，如水在0°C时的密度与在100°C时的密度不同。

5.密度与生活实际的联系：密度在生活中的应用，如密度的测量、物质的鉴别等。

6.密度与浮力的关系：物体在液体中的浮力与物体的密度和液体的密度有关，根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于物体排开的液体的重量，即F浮=G排=ρ液V排g。

7.密度实验：测量物体的密度实验，包括测量物体质量和体积的方法，以及如何计算和判断物体的密度。

8.密度单位的换算：密度单位的常用换算关系，如1克/立方厘米（g/cm³）=1000千克/立方米（kg/m³）。

9.密度在科学研究中的应用：密度在物理学、地球科学、化学等领域的重要应用，如地震预测、矿物勘探等。

10.密度与质量、体积的关系：密度是质量与体积的比值，当质量或体积发生变化时，密度也会发生相应的变化。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等方面的表现，了解学生对密度概念和公式的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中是否能运用密度知识解决实际问题，展示他们的讨论成果和思路，以此评估学生对密度知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：在课程结束后，立即进行随堂测试，测试学生对密度概念、公式及其应用的掌握程度。通过测试结果分析学生的学习效果。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的情况，包括密度公式的应用题和实际问题的解决。检查学生是否能独立完成作业，并正确应用所学的密度知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师应及时给予评价和反馈。对于表现好的学生，给予肯定和鼓励，进一步提高他们的学习动力。对于表现不足的学生，指出他们的不足之处，并提供针对性的指导和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。同时，教师应根据学生的整体表现调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与讲授相结合：本节课通过实验演示和讲授相结合的方式，使学生更好地理解和掌握密度概念及公式。在实验环节，学生能亲自操作，观察实验现象，增强对密度知识的理解。在讲授环节，教师通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的密度概念。

2.生活实例引入：以生活中的实际例子引入密度知识，使学生能更好地将所学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.小组讨论与合作：在课堂上设置小组讨论环节，让学生分组讨论和合作解决实际问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作安全问题：在实验环节，学生可能存在操作不规范、安全意识不强等问题，需要加强实验操作的安全指导。

2.学生参与度不均：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果的提升。

3.学生评价方法单一：目前主要依赖随堂测试评价学生的学习效果，可能不能全面反映学生的实际学习情况，需要丰富评价方法。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：在实验前，教师应加强对学生的实验安全教育，强调实验操作的规范性和安全性，确保学生在实验过程中的安全。

2.提高学生参与度：通过设置更具趣味性和挑战性的问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化学生评价方法：采取多元化的学生评价方法，如课堂表现评价、小组讨论评价、作业完成情况评价等，全面客观地评价学生的学习效果。

4.及时反馈与指导：教师应及时给予学生反馈和指导，针对学生的薄弱环节提供针对性的帮助，促进学生的改进和提高。

5.调整教学方法：根据学生的实际情况，教师应灵活调整教学方法，如增加互动环节、引入多媒体资源等，以提高教学效果。板书设计①密度是物质的一种特性

②同种物质密度相同，不同物质密度一般不同

③密度是质量与体积的比值

2.密度公式

①ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积

②密度的单位：千克/立方米（kg/m³）

3.密度公式的应用

①质量m=ρV

②体积V=m/ρ

4.密度与物质种类、状态的关系

①同种物质在不同状态下密度可能发生变化

②举例：水在0°C时的密度与在100°C时的密度不同

5.密度与生活实际的联系

①密度在生活中的应用：密度的测量、物质的鉴别等

②举例：为什么冰块能浮在水面上？为什么铁比木头重？

6.密度与浮力的关系

①物体在液体中的浮力与物体的密度和液体的密度有关

②举例：船舶的浮力与水的密度、船舶的质量和体积有关

7.密度实验

①测量物体的密度实验：测量物体质量和体积的方法

②举例：使用天平和量筒测量物体的密度

8.密度单位的换算

①1克/立方厘米（g/cm³）=1