Starter Unit 1 (4a~4d) 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1(4a~4d)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit1(4a~4d)部分，主要包括日常交流中常用的问候语、介绍自己、询问对方名字等基本交际用语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已接触过简单的英语问候语和自我介绍，如“Hello!”、“Mynameis...”等。本节课将在此基础上，拓展更多关于问候和自我介绍的表达方式，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，使学生在实际场景中能更自然、流畅地进行英语交流。同时，通过本节课的学习，帮助学生复习和巩固26个英文字母，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力展开。通过学习StarterUnit1(4a~4d)的内容，学生将能够：1.运用所学问候语和自我介绍的表达方式进行简单交流，提升语言表达能力；2.通过小组合作和情景交际，培养逻辑思维和人际沟通能力；3.了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化意识；4.通过自主探究、总结规律，提高自主学习单词和短语的能力。以上目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握英语基础知识的同时，全面提升核心素养。学习者分析1.学生已掌握的知识：学生在小学阶段学习了基本的英语问候语和自我介绍，如“Hello!”、“Mynameis...”，对26个英文字母有初步的认识和掌握。此外，他们还具备一定的汉语语言基础，有助于理解英语语法和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。多数学生具备一定的听说能力，但在读写方面能力较弱。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新句型的掌握、单词拼读和记忆方面遇到困难。此外，对于如何在真实场景中灵活运用所学知识进行交流，学生可能感到力不从心。部分学生可能在学习过程中缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。

结合教材内容，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣，针对不同学生的特点进行因材施教，帮助他们克服困难，提高英语水平。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用电脑或平板。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、音视频播放软件。

3.课程平台：学校内部网络学习平台，用于发布学习资料、作业和互动交流。

4.信息化资源：教学视频、音频材料、电子版教材、在线词汇卡片、互动式学习游戏。

5.教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、多媒体教学、互动问答、即时反馈评价。教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会用一首英文歌曲《HelloSong》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。歌曲结束后，我会用以下问题引导学生回顾已有知识：“CanyougreetyourfriendsinEnglish?What'syourfavoritewaytointroduceyourself?”通过学生的回答，自然过渡到今天的学习内容。

2.呈现新课（10分钟）

（1）我会展示教材中的4a图片，让学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthispicture?Whataretheydoing?”随后引导学生回答：“Theyaregreetingeachother.”并板书greeting。

（2）接着，我会播放4a部分的听力材料，让学生跟读并模仿。在听读过程中，引导学生注意语音、语调，并解释重点单词和短语的意思。

（3）然后，我会邀请学生上台进行角色扮演，示范4a部分的对话。在此过程中，引导学生关注对话中的问候语和自我介绍的表达方式。

3.互动练习（10分钟）

（1）我会将学生分成小组，让他们用4a部分学到的问候语和自我介绍进行交流。每个小组成员轮流扮演不同的角色，进行实际场景模拟。

（2）练习结束后，我会邀请各小组展示他们的交流过程，对表现优秀的同学给予表扬，对需要改进的地方进行指导。

4.课堂小结（5分钟）

我会简要回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的表达方式。同时，提醒学生注意单词和短语的拼写，鼓励他们在课后进行复习。

5.课后作业（5分钟）

（1）要求学生熟记本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式，并能灵活运用。

（2）完成教材4b部分的练习，用所学知识完成对话。

（3）预习下一节课的内容。

6.课堂反馈（课后）

我会通过学校内部网络学习平台了解学生对本节课内容的掌握情况，及时给予反馈和指导。同时，鼓励学生在平台上互相交流学习心得，共同进步。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些关于日常问候和自我介绍的中英文对照小故事，让学生在阅读中进一步巩固所学知识。

-选择一些包含本节课重点词汇和短语的英语文章，帮助学生拓展词汇量，提高阅读理解能力。

-推荐一些英语国家的文化背景资料，让学生了解不同文化中的问候方式和交际习惯。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，查找更多关于英语问候和自我介绍的表达方式，并进行整理和分享。

-布置任务，要求学生以小组为单位，创作一个以问候和自我介绍为主题的英语小对话，并在下一节课进行展示。

-引导学生观察和记录生活中遇到的英语问候场景，尝试用所学知识进行实际应用，并写下自己的体验和感受。

-鼓励学生参与学校或社区组织的英语角活动，与其他同学或外教进行面对面的英语交流，提高口语表达能力。板书设计1.标题：StarterUnit1GreetingsandSelf-introduction

2.主要内容：

-问候语：

-Hello!

-Hi!

-Goodmorning/afternoon/evening!

-Howareyou?

-自我介绍：

-Mynameis...

-I'm...

-重点短语：

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Howoldareyou?

3.结构设计：

-左侧：问候语分类列表

-右侧：自我介绍句型及重点短语

-中间：插图或简笔画，展示问候和自我介绍的场景

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

-在问候语和自我介绍句型旁边添加表情符号或小图标，增加趣味性

-在板书底部添加一条时间线，展示不同时间段的问候语使用

板书设计旨在帮助学生清晰、直观地掌握本节课的核心知识点，并通过艺术性和趣味性的设计激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-完成教材4b部分的对话练习，要求学生用本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式完成对话，并注意语法和词汇的正确性。

-根据本节课的内容，编写至少三个关于问候和自我介绍的对话，每个对话至少包含五个句子。

（2）口头作业：

-录制一段视频，展示自己用英语进行自我介绍和问候他人的过程，要求表达自然、流畅。

-与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍的练习，记录下练习过程中的有趣经历或困难。

（3）拓展作业：

-收集至少三种不同文化背景下的问候方式和礼仪，整理成一份小报告，下节课与同学分享。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生的语法、词汇使用是否准确，给出具体的修改建议。

-对对话内容进行评价，鼓励学生发挥创意，注意语言的实用性和生活化。

-对于编写对话的作业，挑选出优秀的作品进行课堂展示，以激发学生的学习积极性。

（2）口头作业：

-观看学生录制的视频，从发音、语调、流畅性等方面给出评价，并提供改进建议。

-对学生与家人或朋友练习的经历进行反馈，鼓励学生多进行实际场景的英语交流。

（3）拓展作业：

-对学生收集的文化背景资料进行评价，引导学生关注不同文化的差异，增强跨文化意识。教学反思与总结在教授这节StarterUnit1GreetingsandSelf-introduction的过程中，我发现学生们对英语问候和自我介绍的表达方式表现出浓厚的兴趣。在教学方法和策略方面，我尝试采用了情景模拟、小组合作和角色扮演等多种形式，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。这一做法取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。

在教学过程中，我注意到部分学生在口语表达方面仍存在紧张和不自信的情绪。针对这一问题，我及时给予了鼓励和指导，并让他们在小组活动中担任不同的角色，以提高他们的参与度和自信心。此外，通过课后作业的布置，让学生在家中继续练习英语，也取得了不错的效果。

然而，在教学管理方面，我发现在课堂时间分配上还有待优化。在今后的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都有足够的时间参与到课堂活动中。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了常用的问候语和自我介绍的表达方式，还能在实际场景中进行灵活运用。此外，学生在小组合作和角色扮演中，提升了团队合作能力和口语表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生在口语表达方面的不足，我将在课堂中增加更多口语练习环节，如小组讨论、情景模拟等，以提高学生的口语表达能力。

2.加强课堂互动，鼓励学生主动提问和回答问题，提高他们的课堂参与度。

3.优化时间管理，确保课堂各个环节的顺利进行，让每个学生都能在课堂上充分展示自己。

4.增加课堂评价环节，让学生互相评价，以提高他们的自我认知和自我提升能力。

5.关注学生的情感态度，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。课后拓展1.拓展内容：

-提供一些与本节课内容相关的英语小故事、对话或文章，让学生在阅读中进一步巩固所学知