Unit 1 Classmates Period 5 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit1ClassmatesPeriod5（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1ClassmatesPeriod5》是人教新起点版英语五年级上册的一课。本课主要围绕“介绍新同学”的主题展开，通过学习学生能够掌握描述人物特征的词汇，如tall,short,fat,thin等，并能用Therebe句型介绍某地有某人。同时，学生能够通过听力活动，提高听力和口语表达能力，增进对彼此的了解。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对不同文化的理解和尊重，培养批判性思维和问题解决能力，同时提升自主学习与合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些知识进行简单的句子构建。此外，学生还应该具备一定程度的听力理解和口语表达能力，能够听懂并模仿简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。在学习过程中，他们能够通过图片、视频等直观素材更好地理解和记忆知识。同时，他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过互动和参与式活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到困难在于听力材料的语速和语调理解，以及口语表达的流利度和准确性。此外，对于一些描述人物特征的词汇，如tall,short,fat,thin等，学生可能容易混淆。因此，教师需要通过生动的图片和实际情境来帮助学生区分和记忆这些词汇。同时，学生在听力活动中可能会遇到理解长对话的挑战，需要教师给予适当的引导和提示。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、学生座位表。

2.课程平台：班级学习平台（如学校管理系统）、在线教育资源库。

3.信息化资源：英语教学软件、在线视频资料（人物特征描述）、电子词典。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、听力练习、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组竞赛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“描述人物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人吗？它在与他人交流中有什么作用？”

展示一些关于人物描述的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物的魅力。

简短介绍描述人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述人物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述人物的方法、词汇选择和句型运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述人物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述人物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物的认学生学习效果1.学生能够掌握并运用描述人物特征的词汇，如tall,short,fat,thin等，并能用Therebe句型介绍某地有某人。

2.学生能够通过听力活动，提高听力和口语表达能力，增进对彼此的了解。

3.学生能够更好地运用英语进行交流，提高语言能力。

4.学生能够增强对不同文化的理解和尊重，培养批判性思维和问题解决能力。

5.学生能够提升自主学习与合作学习的能力，培养团队协作精神。

6.学生能够通过观察、模仿和实践，提高描述人物的能力，使其在日常交流中更加自信和得体。

7.学生能够理解描述人物在现实生活中的应用，提高英语的实际运用能力。

8.学生能够对描述人物的未来发展或改进方向提出创新性的想法或建议，培养创新思维。

9.学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力和沟通技巧，加深对描述人物的认识和理解。

10.学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用描述人物的语言，提高其语言实践能力。

2.互动问答：设计多样化的互动问答环节，激发学生的思维活力，使其在积极参与中深化对描述人物知识的理解。

（二）存在主要问题

1.听力理解困难：部分学生在听力活动中存在理解困难，影响其对描述人物的掌握。

2.口语表达不流利：学生在口语表达时，有时会出现紧张、词汇选择困难等问题，导致表达不流利。

（三）改进措施

1.听力训练：针对学生听力理解困难的问题，教师应加强听力训练，提供更多贴近学生生活的听力材料，帮助学生提高听力水平。

2.口语表达指导：教师应关注学生口语表达流利度的问题，通过鼓励学生多说、模仿和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

3.课后辅导：针对不同学生的学习需求，教师可提供课后辅导，针对性地帮助学生巩固所学知识，提高其描述人物的实际应用能力。

4.激励机制：教师可设立激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高其学习兴趣和动力。

5.小组合作优化：在小组合作学习中，教师应关注学生组合的合理性，引导小组成员相互支持、共同进步，提高合作学习的质量。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与描述人物相关的英语短文，如《英语周报》的“Classmates”专栏，让学生在阅读中运用所学知识，提高阅读理解能力。

b.视频资源：观看英语动画短片或教学视频，如BBCLearningEnglish的“Classroom”系列，让学生在轻松愉快的氛围中学习描述人物的语言表达。

c.网络资源：探索在线教育平台，如Duolingo、Memrise等，让学生自主学习描述人物的词汇和句型，提高其语言应用能力。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养其独立学习的能力。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，确保