第三讲 基因在染色体上及伴性遗传-2025届高三生物一轮复习课件

高考生物一轮复习讲考纲考情讲核心素养构思维导图真题再现知识总结内容导航第五单元遗传定律和伴性遗传第三讲基因在染色体上及伴性遗传讲考纲考情1.最新考纲（1）基因在染色体上Ⅰ（2）伴性遗传Ⅱ2.最近考情2021全国卷甲(5)、2021全国卷乙(32)2020全国卷Ⅰ(5)、2020全国卷Ⅱ(4)2019全国卷Ⅰ(5)、2018全国卷Ⅰ(32)2018全国卷Ⅱ(32)、2017全国卷Ⅰ(32)2017全国卷Ⅱ(32)、2017全国卷Ⅲ(6、32)课堂目标听课问题1.说明萨顿提出假说的科学方法2.说明摩尔根果蝇杂交实验过程3.说出伴性遗传的类型及特点1.从细胞水平和分子水平阐述伴性遗传的特点及基因传递规律2.总结伴性遗传的特点及基因的传递规律3.探究基因在染色体上的位置的方法有哪些3.目标要求讲核心素养1.生命观念——结构与功能观：从细胞水平和分子水平阐述伴性遗传的特点及基因传递规律；遗传物质改变引起遗传病2.科学思维——分析与综合：遗传系谱图分析；

比较与归纳：遗传病特点；

归纳与演绎：以基因与染色体的位置关系为基础，解释伴性遗传的杂交实验，总结伴性遗传的特点及基因的传递规律；

类比推理：根据基因与染色体的平行关系推出基因位于染色体上3.科学探究——实验调查：人类常见的遗传病的遗传方式及发病率；

实验设计与结果分析：分析基因在染色体上的位置及遗传方式，探究不同对基因在染色体上的位置关系4.社会责任——关爱生命：了解人类遗传病，健康生活，树立正确的婚姻观念；解释、解决生产生活中的伴性遗传问题构思维导图目录第三讲基因在染色体上及伴性遗传213基因在染色体上的假说与实验证据伴性遗传的特点与应用伴性遗传的相关题型4真题再现知识总结（一）相关科学家及实验【科学探究】1.理论基础：_______________2.假说：______（结论：______________，____________法）3.实验证据：____________（果蝇眼色实验）方法：___________验证：_______孟德尔遗传定律萨顿基因在染色体上类比推理摩尔根假说——演绎法测交知识总结（二）萨顿假说【生命观念、科学思维】1.方法：2.依据：类别比较项目基因染色体生殖过程在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因，一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合3.内容：类比推理法基因和染色体行为存在着明显的平行关系。基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。知识总结（三）类比推理法与假说—演绎法的比较【生科学思维】项目假说—演绎法类比推理法原理在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论将未知的和已知的做比较，根据惊人的一致性推理并得到结论结论具有逻辑必然性，是科学结论，一定正确不具有逻辑必然性，仅是假说，不一定正确实例孟德尔发现两大定律；摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上萨顿假说：根据基因和染色体存在着明显的平行关系推出基因在染色体上1.果蝇眼色实验——问题的提出提出问题如何解释白眼性状的表现，总是与性别相关联的现象？分析：a.F1全为红眼，说明红眼为显性；b.F2红眼和白眼的数量比为3:1，这样的表现说明符合分离定律。知识总结（四）摩尔根果蝇眼色实验【科学探究】2.果蝇眼色实验的解释——提出假说提出假说控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因。知识总结（四）摩尔根果蝇眼色实验【科学探究】3.验证：设计测交实验结果：结果与推测相符。演绎推理检验推理得出结论知识总结（四）摩尔根果蝇眼色实验【科学探究】X染色体结论：假说成立。知识总结（五）摩尔根提出假说与演绎推理的拓展【科学探究】1、提出假说，进行解释假说实验一图解实验二图解结果假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有知识总结（五）摩尔根提出假说与演绎推理的拓展【科学探究】2.演绎推理，验证假说假说假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有图解摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假说1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假设，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。知识总结（五）摩尔根果蝇眼色实验的延伸【科学探究】摩尔根和他的学生绘制了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图，说明基因在染色体上呈线性排列。一条染色体上有_______基因，基因在染色体上呈_______排列。多个线性1.(必修2P30“相关信息”)为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料?【知识拓展】（一）课本聚焦2.（必修2P31“思考·讨论”）如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？答：果蝇易饲养,繁殖快,产生的后代多。答：如果控制白眼的基因在Y染色体上，红眼基因在X染色体上，因为X染色体上的红眼基因对白眼基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇。这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符；如果控制白眼的基因在Y染色体上，且X染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。(二)教材深挖1.观察下列3个果蝇遗传图解，思考回答。甲乙1）利用摩尔根的杂交实验，怎样获得白眼雌果蝇？提示：可用F1雌果蝇与白眼雄果蝇杂交获得。2）上述三个实验均属于测交实验，哪个实验验证摩尔根的假说最为关键？丙图所示的测交实验。丙知识拓展2.若让F2的果蝇自由交配，理论上F3果蝇红眼与白眼的比例是多少？提示：用A、a分别表示果蝇的红眼和白眼，F2果蝇的基因型为XAXA、XAXa、XAY、XaY。F2果蝇自由交配时，雌果蝇产生的卵细胞XA∶Xa＝3∶1，雄果蝇产生的精子为XA∶Xa∶Y＝1∶1∶2。精子和卵细胞随机结合。卵细胞精子XAXa2Y3XA3XAXA3XAXa6XAYXaXAXaXaXa2XaY因此F3果蝇中红眼∶白眼＝13∶3。3.教材图2-11为果蝇X染色体上的几个基因，请思考：1）图中显示基因与染色体间的“数量”和“位置”关系是____________________________________________________________。一条染色体上有“许多”基因；基因在染色体上呈线性排列2）果蝇X染色体上的基因在体细胞中___(填"是"或"否")存在、_______表达。是选择性3）生物体细胞中的基因,都位于染色体上吗？举例说明。[答案]不都是。①真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA上。(二)教材深挖知识拓展4.用荧光标记法可显示基因在染色体上的位置，在教材P30给出的图片中，同种颜色在同一条染色体上有两个，原因是_______________________________________________________________________________。观察的时期为有丝分裂中期，每条染色体上含有两条染色单体，其相同位置上的基因相同5.(科学思维)摩尔根通过果蝇杂交实验得出基因位于染色体上的结论，该结论的得出应用了______归纳法，即通过___________________________________________________________，从而用实验证明了基因在染色体上。不完全把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来目录第三讲基因在染色体上及伴性遗传213基因在染色体上的假说与实验证据伴性遗传的特点与应用伴性遗传的相关题型4真题再现知识总结（一）相关概念【生命观念】伴性遗传：决定性状的基因位于__________上，在遗传上总是和

______相关联的现象。常染色体：________上的基因决定遗传为常染色体遗传。染色体（如：双眼皮、白化病等）性染色体：含有_________________，能决定性别。性染色体上的基因决定的遗传为伴性遗传。

（如：果蝇眼色、色盲、血友病等）性染色体性别常染色体_与性别相关的基因知识总结（二）性别决定的类型【生命观念】性染色体类型XY型ZW型雄性的染色体组成常染色体＋XY常染色体＋ZZ雌性的染色体组成常染色体＋XX常染色体＋ZW生物实例人及大部分动物、菠菜、大麻等鳞翅目昆虫、鸟类2.生物性别决定的特殊形式①X染色体的个数决定性别蝗虫、蟋蟀等直翅目昆虫和蟑螂等少数动物，性染色体组成为XX时为雌性，性染色体组成为XO时为雄性。1.生物性别决定的一般形式——性染色体决定性别③环境因子决定性别一些龟鳖类和所有的鳄鱼的性别是由受精后的环境因子决定的，这些爬行类动物在发育的某个时期内卵的温度是性别的决定因子。②染色体组数决定性别如蜜蜂，雄性为单倍体，雌性为二倍体。知识总结（三）XY型性别决定【生命观念】1.性染色体与性别（如：人、果蝇等）XX:雌性(可用♀符号表示)XY:雄性(可用♂符号表示)2.伴性遗传的位置关系（如：XX、XYA、XYa）（如：XAXa、XAYa、XaYa等）（如：XAXa、XAY等）伴X染色体遗传伴Y染色体遗传①在X、Y染色体的同源区段，基因是成对存在的，存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因，如图：②X、Y染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因的遗传相似，但也有差别，如：3.伴性遗传的特点知识总结（三）XY型性别决定【生命观念】【如】红绿色盲（用B和b表示）女性：XBXB、XBXb、XbXb男性：XBY、XbYXbXb??XbYXbYXbXbXBXbXBXbXbY多于伴X染色体隐性遗传特点①_______________；②___________遗传；③口诀：_______________________。（看女性患者）男多女少隔代交叉母患子必患，女患父必患（1）伴X染色体隐性遗传（如：红绿色盲、血友病、果蝇眼色等）（2）伴X染色体显性遗传（如：抗维生素D佝偻病等）3.伴性遗传的特点知识总结（三）XY型性别决定【生命观念】伴X染色体显性遗传特点：①__________；②__________遗传；③口诀：_______________________。（看男性患者）多于母亲和女儿都【如】抗维生素D佝偻病（用H和h表示）女性：XHXH、XHXh、XhXh男性：XHY、XhYXHY？？XbXXbXXHXXHX男少女多连续交叉父患女必患，子患母必患3.伴性遗传的特点知识总结（三）XY型性别决定【生命观念】伴Y染色体遗传特点：①患者全部是___性；②______遗传；③口诀：___________。（3）伴Y染色体遗传（如：人类外耳道多毛症等）世代连续性【如】人类外耳道多毛症（用A和a表示）女性：XX男性：XYA、XYaXYAXYXYA??XYA男连续父患子必患4.伴性遗传的应用：推测后代发病率，指导优生优育知识总结（三）XY型性别决定【生命观念】婚配实例生育建议原因分析男性正常×女性色盲生女孩该夫妇所生男孩均患色盲抗维生素D佝偻病男性×女性正常生男孩该夫妇所生女孩全患病，而男孩正常（四）ZW型性别决定【生命观念】1.性染色体与性别（如：鸟类、蛾蝶类）ZW：雌性（可用♀符号表示）ZZ：雄性（可用♂符号表示）知识总结2.应用:根据性状推断性别，指导生产实践可选择F1中的非芦花个体。已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z染色体上，且芦花(B)对非芦花(b)为显性，请设计选育“非芦花雌鸡”的遗传杂交实验，并写出遗传图解。②遗传图解③选择子代：从F1中选择表现型为_________的个体保留。非芦花①选育雌鸡的杂交设计：配子ZBWZb

芦花♀

非芦花♂PZBW×ZbZbF1ZBZbZbW芦花♂非芦花♀选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。（五）染色体组数决定型【生命观念】【如】蜜蜂蜂王雄蜂工蜂知识总结（2021·全国）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育而来的。某对蜜蜂所产生的子代中，雌蜂的基因型是AaBb、aaBb，雄蜂的基因型是Ab、ab。这对蜜蜂产生的卵细胞与精子基因型分别是（）A.卵细胞：AB、aB；精子：abB.卵细胞：Ab、ab；精子：aBC.卵细胞：aB、ab；精子：AbD.卵细胞：aB；精子：AB、ab变式训练【答案】B【解析】A.雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的，子代中雄蜂基因型是Ab、ab，所以卵细胞是Ab、ab，根据基因的自由组合定律，亲本雌蜂的基因型是Aabb，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，子代中雌蜂基因型是AaBb、aaBb，而卵细胞是Ab、ab，所以精子是aB，故亲本中雄蜂的基因型是aB，即B正确。故选B。【知识拓展】（一）课本聚焦2.有性别和无性别生物1.所有生物都有性染色体吗？性染色体只存在于生殖细胞中吗？性染色体上的基因都是控制性别的吗？提示：并非所有真核生物均有性染色体，只有具有性别分化（雌雄异体）的生物才有性染色体。所有无性别之分的生物（如酵母菌等）均无性染色体；雌雄同株（或雌雄同体）的生物（如玉米、水稻等）均无性染色体。性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。与性别有关的基因位于性染色体上，性染色体上的基因并不都是控制性别的，还含有决定其他性状的基因，如色盲基因、某些凝血因子基因均位于X染色体上，而外耳道多毛基因则位于Y染色体上。无性别：原核生物、病毒等有性别分为雌雄同体和雌雄异体(如鱼、鸟、哺乳动物等、银杏、柳、杨等),雌雄同体生物如动物雌雄同体(蚯蚓、蜗牛等)和植物的雌雄同花(如:大多数高等植物)、雌雄异花(如:玉米，瓜类等)3.（必修2P32“拓展应用”）生物如果丢失或增加一条或若干条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界中，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞(如卵细胞)单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。如何解释这一现象？【知识拓展】（一）课本聚焦4.(必修2P32“拓展应用T2”改编)生物如果丢失或增加一条或几条染色体,就会出现严重疾病甚至死亡。然而昆虫中的雄蜂、雄蚁等生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半,但仍能正常生活。分析其原因。答：这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套染色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因。答：这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体,携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。5.(必修2P40“复习与提高”)“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡,以后却变成公鸡,长出公鸡的羽毛,发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度,这种现象出现的可能原因是什么？【知识拓展】（一）课本聚焦答：性别和其他性状类似,也是受遗传物质和环境共同影响的,性反转现象可能是某种环境因素,使性腺出现反转现象,但遗传物质组成不变。【知识拓展】（一）课本聚焦6.(必修2P40“复习与提高”拓展)已知果蝇的直毛和非直毛是由位于X染色体上的一对等位基因控制的。现在实验室有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只,请通过一次杂交试验确定直毛和非直毛这对相对性状的显隐性关系,请用图解表示并加以说明和推导。答：雌果蝇的基因型为XAXA、XAXa、XaXa;雄果蝇的基因型为XAY、XaY。任取两只不同性状的雌、雄果蝇杂交。若子代只出现一种性状,则该杂交组合中的雌果蝇代表的性状为显性(如图一);若子代中雌、雄果蝇均含有两种不同的性状且各占1/2,则该杂交组合中雌果蝇代表的性状为显性(如图二);若子代果蝇雌、雄各为一种性状,则该杂交组合中的雄果蝇代表的性状为显性(如图三)。【知识拓展】（一）课本聚焦7.人类X染色体和Y染色体无论在大小还是携带的基因种类上都不一样。X染色体携带着许多基因，Y染色体只有X染色大小的1/5左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。绘制图形如下，并据图回答问题：1）色盲基因（相关基因用B、b）和抗维生素D佝偻病基因（相关基因用D、d表示）同样都是位于上图中的X染色体的非同源区段，前者是“男性患者多于女性患者”而后者是“女性患者多于男性患者”，因为______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。色盲基因为隐性基因，女性体细胞内的两条X染色体上同时具备b基因时才会患病，而男性体细胞只有一条X染色体，只要具备一个b基因就表现为色盲，所以“男性患者多于女性患者”；而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，女性体细胞内的两条X染色体上只有同时具备d基因时才会正常，而男性只要具备一个d基因就表现为正常，所以“女性患者多于男性患者”2）请列出色盲遗传和抗维生素D佝偻病遗传中子代性状表现出性别差异的婚配组合：________________________________________________。3）若某对等位基因（B、b）位于X、Y染色体的同源区段，请列出子代性状表现出性别差异的婚配组合：_____________________________________。XBXb×XBY，XbXb×XBY；XDXd×XDY，XdXd×XDYXBXb×XBYb，XbXb×XBYb，XBXb×XbYB，XbXb×XbYB【知识拓展】（二）细胞质遗传细胞质遗传又称母系遗传：核遗传：父方与母方各提供1/2基因子代遗传性状质遗传：几乎全部来自母方【如】莱氏综合症、遗传性视神经病变随母不随父，即所有后代无论性别均与母本相同。下图中的S与s代表质基因，A与a代表核基因。【知识拓展】（三）三亲婴儿2016年4月6日，一个看似普通的健康男婴在墨西哥出生。他是世界首位继承了“3位”父母基因的婴儿，与所有人一样，这位5个月大婴儿的DNA来自他的父母，但同时他还有一小部分遗传密码来自一位捐献者。有关报道揭露，这对夫妻曾生育两个孩子，却都患上了莱氏综合征（LeighSyndrome），第一个孩子在6岁时病逝，第二个在8个月大时夭折。这一技术使得他们的孩子避免了遗传来自母亲的可能导致死亡的遗传疾病。目录第三讲基因在染色体上及伴性遗传213基因在染色体上的假说与实验证据伴性遗传的特点与应用伴性遗传的相关题型4真题再现知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】1.遗传系谱图分析与推导(1)判断是否为伴Y染色体遗传若系谱图中的患者全为男性，并且患者的父亲和儿子全为患者，则多为伴Y染色体遗传；若患者男女均有，则不是伴Y染色体遗传。(2)判断是显性遗传还是隐性遗传知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】1.遗传系谱图分析与推导(3)判断致病基因是在常染色体上还是在X染色体上①若已确定是显性遗传病②若已确定是隐性遗传病知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】1.遗传系谱图分析与推导(4)不能判断的类型，则判断可能性①若患者无性别差异，最可能为常染色体隐性遗传；②若患者男多于女，最可能为伴X染色体隐性遗传；③若父亲不携带致病基因，而子代患病，则一定为伴X染色体隐性遗传。②若为显性遗传①若患者无性别差异，最可能为常染色体显性遗传；②若患者女多于男，最可能为伴X染色体显性遗传。①若为隐性遗传知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】（5）一定是无中生有为隐性，生女患病为常隐。有中生无为显性，生女不患为常显。不能判断肯定不是伴X显性遗传（理由：与父患女必患、子患母必患不符）肯定不是伴X隐性遗传（理由：与母患子必患、女患父必患不符）（6）一定不是1.遗传系谱图分析与推导（7）最可能是最可能是伴X染色体隐性遗传（理由：与母患子必患、女患父必患相符）知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】最可能是伴X染色体显性遗传（理由：与父患女必患、子患母必患相符）最可能是伴Y染色体遗传（理由：父子相传，没有女性患者）最可能是细胞质遗传（理由：随母不随父）1.遗传系谱图分析与推导2.程序法排除伴Y遗传或质遗传父患子必患随母不随父伴Y遗传质遗传可判断显隐“无中生有”为隐性看女患者父子皆病父子无病最可能为伴X染色体隐性遗传一定为常染色体隐性遗传“有中生无”看男患者为显性母女皆病母女无病最可能为伴X染色体显性遗传一定为常染色体显性遗传不可判断显隐连续遗传隔代遗传若可能可能隐性遗传显性遗传常染色体遗传伴性遗传患者男女比例不相当患者男女比例相当最可能最可能知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】【针对训练1】[2021江苏南京高三学情调研]下列有关四个遗传系谱图的叙述，正确的是()A.可能是红绿色盲遗传的家系图谱是甲、乙、丙、丁B.家系甲中，这对夫妇再生一个患病孩子的概率为1/4C.肯定不是抗维生素D佝偻病遗传的家系是甲、乙、丙D.家系丙只能是伴X染色体隐性遗传或常染色体显性遗传B知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】【针对训练2】[2021湘豫名校联考]如图为人类某种单基因遗传病的家系图，在不考虑致病基因存在于X、Y染色体的同源区段上和变异的条件下，下列说法不正确的是()A.通过遗传系谱图能判断出该遗传病是显性遗传病B.若该遗传病的致病基因位于X染色体上，则该病是显性遗传病C.若该遗传病的致病基因位于常染色体上，则该病可能是隐性遗传病D.若该遗传病是常染色体显性遗传病，则Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅲ-4必定为杂合子A[解析]根据遗传系谱图无法判断该遗传病的显隐性，A错误。知识总结（一）遗传类型的判断【科学思维】【针对训练3】[2021湖南天心区长郡中学月考]图甲为某动物的一对性染色体简图，①和②有一部分是同源区段（Ⅰ片段），另一部分是非同源区段（Ⅱ1和Ⅱ2片段）。图乙为该动物的某些单基因遗传病的遗传系谱。下列分析正确的是()A.图甲中①②可以代表人类性染色体简图B.该动物种群中位于Ⅱ1和Ⅱ2片段上的基因均不存在等位基因C.不考虑基因突变等因素，图乙中a、b、c肯定不由Ⅱ2片段上隐性基因控制D.图甲中同源区段Ⅰ片段上基因所控制的性状遗传与性别无关C（二）“患病男孩”和“男孩患病”问题”【科学思维】知识总结1.由常染色体上的基因控制的遗传病a.患病概率与性别无关，不存在性别差异，因此，男孩患病概率＝女孩患病概率＝患病孩子概率。

b.“患病”与“男孩”（或女孩）是两个独立事件，因此需把患病概率×性别比例，即患病男孩概率＝患病女孩概率＝患病孩子概率×1/2。2.由性染色体上的基因控制的遗传病

致病基因位于性染色体上，它的遗传与性别连锁，“男孩患病”是指男孩中患病的，不考虑女孩；“患病男孩”则是所有孩子中患病的男孩，二者主要是概率计算的范围不同。患病男孩的概率=后代全部孩子中的患病概率男孩患病的概率=后代全部男孩中的患病概率【针对训练4】（2021·江苏高三其他模拟）有甲、乙两种单基因遗传病，调查发现以下两个家系都有相关患者，遗传系谱图如下（已知Ⅰ3不携带乙病的致病基因）。下列分析正确的是（）A.甲病的致病基因位于X染色体上B.乙病为常染色体隐性遗传病C.Ⅱ10关于这两种病的基因型有6种可能D.若Ⅱ9与Ⅱ10结婚，则生育一个患甲病的男孩的概率为1/18【答案】D（二）“患病男孩”和“男孩患病”问题”【科学思维】知识总结【如】患甲病（m）患乙病（n）

不患甲病（1-m）不患乙病（1-n）①两病皆患=mn②患甲不患乙=m（1-n）③患乙不患甲=n（1-m）④正常=（1-m）（1-n）（三）“十字相乘法”解决两病问题【科学思维】①②③④知识总结【针对训练5】（2021·江苏高三其他模拟）图为甲、乙两种单基因遗传病的遗传家系图（不考虑基因突变），其中一种遗传病的致病基因位于常染色体上，且人群中该病的发病率为l/121。下列分析正确的是（）A.甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴X显性遗传病B.乙病在人群中的发病率与在该家系中的发病率相同C.Ⅱ4既不携带甲致病基因也不携带乙致病基因的概率为1/6D.若Ⅱ2与某正常女性结婚，则子代患乙病的概率为1/36【答案】D（三）“十字相乘法”解决两病问题【科学思维】知识总结（四）X染色体上的基因频率和基因型频率【科学思维】1.公式法：【分析】♀个体含有两条X染色体，上面都含有相应基因，所以要乘以2；♂个体的Y染色体上不含有相应基因,只有X上有，所以只能算1个。PA=×

100%A♀×2+♂×1知识总结【例】若A和a基因位于X染色体上，在某个时间点统计甲种群中XAXA个体占42%、XAXa个体占6%、XaXa个体占2%，XAY个体占45%、XaY个体占5%，则该种群的A基因频率为_____。【解析】设一共有100个个体，其中雌雄个体50个，雄性个体50个，则：42×2+6×1+45×150×2+50PA=×100%=90%2.棋盘法：由于伴性遗传的个体，雌雄配子存在差异，我们先分别计算雌雄配子的基因频率，再通过棋盘法，模拟雌雄配子的随机结合，进而推导出子代的基因型频率。（四）X染色体上的基因频率和基因型频率【科学思维】知识总结XbXb0.5%XbY5%【例】在一个较大的果蝇种群中，XB的基因频率为90％，Xb的基因频率为l0％，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb、XbY的基因型频率分别是（）A.10％、10％B.1％、2％C.5％、0.5％D.0.5％、5％【解析】由已知可得XB:Xb=9:1，且雄性个体的X:Y=1:1D【针对训练6】（2020·模拟）女娄菜为XY型性别决定的雌雄异株植物，其植株绿色(A)对金黄色(a)是显性，且A、a基因仅位于X染色体上。研究发现，含a的花粉粒有60%不能成活。现用杂合的绿色雌株与金黄色雄株杂交获得F1，F1随机传粉获得F2，则F2中金黄色植株所占比例为()A.7/17 B.9/17 C.7/20 D.9/20（四）X染色体上的基因频率和基因型频率【科学思维】知识总结【答案】B【解析】据题意可知亲本产生两种雄配子类型及比例为Xa∶Y＝2∶5，建立棋盘可得F1：同理可推得，F2：♀♂2/7Xa5/7Y1/2XA2/14XAXa5/14XAY1/2Xa2/14XaXa5/14XaY♀♂5/17XA2/17Xa10/17Y1/4XA3/4Xa3/34XaXa15/34XaY1.判定基因位于细胞核还是细胞质（不考虑伴性遗传）若子代结果相同基因位于细胞核中正交和反交若子代结果不同，且只与母本性状相同基因位于细胞质中（五）基因位置的有关实验设计及分析【科学探究】知识总结继续用F1♀×F1♂（五）基因位置的有关实验设计及分析【科学探究】知识总结若正反交子代♀♂表现型不同纯合子正反交实验若正反交子代♀♂表现型相同

继续用F1♀×F1♂若后代♀全为显性，♂全为隐性纯合♀隐×纯合♂显若后代♂出现显性（或♀♂全为显性）

2.判定基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上（1）若已知性状的显隐关系基因位于X染色体上基因位于细胞质中（或X、Y同源区段上）（2）若未知性状的显隐关系基因位于X染色体上基因位于细胞质中（或X、Y同源区段上）（2）方案二若子代♀♂均为显性基因位于X、Y染杂合♀显×纯合♂显

色体的同源区段上若后代♂有显有隐，♀均为显性基因仅位于X染色体上3.判定基因位于X、Y染色体的同源区段上还是仅位于X染色体上（1）方案一若子代♀♂均为显性基因位于X、Y染纯合♀隐×纯合♂显

色体的同源区段上若后代♂均为隐性，♀均为显性基因仅位于X染色体上（五）基因位置的有关实验设计及分析【科学探究】知识总结4.判定基因位于X、Y染色体的同源区段上还是位于常染色体上若F2♂均为显性，♀有显有隐基因位于X、Y染色体的同源区段上若F2♀♂均有显有隐基因位于常染色体上（五）基因位置的有关实验设计及分析【科学探究】知识总结【例题】（2020年全国Ⅰ）已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)，子代果蝇中长翅∶截翅=3∶1。据此无法判断的是（）A.长翅是显性性状还是隐性性状B.亲代雌蝇是杂合子还是纯合子C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在C

1.母本减Ⅰ或减Ⅱ异常（六）性染色体数目异常的原因【科学思维】XXXYXXXXYXXYXY异常卵细胞正常精子受精卵三体单体知识总结2.父本减Ⅰ或减Ⅱ异常XXXYXXYXXXXXXXXXYYXXYY异常精子正常卵细胞受精卵三体三体三体单体单体父本减Ⅰ异常父本减Ⅱ异常【针对训练7】（2021·四川成都市月考）下列配子的产生与减数第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是（）A.基因型为DD的个体产生含d的配子B.基因型为AaBb的个体产生AB、Ab、aB、ab四种配子C.基因型为XaY的雄性个体产生含XaY的异常精子D.基因型为XBXb的雌性个体产生含XBXB的异常卵细胞【答案】C（六）性染色体数目异常的原因【科学思维】知识总结(七)伴性遗传与基因遗传规律的综合应用【科学思维】知识总结1.伴性遗传的基因在性染色体上，性染色体也是一对同源染色体，伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律。2.在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理，位于常染色体上的基因控制的性状按基因的分离定律处理，整个则按基因的自由组合定律处理。3.若研究两对等位基因控制的两对相对性状的遗传时，若都为伴性遗传，则不符合基因的自由组合定律。(七)伴性遗传与基因遗传规律的综合应用【科学思维】知识总结【针对训练8】[2021山东邹城兖矿一中高三月考]果蝇的黑身、灰身由一对等位基因（B、b）控制，另一对同源染色体上的等位基因（R、r）会影响黑身果蝇的体色深度。现有黑身雌果蝇与灰身雄果蝇一对亲本杂交，F1全为灰身，F1随机交配，F2雌蝇为灰身∶黑身=3∶1，雄蝇为灰身∶黑身∶深黑身=6∶1∶1。叙述错误的是()A.果蝇的灰身基因是BB.基因R使黑身果蝇体色加深C.亲本灰身雄果蝇的基因型为BBXrYD.F2灰身雌果蝇中杂合子占5/6B(七)伴性遗传与基因遗传规律的综合应用【科学思维】知识总结【针对训练9】人类秃顶基因（A、a）位于常染色体上，但其性状表现与性别有关，女性中AA和Aa表现为非秃顶，男性中只有AA才表现为非秃顶。人类红绿色盲的基因（B、b）位于X染色体上。一个非秃顶色觉正常女子与秃顶色盲男子婚配后生一个秃顶色盲女儿和一个非秃顶色觉正常儿子。下列叙述中错误的是()A.此家庭秃顶色盲男子的母亲可能表现为非秃顶非色盲B.此对夫妻再生的女儿中患红绿色盲的概率为1/4C.此对夫妻再生一个秃顶儿子的概率为3/8D.此对夫妻再生一个非秃顶色觉正常女儿的概率为3/16B(八)伴性遗传中特殊情况的分析【科学思维】知识总结1.伴性遗传中的致死问题(2)个体致死型：如X染色体上隐性基因使雄性个体致死(1)配子致死型：如X染色体上隐性基因使雄配子(花粉)致死(八)伴性遗传中特殊情况的分析【科学思维】知识总结【针对训练10】[2019课标全国Ⅰ,5，6分]某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是()A.窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B.宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C.宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D.若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子C[解析]因含Xb的花粉不育，故不可能出现窄叶雌株（XbXb），A正确；宽叶雌株（XBXB、XBXb）与宽叶雄株（XBY）杂交，子代可能出现宽叶雌株、宽叶雄株和窄叶雄株，B正确；宽叶雌株（XBXB、XBXb）与窄叶雄株（XbY）杂交，只有含Y的花粉可育，子代无雌株，C错误；子代雄株的叶形基因只来自母本，子代雄株全为宽叶，说明母本（亲本雌株）为宽叶纯合子，D正确。(八)伴性遗传中特殊情况的分析【科学思维】知识总结2.性染色体相关“缺失”下的遗传分析(1)部分基因缺失：可用O代替缺失的基因，然后分析遗传图解，如XAXa×XAY，若a基因缺失，则变成XAXO×XAY→XAXA、XAY、XOXA、XOY。(2)染色体缺失：可用O代替缺失的染色体，然后分析遗传图解，如XAXa×XAY，若Xa缺失，则变成XAO×XAY→XAXA、XAY、OXA、OY。(八)伴性遗传中特殊情况的分析【科学思维】知识总结【针对训练11】[2021山东，6，2分]果蝇星眼、圆眼由常染色体上的一对等位基因控制，星眼果蝇与圆眼果蝇杂交，子一代中星眼果蝇∶圆眼果蝇=1∶1，星眼果蝇与星眼果蝇杂交，子一代中星眼果蝇∶圆眼果蝇=2∶1。缺刻翅、正常翅由X染色体上的一对等位基因控制，且Y染色体上不含有其等位基因，缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交所得子一代中，缺刻翅雌果蝇∶正常翅雌果蝇=1∶1，雄果蝇均为正常翅。若星眼缺刻翅雌果蝇与星眼正常翅雄果蝇杂交得F1，下列关于F1的说法错误的是()A.星眼缺刻翅果蝇与圆眼正常翅果蝇数量相等B.雌果蝇中纯合子所占比例为1/6C.雌果蝇数量是雄果蝇的2倍D.缺刻翅基因的基因频率为1/6D(八)伴性遗传中特殊情况的分析【科学思维】知识总结【针对训练12】果蝇中一对同源染色体的同源区段同时缺失的个体叫缺失纯合子，只有一条发生缺失的个体叫缺失杂合子，已知缺失杂合子可育，而缺失纯合子具有致死效应，研究人员用一只棒眼雌果蝇和正常眼雄果蝇多次杂交，统计F1的性状及比例，结果是棒眼雌果蝇∶正常眼雌果蝇∶棒眼雄果蝇＝1∶1∶1，在不考虑X、Y染色体同源区段的情况下，相关分析错误的是()A.亲本雌果蝇发生了染色体片段缺失，且该果蝇是缺失杂合子B.正常眼是隐性性