4《买东西的学问》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

4《买东西的学问》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《买东西的学问》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《买东西的学问》

2.教学年级和班级：道德与法治四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期二上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）让学生了解购物时的基本礼仪和技巧。

（2）培养学生独立购物的能力，提高他们的生活实践能力。

（3）引导学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。

2.教学重点：

（1）购物时的基本礼仪和技巧。

（2）独立购物的步骤和方法。

（3）正确的消费观念和良好的消费习惯。

3.教学难点：

（1）购物时的沟通技巧。

（2）如何进行合理消费。

4.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析购物案例，让学生了解购物时的基本礼仪和技巧。

（2）角色扮演法：让学生模拟购物场景，实践购物技巧，提高他们的实际操作能力。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨正确的消费观念和良好的消费习惯。

5.教学准备：

（1）教学PPT。

（2）购物场景道具。

（3）学生分组名单。

6.教学过程：

（1）导入：以一个购物场景引入，让学生思考购物时需要注意的问题。

（2）新课导入：介绍购物时的基本礼仪和技巧。

（3）案例分析：分析购物案例，让学生了解购物时的基本礼仪和技巧。

（4）角色扮演：让学生模拟购物场景，实践购物技巧。

（5）小组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨正确的消费观念和良好的消费习惯。

（6）总结：对本节课的内容进行总结，强调购物时的基本礼仪和技巧，以及正确的消费观念和良好的消费习惯。

（7）课后作业：布置一道购物相关的实践作业，让学生在课后进行实践。核心素养目标1.学生发展核心素养：通过本节课的学习，培养学生独立思考、批判性思维、问题解决、沟通协作等核心素养。

2.道德与法治课程核心素养：让学生在购物情境中，树立正确的消费观念，提高法律意识，培养社会责任感。

3.学科能力目标：使学生能够运用所学知识，分析购物场景中的问题，提出合理的解决方案，提高生活实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人民币的基本知识，如纸币和硬币的分类、面值等。此外，他们还了解了一些基本的经济概念，如商品、价格、价值等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，购物是一个与他们生活紧密相关的话题，因此他们对这节课的内容普遍感兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在实际操作中进一步锻炼。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在购物场景的模拟中，学生可能会遇到如何正确沟通、如何进行合理消费等实际问题。此外，他们可能对如何判断商品质量、如何比较价格等购物技巧感到困惑。在学习过程中，学生需要在这些方面得到充分的指导和实践机会，以提高他们的购物能力和消费素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治四年级下册》教材，方便他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与购物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和分析，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和模拟购物区，以便学生进行分组讨论和实践操作。同时，保证教室环境的安全性，避免学生在实践过程中发生意外。教学过程1.导入新课（5分钟）

师：同学们，大家平时喜欢购物吗？购物时你们都有哪些注意事项呢？今天我们就来学习《买东西的学问》，希望大家通过本节课的学习，能够掌握购物时的基本礼仪和技巧，成为聪明的消费者。

2.讲授新课（15分钟）

（1）购物礼仪（5分钟）

师：在购物时，我们需要遵守一些基本的礼仪，比如说排队等候、不大声喧哗等。这些都是我们在社会生活中应该具备的基本素养。

生：明白了，购物时我们要遵守公共秩序，尊重他人。

（2）购物技巧（5分钟）

师：购物时，我们还需要掌握一些技巧，比如如何挑选商品、如何比较价格、如何砍价等。这些技巧可以帮助我们买到物美价廉的商品。

生：知道了，购物时要仔细挑选商品，比较价格，合理砍价。

（3）合理消费（5分钟）

师：购物时，我们还要树立正确的消费观念，做到合理消费。不要盲目追求名牌，要根据自己的需求和实际情况进行消费。

生：记住了，购物时要理性消费，不盲目追求名牌。

3.案例分析（10分钟）

师：下面我们来看一个购物案例，请大家分析一下这个案例中存在的问题，并提出了改进意见。

（播放案例视频）

生：视频中的人在购物时没有排队，还大声喧哗，这是不符合购物礼仪的。

生：视频中的人购物时没有比较价格，可能会买到贵的商品。

生：视频中的人购物时盲目追求名牌，这是不合理的消费观念。

4.角色扮演（15分钟）

师：现在我们来进行角色扮演，模拟购物场景，请大家实践一下购物礼仪和技巧。

（学生分组进行角色扮演）

生：在购物时，我们要遵守公共秩序，排队等候。

生：在购物时，我们要仔细挑选商品，比较价格，合理砍价。

5.小组讨论（10分钟）

师：现在请大家分组讨论，谈谈你们对正确消费观念和良好消费习惯的看法。

（学生分组讨论）

生：我认为正确的消费观念就是不盲目追求名牌，根据自己的需求进行消费。

生：我觉得良好消费习惯就是购物时要有计划，不要冲动消费。

6.总结（5分钟）

师：通过本节课的学习，希望大家能够掌握购物时的基本礼仪和技巧，树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。

生：明白了，我们会努力做到购物时有礼貌、讲技巧，树立正确的消费观念。

7.课后作业（5分钟）

师：请大家课后思考一下，如何在生活中践行正确的消费观念和良好的消费习惯，下节课分享给大家。

生：好的，我们会认真思考，下节课分享。学生学习效果此外，学生们在树立正确的消费观念方面也取得了良好的学习效果。他们明白了购物时不应盲目追求名牌，而应根据自己的需求和实际情况进行消费。学生们开始意识到合理消费的重要性，养成了良好的消费习惯。

在角色扮演和小组讨论的环节中，学生们积极参与，提出了许多建设性的意见和想法。他们通过实践和讨论，进一步加深了对正确消费观念和良好消费习惯的理解。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了良好的学习效果。他们不仅掌握了购物时的基本礼仪和技巧，还树立了正确的消费观念，养成了良好的消费习惯。这些知识和技能将对他们未来的生活和学习产生积极的影响。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。在课堂讲授过程中，教师会针对关键知识点和概念进行提问，以了解学生对购物礼仪、技巧以及正确消费观念的掌握情况。同时，教师还会观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，以便及时发现问题并进行解决。

此外，教师还会设计一个小测验，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测验结果将作为评价学生学习效果的重要依据。通过课堂评价，教师能够及时了解学生的学习进度，为下一步的教学提供有力支持。

2.作业评价

对于课后作业，教师会认真批改并给予详细点评。作业评价的重点在于学生对购物礼仪、技巧和正确消费观念的运用情况。教师会关注学生在作业中的思考过程，以及他们对相关知识点的理解和掌握程度。

在作业评价中，教师会给予学生积极的反馈和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于作业中出现的问题，教师会及时指出并提供改进建议，帮助学生提高学习效果。

3.综合评价

综合评价将结合课堂表现、作业完成情况和测验成绩，对学生在本次课程中的学习效果进行全面评估。评价内容包括学生对购物礼仪、技巧和正确消费观念的掌握程度，以及他们在角色扮演和小组讨论中的表现。

教师会根据综合评价结果，对学生的学习情况进行总结，并提出针对性的改进建议。同时，教师还会鼓励学生继续努力，培养良好的消费习惯，将所学知识运用到实际生活中。重点题型整理1.判断题

题目：购物时，我们应该尽量选择排队等候。（判断对错）

答案：正确。购物时我们应该遵守公共秩序，尽量选择排队等候，这是购物礼仪的基本要求。

2.简答题

题目：请简述购物时的基本礼仪。

答案：购物时应遵守公共秩序，如排队等候、不大声喧哗；对售货员要有礼貌，如称呼“您好”、道谢等；购物时要注意保护环境，不随意乱扔垃圾。

3.应用题

题目：假设你打算购买一件衣服，请你运用所学知识，列出购买衣服的步骤和注意事项。

答案：购买衣服的步骤：1）挑选衣服，注意颜色、款式、质量等；2）比较价格，可以选择在不同的店铺进行比较；3）砍价，可以适当与店员进行沟通，争取获得更好的价格。注意事项：1）购买衣服要根据自己的需求和实际情况，不要盲目追求名牌；2）购物时要注意保护自己的隐私，不要随意泄露个人信息；3）购物后要及时索要购物凭证，以便日后维权。

4.案例分析题

题目：某学生在购物时，看到一件自己喜欢的衣服，没有比较价格就直接购买了。请分析这个案例中存在的问题，并给出改进意见。

答案：存在的问题：1）没有比较价格，可能购买到价格较高的商品；2）没有充分了解商品的质量，可能购买到不合身的衣服。改进意见：1）购物前要列出购物清单，根据自己的需求进行购物；2）购物时要注意比较价格，选择合适的商品；3）购物时要充分了解商品的