【核心素养目标】2.1.3 动物细胞 教学设计 2023-2024学年人教版生物七年级上册

【核心素养目标】2.1.3动物细胞教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版生物七年级上册第五单元“动物和植物细胞的结构”中的“动物细胞”一节。具体内容包括：

1.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

2.动物细胞的特有结构：中心体、溶酶体、高尔基体、内质网、核糖体。

3.动物细胞的功能：细胞膜的保护和物质交换、细胞质的流动和物质运输、细胞核的控制中心作用、线粒体的能量供应、中心体的细胞分裂、溶酶体的消化作用、高尔基体的物质加工和分泌、内质网的蛋白质合成和加工、核糖体的蛋白质合成。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级学习了植物细胞的基本结构，对细胞有了初步的认识。在此基础上，本节课通过对比动物细胞和植物细胞的异同，帮助学生深入理解动物细胞的结构特点和功能，提高学生的观察、分析和综合能力。同时，本节课涉及的一些细胞器是学生第一次接触，需要教师通过生动的图片和实例引导学生理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解动物细胞的基本结构和功能，建立动物细胞结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：通过对比分析动物细胞和植物细胞的异同，培养学生的比较思维和系统思维。

3.科学探究：引导学生观察动物细胞结构的图片，自主发现并总结动物细胞的特点，提高学生的观察和分析能力。

4.社会责任：联系生活实际，让学生了解动物细胞在医学和生物技术等领域的重要应用，培养学生的社会责任感。学情分析学生在进入七年级之前，已经完成了对植物细胞的学习，对细胞的基本概念和结构有了初步的了解。他们对细胞的认知主要停留在植物细胞的层面，对于动物细胞的特有结构和功能尚缺乏深入的认识。在知识方面，学生需要进一步掌握动物细胞的特点以及各细胞器的功能。

在能力方面，学生通过之前的生物学习，已经具备了一定的观察、分析和综合能力。但针对动物细胞的结构与功能，他们需要进一步的提升。特别是在观察动物细胞结构图、分析细胞器功能方面，学生的能力还有待加强。

在素质方面，大部分学生对生物学抱有浓厚的兴趣，具有较好的学习积极性。但也有部分学生对生物学的学习积极性较低，可能影响他们对动物细胞的学习兴趣和投入程度。

在行为习惯方面，学生在课堂上的注意力、参与度、合作意识等都会影响到他们对动物细胞的学习效果。需要教师针对不同学生的特点，采取相应的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作意识。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生主动探索动物细胞结构和功能的兴趣。

2.对比分析法：引导学生比较动物细胞和植物细胞的异同，帮助学生深入理解动物细胞的特点。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示动物细胞的结构图和功能过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

3.模型和实物展示：使用动物细胞模型和实物样品，帮助学生直观感受和理解动物细胞的结构和功能。教学过程课前准备：

1.提前准备动物细胞模型、图片、视频资源和实物样品。

2.设计好课堂问题和讨论题目。

3.准备好教学课件和在线教学平台资源。

课堂导入（5分钟）：

1.开场提问：回顾植物细胞的结构和功能，请问同学们知道动物细胞有哪些结构和功能吗？

2.学生回答后，简要介绍本节课的内容和目标。

第一部分：动物细胞的基本结构（10分钟）

1.展示动物细胞模型的图片，引导学生观察并指出动物细胞的主要结构。

2.分别介绍动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

3.通过提问和讨论，帮助学生理解和记忆动物细胞各结构的功能。

第二部分：动物细胞的特有结构（10分钟）

1.展示动物细胞特有结构的图片，引导学生观察并指出这些结构。

2.分别介绍动物细胞的特有结构：中心体、溶酶体、高尔基体、内质网、核糖体。

3.通过提问和讨论，帮助学生理解和记忆动物细胞特有结构的功能。

第三部分：动物细胞的的功能（10分钟）

1.引导学生思考：动物细胞的功能是什么？

2.分别介绍动物细胞的功能：细胞膜的保护和物质交换、细胞质的流动和物质运输、细胞核的控制中心作用、线粒体的能量供应、中心体的细胞分裂、溶酶体的消化作用、高尔基体的物质加工和分泌、内质网的蛋白质合成和加工、核糖体的蛋白质合成。

3.通过提问和讨论，帮助学生理解和记忆动物细胞的功能。

第四部分：课堂小结和作业布置（5分钟）

1.引导学生总结本节课所学内容，重点掌握动物细胞的结构特点和功能。

2.布置作业：要求学生绘制动物细胞的结构图，并简要描述各结构的功能。

课堂延伸（可选）：

1.组织学生进行实验操作，观察动物细胞的结构特点。

2.引导学生进行小组讨论，探讨动物细胞在医学和生物技术等领域的重要应用。

教学反思：

本节课结束后，教师应进行教学反思，分析学生的学习情况和教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为后续课程的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材延伸：人教版生物七年级下册“细胞的生活”单元，进一步学习细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞结构的功能。

(2)网络资源：百度搜索“动物细胞结构图”，查找相关图片和详细介绍，加深对动物细胞结构的理解。

(3)科普读物：《走近科学》杂志中关于动物细胞的相关文章，拓展对动物细胞的了解。

(4)实验资源：生物学实验教材《生物实验技术与操作》，学习动物细胞实验操作技巧。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，查阅相关拓展资源，进一步了解动物细胞的结构和功能。

(2)学生在阅读拓展资源时，要注意筛选重点信息，做好笔记，以便于复习和巩固。

(3)学生可以分组进行讨论，分享自己在拓展资源中学到的知识，互相学习和交流。

(4)教师可组织课堂展示，让学生分享自己的拓展学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，加深对动物细胞知识的理解。

(5)结合课后作业，教师可布置相关的写作或研究报告，让学生将拓展学习的知识运用到实际中，提高学生的实践能力。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我让学生们了解了动物细胞的基本结构和功能，我希望他们能够通过这节课，对生命科学有更深的理解。

我使用了问题驱动法，对比分析法和小组合作法，我希望这些方法能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的参与度。我也利用了多媒体教学和在线教学平台，希望能够提高教学效果和效率。

在课堂上，我注意到大部分学生对生物学有着浓厚的兴趣，他们积极回答问题，参与讨论，这让我感到很高兴。但我也发现，有部分学生对生物学的学习积极性较低，他们在课堂上的注意力不集中，这让我感到有些担忧。

我对这些学生的学习习惯和行为进行了反思，我认为我需要更加关注他们，了解他们的学习需求，帮助他们找到学习的动力。我也需要调整我的教学策略，更加生动有趣地教授知识，让他们能够更好地理解和掌握。

我也反思了我的教学内容和方法。我希望我能够更好地把握教材，深入挖掘教材的内容，让学生们能够更好地理解和掌握知识。我也需要不断提高自己的教学水平，让课堂更加生动有趣，让学生们能够在愉快的氛围中学习。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生们对动物细胞结构和功能的掌握情况。对于回答正确的学生，我给予了及时的表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我帮助他们找出错误的原因，并给予指导和解答。

（2）观察：在课堂过程中，我注意观察学生们的行为表现和学习态度。对于积极参与讨论、认真听讲的学生，我给予了肯定；对于注意力不集中、课堂纪律较差的学生，我及时进行提醒和教育。

（3）测试：在课堂结束前，我进行了简短的测试，以评估学生们对动物细胞知识的理解和掌握程度。通过测试结果，我对学生的学习情况进行了一次全面的了解，为后续教学提供了参考。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：我对学生提交的作业进行了认真的批改，注意找出作业中的