小学数学一年级上册人教版：十几加几和相应的减法-教学设计

小学数学一年级上册人教版：十几加几和相应的减法-教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学一年级上册人教版：十几加几和相应的减法-教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学数学一年级上册人教版，具体为第10-11页的“十几加几和相应的减法”部分。该部分主要介绍十几加几以及十几减几的运算方法，帮助学生理解和掌握基本的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习十几加几和相应的减法之前，学生已经掌握了0-10的数字认识以及基本的加减法运算。在此基础上，本节课将进一步引导学生将已有的知识应用到更广泛的范围，即十几以内的数的加减法运算。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握十几加几和十几减几的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、数学思考。

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握十几加几和十几减几的运算方法，能够准确、快速地进行计算。同时，学生能够理解加减法运算在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法：在教学过程中，教师会引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，探索和发现十几加几和十几减几的运算规律。学生通过自主学习、合作学习，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：本节课的学习过程中，学生将体验到数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的重要性，培养积极的学习态度。

4.数学思考：在学习十几加几和十几减法的过程中，学生能够培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。学生能够运用数学眼光观察周围的世界，发现生活中的数学规律。重点难点及解决办法重点：

1.十几加几和十几减几的运算方法。

2.学生能够运用运算方法解决实际问题。

难点：

1.学生对于十几加几和十几减几的运算规律的理解和应用。

2.学生解决实际问题时，如何将数学运算与实际情况相结合。

解决办法：

1.对于运算规律的理解和应用，教师可以通过直观的教具演示、举例解释等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实践中运用所学知识。

2.对于解决实际问题时如何将数学运算与实际情况相结合的难点，教师可以设计一些生活情境题目，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地运用所学的数学运算知识。同时，教师可以引导学生进行合作交流，分享解题经验，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，如购物、分配物品等场景，让学生在实际情境中感受和理解十几加几和十几减几的运算意义，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法：设计一些数学游戏，如加减法接龙、算术竞赛等，让学生在游戏中练习和巩固十几加几和十几减几的运算技能，增加学习的趣味性。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流解题方法和经验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示和演示十几加几和十几减几的运算过程和实例，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解和掌握运算方法。

2.教学软件应用：运用教学软件，如数学教学游戏、电子白板等，提供丰富的教学资源和互动功能，增加学生学习的参与度和积极性。

3.实物教具操作：使用实物教具，如计数棒、小卡片等，让学生亲手操作，体验十几加几和十几减几的运算过程，增强学生的动手能力和实践能力。

4.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和需求，在线观看教学视频、进行练习和测试，提高学习的灵活性和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“十几加几和相应的减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解十几加几和相应的减法的运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解十几加几和相应的减法的运算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出十几加几和相应的减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解十几加几和相应的减法的运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算等活动，让学生在实践中掌握十几加几和相应的减法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算等活动，体验十几加几和相应的减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解十几加几和相应的减法的运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握十几加几和相应的减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解十几加几和相应的减法的运算方法，掌握实际计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据十几加几和相应的减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与十几加几和相应的减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的十几加几和相应的减法的运算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握十几加几和十几减几的运算方法，能够准确、快速地进行计算。

-学生能够将所学的加减法运算方法应用到实际问题中，解决生活中的加减法问题。

2.过程与方法：

-学生通过观察、思考、交流、实践等方式，探索和发现十几加几和十几减几的运算规律，培养解决问题的能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生兴趣，增强对数学学习的积极性。

-学生感受到数学在生活中的重要性，培养积极的学习态度。

4.数学思考：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生能够运用数学眼光观察周围的世界，发现生活中的数学规律。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成十几加几和十几减几的计算题，运算准确率达到90%以上。

2.学生能够在实际情境中，如购物、分配物品等场景中，灵活运用十几加几和十几减几的运算方法，解决实际问题。

3.学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中，能够积极发表自己的观点，与同伴进行有效的沟通和合作。

4.学生对数学学科产生积极的情感态度，学习积极性提高，课堂参与度达到80%以上。

5.学生在解决问题时，能够运用数学思考，分析问题、解决问题的能力得到明显的提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握十几加几和十几减几的运算方法，能够准确、快速地进行计算。

2.学生能够将所学的加减法运算方法应用到实际问题中，解决生活中的加减法问题。

3.学生通过观察、思考、交流、实践等方式，探索和发现十几加几和十几减几的运算规律，培养解决问题的能力。

4.学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作能力和沟通能力。

5.学生对数学学科产生兴趣，增强对数学学习的积极性。

6.学生感受到数学在生活中的重要性，培养积极的学习态度。

7.学生的逻辑思维能力得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。

8.学生能够运用数学眼光观察周围的世界，发现生活中的数学规律。

当堂检测：

1.计算题：请学生独立完成以下计算题，检查学生对十几加几和十几减几的运算方法的掌握情况。

-12+3=

-15-4=

-18+7=

-14-2=

-19+2=

2.应用题：请学生运用所学的加减法运算方法，解决以下实际问题。

-小明买了8个苹果和5个香蕉，一共花了多少钱？

-小红有11个糖果，她给了小明3个，还剩下多少个糖果？

-小华有14个橘子，他吃掉了5个，还剩下多少个橘子？

3.思考题：请学生思考并回答以下问题，检查学生对十几加几和十几减几的运算规律的理解情况。

-为什么13+3=16，而不是16？

-为什么17-4=13，而不是16？

-请学生总结十几加几和十几减几的运算规律，并用自己的话表达出来。

4.小组讨论题：请学生分组讨论以下问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-在生活中，你遇到过哪些需要用到加减法运算的问题？

-你认为加减法运算在生活中有哪些实际应用？

-请学生分享自己在解决加减法问题时遇到的困难和解决方法，互相学习和借鉴。典型例题讲解例题1：

题目：计算13+4的结果。

答案：13+4=17。

解析：将13和4相加，个位上的3加4等于7，十位上的1和0相加仍然是1。

例题2：

题目：计算17-5的结果。

答案：17-5=12。

解析：将17和5相减，个位上的7减5等于2，十位上的1和0相减仍然是1。

例题3：

题目：计算16+2的结果。

答案：16+2=18。

解析：将16和2相加，个位上的6加2等于8，十位上的1和0相加仍然是1。

例题4：

题目：计算18-3的结果。

答案：18-3=15。

解析：将18和3相减，个位上的8减3等于5，十位上的1和0相减仍然是1。

例题5：

题目：计算14+6的结果。

答案：14+6=20。

解析：将14和6相加，个位上的4加6等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例题6：

题目：计算15-7的结果。

答案：15-7=8。

解析：将15和7相减，个位上的5减7不够减，向十位借1，变成15-7=8，十位上的1和0相减仍然是1。

例题7：

题目：计算19-8的结果。

答案：19-8=11。

解析：将19和8相减，个位上的9减8等于1，十位上的1和0相减仍然是1。

例题8：

题目：计算12+8的结果。

答案：12+8=20。

解析：将12和8相加，个位上的2加8等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例题9：

题目：计算11+9的结果。

答案：11+9=20。

解析：将11和9相加，个位上的1加9等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例题10：

题目：计算10+10的结果。

答案：10+10=20。

解析：将10和10相加，个位上的0加0等于0，十位上的1和0相加仍然是1。教学反思在这次教学中，我主要教授了小学数学一年级上册人教版中的“十几加几和相应的减法”这一部分内容。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我旨在帮助学生理解和掌握基本的加减法运算方法，并将其应用到实际问题中。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，鼓励学生自主阅读和思考。这一环节的目的是帮助学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的阅读和理解不够深入，导致他们在课堂上的参与度不高。在未来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，及时提供指导和帮助。

在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生深入理解和掌握十几加几和相应的减法运算方法。我设计了小组讨论、实际计算等活动，让学生在实践中掌握运算技能。这一环节的目的是帮助学生巩固所学的知识，并通过实践活动培养他们的动手能力和解决问题的能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演等活动中表现不够积极，可能是因为他们对课程内容的理解不够深入。在未来的教学中，我需要更加关注学生的参与度，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和主动性。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和提供了拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。这一环节的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习拓宽他们的知识视野和思维方式。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够认真，可能是因为他们对课程内容的理解不够深入。在