统编版七年级道德与法治上册第四单元教案教学设计

统编版七年级道德与法治上册第四单元教案教学设计单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,本单元的核心素养和具体要求如下。道德修养:践行爱国奉献、勤劳善良的道德要求,在日常生活中养成热爱劳动的个人美德和优良品行;践行勤劳节俭的道德,知道幸福生活要靠自己的双手和智慧获得;体会到财富和美好生活是由劳动创造的,中国梦的实现需要每一位社会成员共同努力和奋斗。要树立劳动不分贵贱的观念,理解以爱岗敬业、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德。健全人格:树立正确的生命价值观,正确对待人生中的每一次进步和挫折、成功和失败,以乐观进取的人生态度朝着目标勇往直前,最终实现个人价值;培养热爱生活、积极进取、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。责任意识:甘于担当、敢于担当、善于担当,具有为人民服务的奉献精神。【总目标】学生能够把个人发展和国家命运联系起来,能够以中华民族伟大复兴为己任;能够了解、践行生活中的基本道德要求和行为规范,养成良好的道德品质;能够正确认识生命价值,热爱生活,初步具有坚韧乐观的心理素质;具备积极向上、锐意进取的人生态度,不怕挫折;有主人翁意识、责任感和集体主义精神,具有为人民服务的奉献精神。二、单元教材分析本单元由第十一课“确立人生目标”、第十二课“端正人生态度”和第十三课“实现人生价值”三课组成,旨在引导学生明白我们要树立正确的人生目标,端正人生态度,实现人生价值,提高生命的质量。三、单元学情分析初中生心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期,并受其自身认知水平的限制,他们对一些问题的认识和理解不够全面,甚至会产生偏差。如果学生困惑的这些问题得不到及时指导,就可能产生思想困顿、行为失控等问题,导致其生活迷茫,在挫折面前甚至失去生活的勇气,导致悲剧的发生。对此,需要引导学生树立正确的人生目标,端正人生态度,实现人生价值。四、单元学习目标通过分析生活情境、名人名言、名人故事,诵读诗歌等,理解树立人生目标的重要性,培养热爱生活、积极向上的情感,从而树立正确的人生目标,沿着正确的人生道路健康成长;使学生正确对待顺境和逆境,端正人生态度,形成健全的人格;使学生了解人生价值的内涵,培养热爱劳动、服务社会、奉献社会的情感,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。确立人生目标设计说明本课由引言和两框内容组成。引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。第一框“探问人生目标”帮助学生了解人的活动与动物的活动有什么区别、正确的人生目标的作用、人生目标的分类及其之间的关系;第二框“树立正确的人生目标”帮助学生理解怎样树立正确的人生目标。本课通过探究生活情境、阅读名人故事等形式让学生理解为什么要树立人生目标以及怎样树立正确的人生目标。学习目标1.了解人的生命活动方式与动物不同,知道人能够积极主动地规划人生,确立人生目标,过有意识、有目的的生活。2.理解树立人生目标的重要性。3.热爱生活、积极向上,树立正确的人生目标,沿着正确的人生道路成长成才。重点难点1.教学重点:人生目标的作用;人生目标的分类。2.教学难点:树立正确的人生目标的要求。教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。资源与工具1.资源。名人名言、名人故事、网络信息等。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第一框探问人生目标一、学习情境人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路、驶向幸福的彼岸。古往今来,无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标,找准了人生前进的方向。我们为什么要确立人生目标?这节课,让我们一起学习“探问人生目标”的相关知识。二、预习检查1.人能够积极主动地规划人生,确立自己的人生目标,过有意识、有目的的生活。2.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着人生道路的发展方向。3.正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。4.人生目标可以分为长远目标和近期目标。三、学习任务学习任务一:人的生命活动【教师活动】结合教材第84页“生活观察”,展示材料。提出问题:结合材料,谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动,人的活动则是有意识、有目的的活动。借此引出本节课的主题——“探问人生目标”。【设计意图】通过对比人类建造房屋与蜜蜂筑巢的区别,引导学生认识人的生命活动方式与动物的不同,知道人的活动是有意识、有目的的,引出本节课的主题。学习任务二:确立自己的人生目标,过有意识、有目的的生活【教师活动】展示材料。最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。——马克思提出问题:马克思的这句话对我们的人生有什么指导意义?【学生活动】思考马克思的这句话对我们的人生有什么指导意义,并分享观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:我们应该积极主动地规划人生,确立自己的人生目标,过有意识、有目的的生活。【设计意图】引导学生认识到动物的活动是无意识的、本能的活动,人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生,确立自己的人生目标,过有意识、有目的的生活。学习任务三:人生目标的重要性【教师活动】展示材料《少年立志造桥》。材料茅以升是我国建造桥梁的专家。小时候,他家住在南京,离秦淮河不远。有一年端午节,在秦淮河举行龙船比赛。因为看热闹的人太多,把河上的那座桥压塌了,好多人掉进了河里。茅以升非常难过。他想:“我长大一定要做一个造桥的人,造的大桥结结实实,永远不会倒塌!”从此以后,他勤奋学习,刻苦钻研,经过长期的努力,终于实现了自己的理想,成为一个建造桥梁的专家。提出问题:(1)你还知道哪些少年立志的名人故事?分享给大家。(2)根据这些故事,概括人生目标的重要性。【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的发言进行点拨,归纳总结:人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。【设计意图】通过探究分析名人故事,引导学生理解树立正确的人生目标的重要性。学习任务四:人生目标的分类及其关系【教师活动】展示材料。材料饭要一口一口吃,路要一步一步走,事要一件一件做。目标的实现也不是一朝一夕的事,也要分阶段、有步骤地进行,如实现全体人民共同富裕这个目标,是让一部分人先富起来,然后先富带后富,共奔富裕路。人生目标的实现也是如此。提出问题:以时间长短为依据,人生目标分为哪两类?它们之间有什么关系?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:人生目标可以分为长远目标和近期目标。关系:只有分阶段实现一个个近期目标,才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感,鼓舞我们继续奋发向上,朝着实现长远目标迈进。【设计意图】引导学生认识人生目标的分类及其之间的关系,使学生认识到要实现长远目标必须先从当前做起。学习任务五:探究分享【教师活动】提出问题:(1)你的人生目标是什么?(2)要实现你的人生目标,现在应该怎么做?【学生活动】思考并分享交流观点。【教师活动】明确任务,针对学生的发言进行激励评价和指导点拨。【设计意图】通过探究分享这个活动,检查学生对本节课知识点的理解,同时引导学生树立正确的人生目标。学习任务六:读小诗,感悟人生人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路、驶向幸福的彼岸;目标如同灯塔,照亮前行的人生航程;有了明确的目标,我们才能走出困境,迈向成功的道路!四、过程性评价《七彩作业》课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了人的生命活动方式与动物不同,人能够积极主动地规划人生,确立人生目标,过有意识、有目的的生活;懂得了树立正确的人生目标的重要性;明白了人生目标分为长远目标和近期目标,只有分阶段实现一个个近期目标才能实现长远目标。我们要树立正确的人生目标,热爱生活,积极向上,沿着正确的人生道路成长成才。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。七、板书设计教学反思

第二框树立正确的人生目标一、学习情境古往今来,无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标,找准了人生前进的方向。我们怎样才能树立正确的人生目标?这节课,让我们一起学习“树立正确的人生目标”的相关知识。二、预习检查1.正确认识个人与社会的关系,是我们树立人生目标的必要前提。2.树立人生目标,应当从自身实际出发;应当与国家、民族和人民的利益相结合;应当与人类的福祉相统一。3.个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等,都是我们树立人生目标的影响因素。4.个人的追求与进步,只有与人类的发展进步紧密联系在一起,人生才能焕发无限的生机和活力。三、学习任务学习任务一:认识自己的人生目标【教师活动】结合教材第86页“生活观察”,展示材料。提出问题:结合以上讨论,说说你的人生目标。【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨和指导,引出本节课的主题——“树立正确的人生目标”。【设计意图】通过材料直观地展示新时代青少年的人生目标,使学生从中感受树立人生目标、追逐理想人生的必要性,从而引出本节课的主题。学习任务二:树立人生目标的必要前提【教师活动】展示材料。材料一如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。材料二我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。提出问题:个人与社会的关系是怎样的?这对我们树立人生目标有什么作用?【学生活动】思考问题,交流分享观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨和引导,归纳总结:材料一说明我们每个人都是社会的一员,社会是由个人组成的。材料二说明个人的生存和发展离不开社会。正确认识个人与社会的关系,是我们树立人生目标的必要前提。【设计意图】通过引导学生阅读材料,思考问题,帮助其明白个人与社会的关系,懂得只有在个人与社会的统一中明确人生目标,才能沿着正确的方向走好人生道路。学习任务三:树立人生目标的要求1.【教师活动】结合教材第87页“探究与分享”,向学生展示材料《学蝉之驴》。材料一头驴听到蝉唱歌的声音很好听,头脑发热,就要向蝉学习发音的方法。蝉告诉驴:“你首先必须像我一样,每天以露水充饥。”那昏了头脑的驴便照着蝉的话去做了,结果非但没有练就动听的歌喉,反而饿得头昏眼花,倒在地上永远起不来了。提出问题:(1)上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素?(2)《学蝉之驴》这个故事告诉我们什么道理?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享交流观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨和引导,总结归纳:树立人生目标,应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等,都是我们树立人生目标的影响因素。【设计意图】通过展示一些学生的人生目标和阅读《学蝉之驴》的寓言故事,引导学生认识到树立人生目标应当从自身实际出发,培养学生分析自我的认知能力。2.【教师活动】展示材料。材料鲁迅先生青年时为拯救人民于危难中三改志愿。鲁迅看到英美日海军强大,中日甲午战争中国战败,他认为中国要富强,必须强军,于是毅然考入南京水师学堂;后来他又发现,中国人常被歧视,便下决心把中国人改变为“强种人”,于是到日本学医;最终他发现中国人需要治疗的不是身体,而是人的精神灵魂,于是他决定弃医从文,决心以改变中国人的思想为志愿,因此,他拿起笔,写出了大量的小说、散文、杂文,以此来揭露当局的反动腐败,歌颂先进的事物,为解救中华民族而呐喊。提出问题:鲁迅先生三改人生志向的故事对你树立人生目标有什么启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨和引导,总结归纳:树立人生目标,应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要,植根于中华民族伟大复兴的事业。【设计意图】引导学生认识到个人前途与国家命运紧密联系在一起,树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合,培养学生的家国情怀。3.【教师活动】展示材料。材料“如果我们选择了最能为人类而工作的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家作出的牺牲;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将悄然无声地存在下去,但是它会永远发挥作用。而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”这段话是世界人民的伟大领袖马克思于1835年在中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中写的著名的、广为流传的一段话,彰显了他为人类服务的崇高理想。马克思,德国犹太人,马克思主义的创始人之一,国际共产主义运动的伟大领袖和导师,主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。提出问题:马克思的故事对我们树立人生目标有什么启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨和引导,总结归纳:树立人生目标,应当与人类的福祉相统一。志存高远,方能登高望远;胸怀天下,才可大展宏图。个人的追求与进步,只有与人类的发展进步紧密联系在一起,人生才能焕发无限的生机和活力。【设计意图】引导学生认识构建人类命运共同体是你我的共同责任,培养学生维护全人类共同幸福的大善品格。4.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:树立人生目标的要求。①树立人生目标,应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等,都是我们树立人生目标的影响因素。②树立人生目标,应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要,植根于中华民族伟大复兴的事业。③树立人生目标,应当与人类的福祉相统一。志存高远,方能登高望远;胸怀天下,才可大展宏图。个人的追求与进步,只有与人类的发展进步紧密联系在一起,人生才能焕发无限的生机和活力。【学生活动】整理笔记。学习任务四:启思导行【教师活动】结合教材第89页“启思导行”,展示材料,明确任务。提出问题:(1)你已经实现了哪些目标?在河流上进行标注,简要描述你是怎样实现这些目标的。(2)说说自己未来想要实现的目标,把它们标注在河流上,并思考如何才能实现这些目标。【学生活动】思考问题,分享观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨和引导:人生就像一条河流,从出生开始,一路奔流到终点。河流中有平静的时候,也有急流的时候,但最终都会汇入大海。我们只有把准人生的方向,才能确定航行的线路、驶向幸福的彼岸。愿同学们确立正确的人生目标,收获美好人生。【设计意图】引导学生回忆自己生命的历程,感受过去的人生经历给自己带来的影响,发现树立人生目标的意义,引发学生对人生的思考。四、过程性评价《七彩作业》课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们明白了正确认识个人与社会的关系,是我们树立人生目标的必要前提。树立人生目标,应当从自身实际出发;应当与国家、民族和人民的利益相结合;应当与人类的福祉相统一。愿同学们能够树立正确的人生目标,收获美好人生!六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。七、板书设计教学反思

端正人生态度设计说明本课由引言和两框内容组成。引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。第一框“拥有积极的人生态度”旨在让学生懂得我们应该以怎样的态度对待人生,认识积极的人生态度的重要作用,知道如何保持积极的人生态度。第二框“正确对待顺境和逆境”旨在帮助学生理解怎样正确对待顺境和逆境。本课通过探究生活情境、分析名人故事等形式,旨在帮助学生认识我们应当拥有什么样的人生态度、怎样保持积极的人生态度以及怎样正确对待顺境和逆境。学习目标1.了解人生态度的含义和分类,懂得积极的人生态度的重要作用。2.懂得如何保持积极的人生态度,怎样正确对待顺境和逆境,端正人生态度。3.培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度和热爱生活的情感,做到顺境不骄、逆境不馁,形成健全的人格。重点难点1.教学重点:积极的人生态度的体现;正确认识顺境和逆境。2.教学难点:认识顺境和逆境在一定条件下可以相互转化,正确对待顺境和逆境。教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。资源与工具1.资源。名人名言、名人故事、知识内容拓展等。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第一框拥有积极的人生态度一、学习情境人生的旅途,鲜花与荆棘同在,坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇,关系到一个人的成长和发展。我们应该拥有怎样的人生态度?这节课,让我们一起学习“拥有积极的人生态度”的相关知识。二、预习检查1.积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热爱生活,对未来充满信心。2.积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。3.乐观豁达、积极向上的人生态度,能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折,能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。4.勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。三、学习任务学习任务一:导入课题【教师活动】结合教材第90页“生活观察”,展示材料。提出问题:(1)你赞同哪种态度?(2)他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响?这给我们什么启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,并引出本节课的主题——“拥有积极的人生态度”。【设计意图】两个同学对同一件事的不同态度,引发学生思考我们应该以什么样的态度面对复杂的人生,从而引出本节课的主题。学习任务二:人生态度的含义、分类及其影响【教师活动】仍以教材第90页“生活观察”中两名同学的对话为情景材料,进行展示。提出问题:(1)人生态度的含义及分类分别是什么?(2)积极的人生态度和消极的人生态度分别有什么影响?这给我们什么启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:含义:人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。分类:积极的人生态度和消极的人生态度。影响:①积极的人生态度,会令人看到事物好的一面,从而热爱生活,对未来充满信心。②消极的人生态度,往往使人看到事物坏的一面,从而心灰意懒、消极懈怠。启示:我们应当努力拥有积极的人生态度。【设计意图】引导学生阅读材料和教材内容,概括人生态度的含义、分类、影响及对我们有何启示,培养学生的阅读能力和独立思考的能力。学习任务三:积极的人生态度的体现1.【教师活动】展示材料。材料一不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神,是伟大抗美援朝精神的重要组成部分。志愿军将士有旺盛斗志和高昂士气,愈战愈勇、愈战愈强。正如战士们在信中所写:“我们的心情永远都是愉快的,丝毫没有因被敌人封锁和闭塞坑道口而感到恐惧,因为我们知道任务的重大,明确战斗的意义,坚信我们一定取得胜利。”在战斗间隙讲故事、演小戏,互相激励斗志;给自己的防炮洞起名叫“立功洞”“胜利洞”;除夕夜敌机在空中投下一颗颗照明弹,他们笑言“敌人给我们送来了节日礼花”……这种战斗豪情,让他们一次次在绝境中杀出希望之路、战出胜利之路。材料二有一个农妇有两个儿子,大儿子是卖雨伞的,小儿子是卖布鞋的。雨天的时候,农妇担心小儿子的布鞋卖不出去;晴天的时候,农妇担心大儿子的雨伞卖不出去。因此,农妇的心情从未好过,终日愁眉苦脸、唉声叹气,日子过得很忧郁。提出问题:(1)阅读材料一,这种革命的乐观主义精神对抗美援朝战争的胜利发挥了怎样的作用?(2)阅读材料二,乐观向上的你会怎样劝说农妇,让她每天都喜笑颜开?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。(1)正是战士们具有乐观主义精神,他们才能够以积极昂扬的斗志勇敢面对战斗,才能在一次次战争中不畏惧,不退缩,突出重围,取得战争胜利。(2)我们可以这样劝说农妇:下雨的时候,大儿子的雨伞卖出去了;晴天的时候,小儿子的布鞋也卖出去了,因此,每天都是好天气!不论下不下雨,你家都赚钱,每天你都应该高高兴兴的才对!【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度,能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折,能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。【设计意图】通过抗美援朝的故事和农妇担忧儿子生意的故事,引导学生理解积极的人生态度体现为乐观向上,帮助学生培养乐观豁达、积极向上的人生态度。2.【教师活动】展示材料。材料蔡元虎,西北工业大学教授,四十多年来一直从事航空发动机气动热力学、总体设计、超声速燃烧冲压发动机的教学和科研工作。对待工作,蔡教授实事求是,严谨认真,一丝不苟,精益求精。他做什么事情都非常认真。他写的论文,一个标点符号都不能有误。他先后主持科研项目、国际合作项目等40多项,研究成果获部级科技进步二等奖2项,三等奖6项。提出问题:蔡元虎教授认真务实的工作作风就是积极的人生态度的体现。思考认真务实的人有哪些优点?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人,往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风,做任何事情都会精益求精,不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。【设计意图】通过阅读蔡元虎教授的事迹,使学生明白积极的人生态度体现为认真务实,帮助学生培养责任感和踏实的作风。3.【教师活动】展示材料。天道酬勤。业精于勤,荒于嬉。天才出于积累,聪明在于勤奋。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。提出问题:上述名言警句告诉我们,实现人生目标就要勤奋进取。谈谈你对勤奋进取的认识。【学生活动】阅读材料和教材,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸,而是勤学上进、追求卓越。【设计意图】通过阅读名言警句,引发学生思考,让学生懂得何为勤奋进取,培养学生勤学上进、追求卓越的品格。4.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:积极的人生态度的体现。①积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度,能够让我们变得更加自信和从容,体味更多的生活乐趣;遇到困难和挫折,能够及时调整心态,不畏惧,不退缩,勇敢面对。②积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人,往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风,做任何事情都会精益求精,不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。③积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸,而是勤学上进、追求卓越。学习任务四:乐观的生活态度【教师活动】引导学生欣赏诗歌。乐观之歌乐观是火,热情万丈。乐观是灯,开阔心胸。乐观是水,生命之树常绿啊,乐观是歌,过关斩将走向成功!乐观是种子,乐观是土壤。乐观是披荆斩棘啊,乐观是丰收在望!乐观是花,飘香万里。乐观是棋,其乐无穷。乐观是保健师,青春常在啊,乐观是开心果,笑对苍穹!【学生活动】大声诵读《乐观之歌》。【设计意图】引导学生在诵读诗歌中感悟乐观的本质,促进学生能够以乐观的心态面对生活。四、过程性评价《七彩作业》课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了积极的人生态度的重要作用,懂得了如何保持积极的人生态度。在生活中,我们要保持乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度,热爱生活。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。七、板书设计教学反思

第二框正确对待顺境和逆境一、学习情境人生的旅途,鲜花与荆棘同在,坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇,关系到一个人的成长和发展。对于生活中的顺境和逆境,我们该如何正确对待?这节课,让我们一起来学习“正确对待顺境和逆境”的相关知识。二、预习检查1.顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境,对人生的作用都是双重的,关键是以何种态度对待人生的境遇。2.顺境不骄。身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。3.在逆境中前行,需要鼓足勇气,迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。4.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。三、学习任务学习任务一:导入新课【教师活动】结合教材第92页“生活观察”,展示材料。提出问题:你如何看待他们的观点?为什么?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨并引出本节课的主题——“正确对待顺境和逆境”。【设计意图】从两个学生的观点中可以看出,他们只看到了顺境或逆境的积极作用,没有正确认识、对待顺境或逆境,从而引出本节课的主题。学习任务二:顺境不骄【教师活动】结合教材第93页“探究与分享”上,展示材料。提出问题:(1)你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成?(2)你还知道哪些因为骄傲而失败的故事?与同学分享。【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨,总结归纳:(1)顺境不骄。顺境中的有利因素,使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。(2)对学生的回答进行点拨,出示3个因骄傲而失败的案例。

楚国项燕,中计败亡,其间,秦军故意示弱,数次胜利后,项燕骄傲自大,防备日下,被秦军突袭,败亡。

唐代黄巢起义,攻入长安后,未及时追击唐军,反而沾沾自喜,建立大齐,后被唐军打败,最终自尽于泰山。

五代后唐李存勖,在完成父亲所交代的三件事后,整日玩乐,不思进取,最终致后唐亡国。【设计意图】对李自成先胜后败的分析,引导学生懂得顺境不骄,即使处于顺境,也要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度,从而培养学生正确对待顺境的心态,让学生知道历史上有太多因骄傲而失败的故事,我们要吸取教训,不要重蹈覆辙。学习任务三:逆境不馁【教师活动】展示材料。材料一海伦·凯勒2岁时,就因药物中毒而导致失明、耳聋,但她却凭着自己的毅力学会了识字,最终成为一位著名的女作家。材料二张海迪5岁那年患上了小儿麻痹症,致使下身瘫痪,但她没有放弃学习。通过不断学习,她不仅学会了多国语言,还成了著名的教育家、作家和翻译家。材料三贝多芬扼住命运的咽喉,他一生坎坷,没有建立家庭。他26岁时开始耳聋,晚年全聋。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,他以惊人的毅力,写下《第九交响曲》等不朽名作,对世界音乐的发展产生举足轻重的作用。他也因此被尊称为“乐圣”。材料四越王勾践卧薪尝胆,发愤图强,报仇雪耻,最后打败吴国。提出问题:中外有很多这样的成功人士,他们在逆境中成功的故事对我们有什么启发?【学生活动】阅读材料,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨,总结归纳:逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺,但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行,需要我们鼓足勇气,迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。【设计意图】通过阅读,引导学生了解许多人在逆境中成功的故事,这些榜样身上体现出来的迎难而上的优秀品质,值得我们学习。学习任务四:顺境和逆境在一定条件下可以相互转化1.【教师活动】展示材料。材料一一名学业成绩特别优秀的中学生,被保送进了一所名牌大学,成了人人羡慕的少年大学生,而且一家集团公司负担了他全部的费用。在学校里,他从来不愁吃、不愁穿,同学们都比他大好几岁,把他当成小弟弟。寝室里有台电脑,他玩上了电脑游戏,越玩越上瘾,用在学习方面的时间越来越少。最终期末考试时,他累计5门功课不及格,被学校下了退学令。材料二范仲淹从小家境贫寒,为了读书,他省吃俭用。终于,他的勤奋好学感动了寺院长老,长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持俭朴的生活习惯,不接受富家子弟的馈赠,以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读,他终于成为伟大的文学家。提出问题:材料一、二中的人物事迹告诉我们如何正确对待顺境和逆境?【学生活动】阅读材料,回答问题,认识到保送生被学校下了退学令,说明自满自足,意志衰退,顺境就有可能转化为逆境;家境贫寒的范仲淹终成名家,说明受磨难而奋进,不悲观、不言败,逆境就有可能转化为顺境。【教师活动】对学生的观点进行点拨,总结归纳:无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。【设计意图】通过两个事例,引导学生懂得顺境和逆境在一定条件下可以相互转化,从而养成顺境不骄、逆境不馁的良好心态。2.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:如何正确对待顺境和逆境?①顺境不骄。顺境中的有利因素,使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为;同时,我们要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。②逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺,但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行,需要鼓足勇气,迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验,有助于我们走好人生路。③无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。【学生活动】整理笔记。学习任务五:启思导行【教师活动】结合教材第94页“启思导行”,展示材料。提出问题:搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例,完成下表,并与同学交流分享。【学生活动】思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的观点进行点拨:他人就是一面镜子,他们对待问题的态度和解决问题的方法,值得我们借鉴和学习。相信同学们通过这些事例已经懂得如何正确对待人生路上遇到的顺境和逆境。希望大家端正人生态度,顺境不骄,逆境不馁,走好我们的人生路。【设计意图】通过此活动,启发并引导学生正确对待顺境和逆境,培养良好的人生态度,沿着正确的人生道路成长成才。学习任务六:读名人名言,感悟人生宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。平静的湖水练不出精悍的水手,安逸的环境造不出时代的伟人。自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。【教师活动】展示名人名言,要求学生诵读。【学生活动】带着感情,大声诵读。【教师活动】总结归纳:这些优美的名句,蕴含着丰富的人生哲理。诵读这些名句,让我们再一次懂得人生之路不是一帆风顺的,不经历风雨,怎能见彩虹?我们要正确对待人生路上遇到的顺境和逆境。做到顺境不骄,逆境不馁,端正人生态度,走好人生路。【设计意图】通过诵读名句,让学生领略中华文化的魅力,提高学生的文学素养。四、过程性评价《七彩作业》课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们懂得了面对人生路上的顺境和逆境,要保持乐观的态度,做到顺境不骄、逆境不馁,从而走好自己的人生之路。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。七、板书设计教学反思

实现人生价值设计说明本课由引言和两框内容组成。引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。第一框“在劳动中创造人生价值”,旨在帮助学生了解人生价值的含义以及为什么要在劳动中创造人生价值;第二框“在奉献中成就精彩人生”,旨在帮助学生理解怎样才能在奉献中成就精彩的人生。本课通过探究生活情境、阅读感悟名人故事等形式,旨在帮助学生理解为什么要在劳动中创造人生价值以及怎样才能在奉献中成就精彩人生、实现人生价值。学习目标1.了解人生价值的内涵,知道人生价值是通过劳动创造的,掌握实现人生价值的途径。2.懂得为什么要在劳动中创造人生价值;知道我们要在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。3.热爱劳动、服务社会、奉献社会,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。重点难点1.教学重点:创造人生价值的做法;衡量人生价值的尺度。2.教学难点:在奉献中成就精彩人生的做法。教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。资源与工具1.资源。人物故事、生活情境、名言古语等。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第一框在劳动中创造人生价值一、学习情境美好生活是靠劳动创造的。新时代的伟大实践,为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。为什么要在劳动中创造人生价值?这节课,让我们一起学习“在劳动中创造人生价值”的相关知识。二、预习检查1.人生价值是通过劳动创造的。2.人通过劳动创造物质财富和精神财富。3.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。三、学习任务学习任务一:导入新课【教师活动】结合教材第95页“生活观察”,展示图片。提出问题:图中人物的劳动为社会带来了什么?【学生活动】观察图片,思考问题,分享自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:他们通过劳动创造了物质财富和精神财富,促进了社会的发展和进步。他们的劳动对自己、对他人也具有积极意义,这就是人生价值的体现。【设计意图】通过4幅图片呈现的情境,引导学生思考劳动创造的价值,从而导入本课的主题——“在劳动中创造人生价值”。学习任务二:人生价值的含义【教师活动】展示教材第95页“生活观察”中的图片,引导学生思考什么是人生价值。【学生活动】思考并分析,分享观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。【设计意图】帮助学生认识什么是人生价值,明白创造人生价值的努力方向。学习任务三:要在劳动中创造人生价值的原因1.【教师活动】展示材料。材料“上九天揽月,下五洋捉鳖。”这是我国人民的美好愿望!这些愿望早已变成现实:★2003年,神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射,将我国航天员杨利伟成功送入太空。★2020年10月27日,我国自行设计研制的载人潜水器“奋斗者”号,在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米,达到10058米,创造了中国载人深潜的新纪录。★2021年7月4日,中国空间站航天员首次出舱,圆满完成出舱活动期间全部既定任务。广大科技工作者看到神舟飞船成功发射、潜水器成功潜水,他们心中充满了幸福感和成就感,因为这是他们日日夜夜辛苦劳动的成果!提出问题:根据上述材料,概括为什么要在劳动中创造人生价值。【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。【设计意图】通过展示我国的科技成就,引导学生理解为什么要在劳动中创造人生价值,帮助学生树立劳动观念。2.【教师活动】引导学生思考:农民、工人、教师、科学家、医生和武警战士等,哪一类人应当得到社会的尊重和积极的评价?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说,一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。【设计意图】引导学生认识到要在劳动中实现人生价值,学会尊重劳动者、尊重劳动者的劳动。3.【教师活动】展示材料。事迹一刘玲琍,湖南衡阳特殊教育学校的教师,她扎根讲台,坚持做一件事,就是让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话。刘老师自编教材,自创唇舌操、触摸法和情境教学法,每天一对一教学,让学生感受气流的大小、声带的震动。30多年来,她教的听障学生中有众多考上了大学。一个普通老师用尽所有为生命解锁,她从命运那里夺回一副又一副翅膀,带领孩子们飞离寂静的牢笼。这就是人类灵魂的工程师!事迹二一位国家一级演员,70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色,他都会全力以赴;他从不给别人添麻烦,没有助理,不用替身,受伤后打上麻药也要完成角色。“我不用人扶,哪跌倒哪爬起来。”一位一生演小角色的大演员,依然在跋涉的老戏骨,赋予角色生命,带给人间笑声!提出问题:他们的事迹对我们实现人生价值有什么启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:我们应该像他们一样,通过自己的劳动为社会作出贡献,创造和实现自己的人生价值。【设计意图】榜样的力量是无穷的,此活动旨在引导学生向榜样学习,通过自己的劳动为社会作出贡献,创造和实现自己的人生价值。4.【教师活动】引导学生参与活动——“分享你的故事”。忆一忆:在家庭或学校,因为自己或他人的辛勤付出,让你感受到生活幸福美好的事情,如在家里忙碌半天做出一桌美味可口的饭菜,在学校苦思冥想解出一道难题。想一想:还有这样的事例吗?和同学们一起分享。【学生活动】积极参与活动,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:可口的美食、洁净的马路、送至家门口的快递、智能防盗门、无人驾驶的汽车、快速便捷的高铁等,所有这一切都离不开劳动,人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。【设计意图】通过分享自己的人生经历,引导学生懂得美好生活要靠劳动创造,从而教育学生要有劳动意识,热爱劳动,尊重劳动人民。5.【教师活动】展示材料,引导学生参与活动。回顾过去:千百年来,中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的,如长城、京杭大运河、北京大兴国际机场、港珠澳大桥。展望未来:实现中华民族伟大复兴,实质就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福,这是近代以来中国人民和中华民族最伟大的梦想。提出问题:你认为怎样才能把中国梦变成现实?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:把中国梦变成现实需要我们一代代人埋头苦干和接力奋斗,需要每个人在各自岗位上付出更多的辛劳和汗水。总之,今天,国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现!【设计意图】引导学生懂得,自古以来,一切成就的取得都是广大人民用辛勤劳动换来的。同样的道理,中国梦的实现离不开我们的努力奋斗,从而教育学生要热爱劳动,增长本领,为实现中国梦贡献力量。6.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:为什么要在劳动中创造人生价值?①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。②一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的价值就越大。③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。学习任务四:读一读,名言哲语空谈误国,实干兴邦。为者常成,行者常至。临渊羡鱼,不如退而结网。不驰于空想,不骛于虚声。道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。幸福是奋斗出来的,撸起袖子加油干!【设计意图】在诵读过程中熏陶学生勤奋进取的精神。学习任务五:欣赏歌曲《劳动最光荣》四、过程性评价《七彩作业》课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了人生价值的含义,懂得了人生价值是通过劳动创造的。我们要热爱劳动,尊重劳动者,努力学习,掌握知识,将来成为有理想、有本领、有担当的社会主义现代化建设者。六、布置作业1.基础型作业:梳理本框知识。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。七、板书设计教学反思

第二框在奉献中成就精彩人生一、学习情境美好生活是靠劳动创造的。新时代的伟大实践,为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。我们怎样才能在奉献中成就精彩人生?这节课,让我们一起学习“在奉献中成就精彩人生”的相关知识。二、预习检查1.任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分。人们在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,在为社会服务中创造着自身特有的价值。2.青春是用来奋斗的。3.在奉献中走向伟大,成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。三、学习任务学习任务一:感悟人生价值的实现【教师活动】结合教材第97页“生活观察”,展示材料。提出问题:(1)为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”?(2)他的事迹对我们实现人生价值有何启示?【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示自己的观点。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:其美多吉爱岗敬业,认真负责,见义勇为,意志坚强,为了国家、人民的利益默默奉献着。每个人都有自己的人生追求,也会从事各种不同的工作,但我们只有像其美多吉一样把自己的小我融入时代,融入祖国和人民的大我之中,才能更好地实现人生价值。【设计意图】通过生活场景,引导学生体会模范人物的优秀品质,感悟人生价值的实现,引出本节课的主题——“在奉献中成就精彩人生”。学习任务二:在奉献中成就精彩人生的要求1.【教师活动】展示图片。

第一组图片环卫工人打扫街道卫生。

第二组图片建筑工人修建房屋。提出问题:你如何看待这些人的平凡工作?【学生活动】观察图片,思考问题,交流展示。【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分。没有环卫工人的辛勤劳动,就没有城市的干净整洁;没有建筑工人的风吹日晒,就没有我们的安身之所……这些工作都是平凡又有意义的。他们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。【设计意图】通过展示众多工作人员工作的场景,引发学生思考,普通人在自己的岗位上如何实现自身价值,帮助学生树立劳动不分贵贱的观念。2.【教师活动】展示材料。材料一时代楷模丁照民“练,练到有肌肉记忆。”获得全国技术能手、全国劳动模范、第十四届中华技能大奖等荣誉的高级技师丁照民如是说。薄铝类金属焊接难度高,极易焊穿,而在他手中,厚度不超0.3毫米铝制品上的小孔也可以实现气焊焊补。丁照民三十余年如一日,钻研技艺、博采众长、攻克难题,练就了精准焊接的高超技艺。材料二时代楷模张雪松张雪松认识到,新一代铁路工人,应当是复合型人才,不能满足于自己“一亩三分地”里的技术。于是,他开始自学铆工、焊工、电气、机械和计算机等业务知识,向爱人请教电工知识,并跟着书本学画电路图。他还进修了机电一体化专业的大专课程,学习了维修电工、PLC编程、CAD设计知识。工作28年来,技校毕业、钳工出身的张雪松完成技术