【核心素养目标】浙教版劳动三上项目二 任务一《制作简易纸折扇 》 教案

【核心素养目标】浙教版劳动三上项目二任务一《制作简易纸折扇》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《制作简易纸折扇》是浙教版劳动三上项目二任务一的内容。本节课旨在让学生通过制作纸折扇，培养动手操作能力、创新思维和团队协作能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握纸折扇的制作方法，提高生活自理能力，同时培养对传统民间艺术的了解和热爱。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括实践创新、团队合作和审美情感。在制作简易纸折扇的过程中，学生通过动手操作，提高实践创新能力，培养解决问题的能力。同时，学生在小组合作中，学会沟通、协调，培养团队合作精神。此外，通过欣赏和制作纸折扇，学生感受民间艺术的魅力，培养审美情感，增强对传统文化的认识和热爱。三、学情分析本节课的对象是劳动三年级的学生，他们已经具备了一定的手工制作能力和团队合作经验。在知识与技能方面，学生对简单的纸工技巧和手工制作流程有一定的了解，能够按照步骤完成作品。在实践创新能力方面，学生善于观察、模仿，并能够提出一些创新点。在团队合作方面，大部分学生能够积极参与小组活动，与同伴分工合作，共同完成任务。

然而，学生在审美情感方面有待提高，对于传统民间艺术的认识和热爱不够。此外，部分学生在动手操作时，耐心度和细致度有待提高，容易半途而废。在课堂中，教师需关注这部分学生，引导他们培养良好的学习习惯和行为态度。

针对学生的学情，教师应注重个体差异，因材施教，引导学生在制作过程中发挥创意，提高审美情感。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力，使他们在实践中学会沟通、协调、解决问题。四、教学资源1.软硬件资源：教室、桌子、椅子、纸张、剪刀、尺子、胶水、彩笔等。

2.课程平台：无需特定平台，教室现场教学。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、网络图片等。

4.教学手段：讲解法、示范法、小组合作法、问答法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一幅精美的纸折扇作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。接着，教师提出问题：“你们知道纸折扇是怎么制作的吗？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要讲解纸折扇的历史背景和制作方法，重点强调制作过程中的折叠技巧和注意事项。同时，教师展示制作纸折扇的步骤，让学生跟随讲解进行同步操作。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台演示制作纸折扇的过程，鼓励其他学生积极参与，提出建议和意见。在互动过程中，教师引导学生关注制作细节，纠正错误，确保学生掌握正确的制作方法。

4.巩固练习（10分钟）

学生分组合作，按照所学制作方法，分工完成纸折扇的制作。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出几个问题，检查学生对制作纸折扇的掌握程度。学生积极回答，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的制作纸折扇进行总结，强调制作过程中的关键步骤。同时，教师提出拓展任务：邀请学生回家后，向家人传授制作纸折扇的技巧，分享所学知识。

总计用时：40分钟

教学创新点：本节课通过小组合作、师生互动等方式，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。在讲授新课时，教师结合实物展示和讲解，使学生更容易理解和掌握制作方法。在巩固练习环节，教师注重个体差异，给予学生个性化的指导，确保每个学生都能完成作品。通过课堂提问，教师及时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。在总结与拓展环节，教师将所学知识延伸到课外，培养学生的分享意识和家庭责任感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间纸艺》、《折纸艺术手册》、《民间艺术的魅力》等书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以深入了解折纸艺术的历史和发展，通过查阅资料或上网搜索，了解折纸艺术在不同国家的流派和特点。

(2)学生可以尝试制作其他折纸作品，如折纸动物、植物等，提高自己的动手能力和创新能力。

(3)学生可以参观当地的手工艺展览或博物馆，了解传统民间艺术的其他形式，如剪纸、泥塑等，感受民间艺术的魅力。

(4)学生可以邀请家人或朋友一起制作折纸作品，分享学习成果，提高团队协作能力。

(5)学生可以尝试将折纸艺术与自己的生活相结合，如制作折纸装饰品、折纸卡片等，提高自己的生活品质。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂中的参与程度、动手操作能力和团队协作情况，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生在制作过程中的耐心度、细致度和创新意识。

2.小组讨论成果展示：各小组展示制作的纸折扇作品，其他小组成员和教师对展示的作品进行评价。评价内容包括作品的创意、美观程度和制作技巧等。

3.随堂测试：教师针对本节课的内容，设计一些有关制作纸折扇的问题，进行随堂测试。通过测试，了解学生对制作方法的掌握程度。

4.学生自评与互评：学生对自己的作品进行自我评价，同时互相评价其他同学的作品。鼓励学生提出建设性的意见和建议，促进彼此之间的学习和进步。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，对学生的学习情况进行综合评价。重点关注学生在实践操作能力、创新思维和团队协作方面的表现。教师给予及时的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出具体的学习建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：在制作纸折扇的过程中，教师引导学生观察、思考、动手实践，将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的实践操作能力和创新能力。

2.小组合作模式：通过小组合作，学生学会了沟通、协调、合作，培养了团队合作精神和解决问题的能力。

3.审美情感培养：通过制作和欣赏纸折扇，学生感受了民间艺术的魅力，提高了审美情感，增强了对中国传统文化的认识和热爱。

（二）存在主要问题

1.学生动手操作能力参差不齐：在制作过程中，部分学生动手能力较弱，对于一些复杂的步骤掌握不够熟练，影响到了整体的教学进程。

2.课堂提问效果不佳：在提问环节，部分学生积极性不高，回答问题不主动，导致课堂互动效果不佳。

3.教学评价方式单一：现有的评价方式主要以教师评价为主，缺少学生自评、互评等多元化评价方式，可能影响到学生对自身优势和不足的认识。

（三）改进措施

1.针对学生动手操作能力参差不齐的问题，可以采取分层教学的方法，对不同层次的学生设置不同的教学目标和任务，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。

2.为了提高课堂提问的效果，可以采取激励机制，对积极回答问题的学生给予表扬和奖励，同时引导学生积极参与，提高他们的自信心和主动性。

3.为了使教学评价更加全面和客观，可以引入学生自评、互评等多元化评价方式，让学生从多个角度了解自己的学习情况，提高他们的自我认知和反思能力。同时，教师要综合运用多种评价手段，全面、客观地评价学生的学习成果，给予学生准确的反馈和建议。重点题型整理题型一：制作步骤排序题

题目：请将以下制作纸折扇的步骤按照正确的顺序排列。

答案：A.剪裁纸张B.折叠纸张C.画线标注D.装订柄部

步骤顺序：CBAED

题型二：制作技巧判断题

题目：在制作纸折扇时，以下哪个说法是正确的？

A.纸张对折时应该用力越大越好

B.剪刀剪裁时应该尽量靠近纸张边缘

C.折叠纸张时应该保持直线形状

D.装订柄部时可以使用胶水以外的材料

答案：B

题型三：创新设计选择题

题目：以下哪个设计元素最能增添纸折扇的美观度？

A.使用彩色笔涂鸦

B.添加金属装饰

C.剪裁复杂的图案

D.使用不同材质的纸张

答案：C

题型四：作品评价题

题目：请对以下纸折扇作品进行评价，从创意、美观程度和制作技巧三个方面进行打分（每个方面1-10分）。

作品描述：一张普通的A4纸被巧妙地折叠成了一把简易的纸折扇，折叠线条流畅，形状规整。扇面上用彩笔涂鸦了一些简单的