12 家庭的记忆 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

12家庭的记忆教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12家庭的记忆教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材分析本课《12家庭的记忆》是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版的内容。通过本节课的学习，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的相互关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在引导学生认识和关注家庭，感受家庭的温暖，从而培养良好的道德品质和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的家庭观念，提高学生的家庭责任感，培养学生的道德品质和法治意识。通过学习，使学生能够认识和关注家庭，理解家庭成员之间的相互关系，感受家庭的温暖，从而培养良好的家庭观念和家庭责任感。同时，通过案例分析和讨论，引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，提高遵纪守法的自觉性。重点难点及解决办法重点：理解家庭成员之间的相互关系，感受家庭的温暖，培养良好的家庭观念和家庭责任感。

难点：树立正确的道德观念，增强法治意识，提高遵纪守法的自觉性。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过展示图片、播放视频、分享真实案例等方式，让学生直观地了解家庭成员之间的相互关系，感受家庭的温暖。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历，引导学生主动思考和体悟家庭的重要性，从而培养良好的家庭观念和家庭责任感。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、讨论交流的方式，让学生深入了解道德与法治的重要性。通过分析典型案例，引导学生明确道德行为与法律后果之间的关系，从而树立正确的道德观念。此外，还可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验法治教育的实践过程，提高遵纪守法的自觉性。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过展示图片、播放视频等方式，创设真实、生动的情境，引导学生深入体验和理解家庭的重要性。

2.运用小组合作学习法，组织学生进行小组讨论、分享，鼓励他们主动思考、表达自己的观点，培养学生的合作精神和团队意识。

3.实施问答法，教师提问引导学生积极思考，激发他们的求知欲，通过学生的回答，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的引导和讲解。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课程的发布、作业的布置和批改，提高教学效率。

3.借助实物模型、道具等，直观地向学生展示家庭关系和道德法律知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括家庭关系的相关视频和图片，以及家庭成员角色扮演的活动指导。

-设计预习问题：提出问题，如“家庭成员之间是如何相互作用的？”“在你的家庭中，有哪些让你感到温暖的行为？”

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看家庭关系视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生在家中与家人讨论预习问题，记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将家庭角色扮演的活动设计提交到平台，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，培养他们的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生随时随地学习。

-家庭活动资源：提供家庭角色扮演活动指导，让学生在家庭环境中实践。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭关系和家庭成员之间的相互作用，为课堂讨论做好准备。

-培养学生在家中与家人合作的能力，增进家庭关系。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个温暖的家庭故事，引出家庭成员之间的爱和支持。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的角色和责任，举例说明家庭和谐的重要性。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，让学生体验家庭关系。

-解答疑问：在学生模拟角色扮演后，解答他们关于家庭关系的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对家庭关系和责任有更深入的理解。

-参与课堂活动：在小组中积极参与角色扮演，体验家庭成员之间的互动。

-提问与讨论：学生提出自己在角色扮演中的疑问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解家庭关系的基本概念。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验家庭关系。

-合作学习法：小组讨论和角色扮演促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系和家庭成员的责任，增强家庭观念。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-引导学生反思自己的家庭关系，培养家庭责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭日记作业，让学生记录一周家庭中的温暖时刻。

-提供拓展资源：推荐家庭关系相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改家庭日记，提供反馈，鼓励学生分享感受。

学生活动：

-完成作业：学生记录家庭中的温暖时刻，反思家庭关系对自己的影响。

-拓展学习：学生阅读推荐的家庭关系书籍，观看相关视频，拓宽视野。

-反思总结：学生总结自己在课堂和家庭中学到的知识，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立思考能力。

-反思总结法：学生通过写作和讨论，反思自己的学习过程和家庭关系。

-家庭日记资源：提供家庭日记的写作指导，帮助学生记录和反思家庭生活。

作用与目的：

-巩固学生对家庭关系的理解，培养他们记录和反思家庭生活的习惯。

-通过拓展学习，帮助学生从不同角度理解家庭关系，增强家庭责任感。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭的故事》：一篇关于家庭关系和家庭责任的文章，通过真实的故事，让学生进一步理解家庭的重要性。

《家庭角色扮演活动指南》：一份活动指南，指导学生如何在家中进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，增进家庭关系。

《家庭和谐的艺术》：一篇介绍如何建立和谐家庭的文章，让学生了解家庭和谐的重要性，学会尊重和理解家人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

家庭关系调查：学生可以在家中进行一次家庭关系调查，了解家庭成员之间的相互关系，记录家庭成员的期望和愿望。

家庭责任计划：学生可以制定一个家庭责任计划，明确自己的家庭责任，如照顾弟弟妹妹、帮助家务等，并记录履行责任的过程和感受。

家庭和谐讨论：学生可以与家人进行一次家庭和谐讨论，分享自己在课堂上学到的关于家庭和谐的知识，讨论如何在家中实现和谐。教学反思与总结在教授《12家庭的记忆》这一课时，我深感家庭关系和家庭责任的重要性。通过课堂的讨论和角色扮演，学生们对家庭成员之间的相互关系有了更深入的理解，他们也更加明确了自己的家庭责任。在教学过程中，我发现学生们对家庭故事和真实案例非常感兴趣，这也让我意识到通过真实的情境和故事来引导学生学习，可以极大地提高他们的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我发现通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解和应用所学的知识。这种实践活动不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够培养他们的沟通和表达能力。此外，通过家庭日记和家庭调查等作业的布置，学生们能够在课后继续思考和探索家庭关系和家庭责任，这也让他们将所学知识应用到实际生活中。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。例如，有些学生在角色扮演时过于投入，以至于忽视了其他同学的意见和想法。在今后的教学中，我需要更好地引导学生们进行团队合作，确保每个人都有机会发表自己的观点和想法。此外，我也需要不断提高自己的教学技巧，以便更好地满足不同学生的学习需求。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。例如，在讲解家庭成员之间的相互关系时，我通过提问的方式，了解学生对家庭成员角色和责任的理解。同时，通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论和角色扮演中的参与情况，以及他们在课堂上的学习态度。此外，我还通过测试，了解学生对家庭和谐的理解和应用能力。通过这些评价方式，我能够及时发现学生在学习过程中的问题和困惑，并提供有针对性的指导。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。在本节课中，我布置了家庭日记和家庭调查等作业，要求学生