人教版三年级下册音乐第一单元《唱歌太阳出来了》教学设计 教案

人教版三年级下册音乐第一单元《唱歌，太阳出来了》教学设计教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版三年级下册音乐第一单元《唱歌，太阳出来了》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第二周第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以《唱歌，太阳出来了》为主题，通过学习歌曲，让学生感受春天的气息，培养他们的音乐兴趣和审美情感。教学过程包括歌曲学唱、音乐欣赏、合唱实践等环节，结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提高歌唱技巧。核心素养目标分析本节课围绕《唱歌，太阳出来了》主题，着重培养学生的音乐审美、合作交流及情感表达的核心素养。通过歌曲学唱，激发学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养；在合唱实践中，培养学生团队协作精神，增强合作交流能力；同时，引导学生通过歌声表达对春天的喜爱，培养他们情感表达及创造能力，使学生在音乐学习中全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的乐谱，了解一些基本的节奏和音符。在此基础上，学生们已经学习过一些简单的歌曲，能够进行基本的唱歌实践。

2.三年级的学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢通过唱歌来表达自己的情感。学生们的学习能力较强，具备一定的自主学习能力，同时，他们在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生在学唱新歌时可能遇到的困难和挑战包括：对新的节奏和旋律的掌握需要时间，对于音准的把握可能不够准确，以及在合唱时协调性与音量的控制可能会出现问题。此外，对于歌曲情感的表达，学生可能需要更多的引导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设春天场景，让学生在情境中感受音乐，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与讨论，鼓励学生提问，增进师生、生生间的互动交流。

3.体验教学法：组织学生进行合唱实践，让学生在实践中掌握音乐知识和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示乐谱、播放歌曲，帮助学生更直观地学习。

2.互动式教学软件：运用教学软件开展音乐游戏，增强学生的学习趣味性。

3.实物教学：使用打击乐器等实物，让学生动手操作，提高音乐实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《唱歌，太阳出来了》的预习资料，包括歌曲视频、乐谱PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“歌曲中描绘了怎样的春天景象？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看歌曲视频，阅读乐谱PPT，初步了解歌曲。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的理解力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述春天的故事引入歌曲，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计合唱实践，让学生在小组中合作演唱歌曲。

-解答疑问：针对学生在合唱中遇到的问题，给予及时指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考歌曲的演唱技巧。

-参与课堂活动：在小组中积极合作，实践合唱歌曲。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握音乐知识。

-实践活动法：通过合唱实践，提高学生的音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的旋律和节奏，掌握唱歌技巧。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习，布置相关的音乐练习，如回家后练习唱歌。

-提供拓展资源：分享更多春天主题的歌曲和音乐知识网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭音乐练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，探索更多音乐知识。

-反思总结：对自己的唱歌技巧进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，增强学生对音乐的兴趣和认识。

-通过反思总结，提高学生自我评价和自我完善的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与春天相关的歌曲：如《春天在哪里》、《小燕子》等，这些歌曲同样描绘了春天的美好景象，可以帮助学生进一步感受春天的气息。

-春天主题的诗歌：选取一些描绘春天景色的诗歌，如《春晓》、《咏柳》等，让学生在学习音乐的同时，也能欣赏文学作品的魅力。

-音乐家故事：介绍一些著名音乐家的故事，如贝多芬、莫扎特等，了解他们的成长历程和音乐创作，激发学生对音乐的热爱。

-乐器知识：提供关于乐器的科普资料，如钢琴、小提琴、吉他等常见乐器的起源、构造和演奏技巧。

2.拓展建议：

-学生可以组成兴趣小组，选择一首春天主题的歌曲进行学习和演唱，体验不同的音乐风格。

-鼓励学生在课后阅读春天主题的诗歌，尝试将诗歌与音乐结合，创作出独特的表演形式。

-学生可以自主了解音乐家的故事，从他们的经历中汲取灵感，培养自己的音乐素养。

-建议学生利用课余时间，了解各种乐器的特点和演奏技巧，激发对乐器学习的兴趣。典型例题讲解例题1：分析《唱歌，太阳出来了》的节奏特点，并用简单的语言进行描述。

答案：《唱歌，太阳出来了》的节奏特点为明快、活泼，采用了较多的八分音符和四分音符，使歌曲具有轻快的跳跃感。

例题2：简述歌曲《唱歌，太阳出来了》中，如何通过旋律表现春天的氛围？

答案：歌曲通过上升的旋律线条和跳跃的音程，展现了春天生机勃勃的景象。同时，在旋律中运用了大跳音程，表现出春天的活力和希望。

例题3：请用实例说明歌曲《唱歌，太阳出来了》中，如何运用音乐元素表现太阳升起的过程。

答案：在歌曲中，通过逐渐升高的旋律、逐渐加快的节奏和音量的逐渐增强，形象地表现了太阳从地平线升起的过程。

例题4：分析歌曲《唱歌，太阳出来了》的歌词，阐述其描绘的春天景象。

答案：歌词通过描绘“小鸟歌唱”、“花儿开放”、“阳光灿烂”等画面，生动地展现了春天的美好景象，使听众仿佛置身于春天的怀抱。

例题5：请结合歌曲《唱歌，太阳出来了》，谈谈如何在合唱中保持音准和节奏的协调。

答案：在合唱中，要保持音准和节奏的协调，需要注意以下几点：

1.听从指挥，保持同步。

2.各声部之间要相互倾听，注意音量的平衡。

3.集中注意力，全身心投入到音乐中。

4.加强平时的练习，提高自己的音乐素养。教学反思在教学《唱歌，太阳出来了》这一节课中，我发现学生们对音乐的兴趣非常浓厚，他们非常喜欢唱歌，也很享受在课堂上一起合唱的时光。这让我感到非常欣慰，也让我更加坚信音乐教育对于培养学生审美情趣和合作精神的重要性。

在课堂上，我采用了情境教学法，通过创设春天的场景，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我发现这种方法非常有效，学生们在情境中更容易投入，也更愿意主动参与。我还设计了一些互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中掌握音乐知识和技巧。我发现学生们在这些活动中表现出很高的积极性，他们愿意主动思考和表达，这让我感到非常高兴。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生在唱歌时对音准和节奏的把握不够准确，这可能是由于他们对音乐的基础知识掌握不够牢固。因此，我决定在接下来的课程中加强对音乐基础知识的讲解和练习，帮助学生提高音乐素养。另外，有些学生在合唱时协调性和音量的控制不够好，这需要我在组织合唱活动时更加注意指导和训练。板书设计①重点知识点：

-歌曲名称：《唱歌，太阳出来了》

-节奏特点：明快、活泼，八分音符和四分音符的运用

-旋律特点：上升旋律线条，跳跃音程，表现春天氛围

-歌词描绘：春天景象，如小鸟歌唱、花儿开放、阳光灿烂

②关键词：

-春天

-节奏

-旋律

-歌词

-合唱

③知识框架：

-歌曲结构：介绍歌曲的段落结构，如AB段

-音乐元素：音符、节奏、旋律的符号表示

-合唱技巧：音准、节奏协调、音量控制

板书设计将采用图文结合的方式，通过简洁明了的线条和符号，配合关键词和知识点，形成直观的知识框架。同时，板书将融入艺术元素，如用不同的颜色区分不同的音乐元素，用形象的图形表示春天的景象，以增加趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的积极参与程度、沟通能力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对歌曲节奏、旋律和歌词的理解和掌握程度。

4.合唱实践：评估学生在合唱实践