【核心素养】人音版四年级下册第1课《土风舞》教案

【核心素养】人音版四年级下册第1课《土风舞》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《土风舞》，出自【核心素养】人音版四年级下册第1课。课程内容包括认识并学习土风舞的基本步伐和动作，理解土风舞的文化背景和地域特色，以及通过实践活动，让学生亲身体验和感受土风舞的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《土风舞》之前，学生已经学习过一些基本舞蹈步伐和动作，对于舞蹈的节奏和协调性有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展舞蹈知识，加深对舞蹈文化的理解，提高自身的艺术素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美情感、文化理解、创新实践。通过学习《土风舞》，学生能够培养对舞蹈艺术的审美情感，体验舞蹈带来的乐趣；同时，深入了解土风舞的文化背景和地域特色，提高文化理解能力；最后，通过实践活动，发展创新实践能力，尝试自创舞蹈动作，展现个性化的舞蹈表现。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《土风舞》之前，学生已经学习了基本的舞蹈步伐和动作，对于舞蹈的节奏和协调性有一定的理解。同时，他们对舞蹈作为一种艺术形式有一定的认识，能够理解舞蹈可以表达情感和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于新鲜有趣的舞蹈动作和表演充满了好奇心和热情。在学习能力方面，他们具备了一定的观察力、模仿力和创造力，能够通过观察和模仿来学习舞蹈动作，并通过实践来提升自己的舞蹈表现力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够亲身体验和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《土风舞》的过程中，学生可能会遇到一些难度较高的舞蹈动作和步伐，需要通过反复练习才能掌握。此外，对于土风舞的文化背景和地域特色的理解可能也存在一定的难度，需要教师的引导和讲解。另外，学生在舞蹈实践中可能面临动作协调和节奏感的挑战，需要通过不断的练习和指导来提高。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲身体验和参与舞蹈实践活动，提高他们的舞蹈技能和表现力。

2.启发式教学法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和创造力，培养他们的审美情感和文化理解能力。

3.互助合作学习法：鼓励学生之间相互帮助和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示土风舞的视频和图片，帮助学生更直观地理解舞蹈动作和文化背景。

2.教学软件：运用教学软件进行舞蹈教学，提供互动式的学习体验，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教学：使用道具和服装等实物，让学生亲身体验和感受土风舞的特色，提高他们的学习效果和体验。五、教学过程课前准备：

在这个课前，我会准备好多媒体设备、教学软件、舞蹈道具和服装等教学资源，并确保所有的教学材料都已经准备妥当。同时，我还会准备一份详细的教案，以便在教学过程中能够顺利进行。

导入新课：

同学们，大家好！今天我们将会学习一首非常有特色的舞蹈——《土风舞》。首先，让我们来欣赏一段《土风舞》的视频，感受一下它的魅力。

（播放《土风舞》视频）

观看完视频后，大家感受到了《土风舞》的独特之处吗？它的步伐和动作有什么特别的地方吗？现在，请大家自由地谈谈自己的观后感。

（学生自由发言）

很好，大家都观察到了《土风舞》的独特之处。接下来，我将向大家介绍《土风舞》的背景和文化意义。

探究课文主旨内容：

《土风舞》是一种源自我国民间的舞蹈，它反映了我们民族的生活习俗和风情。通过学习《土风舞》，我们可以更好地了解和传承我们的民族文化。同时，舞蹈也能够培养我们的审美情感、协调能力和创造力。

（教师示范《土风舞》基本步伐和动作）

大家看清楚了吗？现在，请大家跟着我一起练习。

（学生跟随教师练习）

在大家掌握基本步伐和动作之后，我们将进行实践环节。请大家分成小组，尝试自创一段《土风舞》舞蹈。

（学生分组自创舞蹈）

在创作过程中，大家要充分发挥自己的想象力和创造力，展现个性化的舞蹈表现。同时，也要注意舞蹈的节奏和协调性，使舞蹈更加优美。

（学生展示自创舞蹈）

大家表现得都非常出色！接下来，我们来进行课堂小结。

课堂小结：

今天的课程就到这里，同学们辛苦了！下节课我们将继续学习新的舞蹈内容，希望大家能够按时上课，共同进步。谢谢！

（放学铃声响起）六、教学资源拓展1.拓展资源：

《土风舞》是一种具有浓厚地域特色的舞蹈，它在我国各地有着不同的表现形式。除了《土风舞》，还有许多其他民族的舞蹈也值得大家学习和了解。比如，蒙古族的摔跤舞、藏族的锅庄舞、维吾尔族的顶碗舞等。这些舞蹈都有着独特的风格和特点，学习它们能够让我们更加全面地了解我国的舞蹈文化。

此外，还可以让学生了解一些著名的舞蹈家，如杨丽萍、赵艺等，她们在舞蹈领域的成就和贡献值得我们学习。同时，观看一些国内外舞蹈比赛和表演的视频，如《舞蹈风暴》、《美国舞蹈大赛》等，也能够帮助我们提高舞蹈欣赏能力和审美水平。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间观看其他民族的舞蹈视频，了解它们的风格和特点，并尝试分析《土风舞》与其他舞蹈的异同。

（2）鼓励学生参加校外的舞蹈培训班或社团，亲身体验不同风格的舞蹈，提高自己的舞蹈技能。

（3）组织一次班级舞蹈比赛，让学生展示自己所学的舞蹈，培养团队合作精神和竞争意识。

（4）邀请舞蹈家或舞蹈教师来校进行讲座和示范，让学生更加深入地了解舞蹈艺术。

（5）鼓励学生创作自己的舞蹈作品，参加校内外的舞蹈比赛，锻炼自己的创新能力和表达能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法的创新：在教学过程中，我发现实践教学法对于学生的舞蹈技能提高非常有效。今后，我会更加重视实践教学，例如，通过组织学生参加舞蹈比赛和表演，让他们在实际舞台上锻炼自己的舞蹈能力和表现力。

2.互助合作学习法的创新：在课堂上，我鼓励学生之间相互帮助和合作，这样可以提高他们的团队协作能力和沟通能力。未来，我会进一步优化分组合作的方式，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势，并从中学习和借鉴他人的长处。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现课堂纪律管理是一个主要问题。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。我需要加强课堂纪律管理，确保教学活动能够顺利进行。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然对舞蹈动作的掌握存在困难。我需要进一步研究和探索更加适合学生的教学方法，以提高教学效果。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在课堂上加强纪律管理，明确课堂规则，对违反纪律的学生进行适当的批评和指导。同时，我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，确保他们能够专注于课堂学习。

2.针对教学方法方面的问题，我将深入研究学生的学习需求和特点，调整教学方法，例如，通过引入游戏化的舞蹈教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的舞蹈技能和协调性。同时，我也会加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。八、板书设计①《土风舞》基本步伐和动作：

-步伐：X步、Y步、Z步

-动作：A动作、B动作、C动作

②土风舞的文化背景和地域特色：

-起源：民族民间

-特点：舞蹈风格独特、动作幅度大、节奏感强

-地域：我国各地有不同的表现形式

③土风舞的学习与实践：

-学习目标：掌握基本步伐和动作、了解文化背景、提高舞蹈技能

-实践环节：自创舞蹈、小组展示、课堂小结

板书设计要点：

1.简洁明了：板书设计应包含课程重点知识点，以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：通过使用彩色粉笔、图案等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，例如，使用不同颜色的粉笔标出重点内容，使用编号或框架来组织知识点，使学生能够一目了然地掌握课程的要点。

4.互动性：在板书设计中，可以预留一些空白区域，让学生在课堂上进行标记或补充，增加互动性，培养学生的参与意识和团队合作能力。典型例题讲解《土风舞》是一首具有浓厚地域特色的舞蹈，它在我国各地有着不同的表现形式。在学习《土风舞》的过程中，我们需要了解它的基本步伐和动作，同时也要掌握土风舞的文化背景和地域特色。下面我将针对这些知识点，给出一些典型的例题，并进行详细的解答。

例题1：《土风舞》的基本步伐有哪些？

解答：

《土风舞》的基本步伐包括X步、Y步和Z步。其中，X步是一种基本的步伐，它的特点是脚步横跨，身体稍微向左右摇摆。Y步是一种前进的步伐，它的特点是脚步向前行进，身体保持直立。Z步是一种后退的步伐，它的特点是脚步向后退，身体稍微向前后摇摆。

例题2：《土风舞》的动作有哪些？

解答：

《土风舞》的动作包括A动作、B动作和C动作。其中，A动作是一种手臂动作，它的特点是手臂伸直，手掌向上，做前后摆动。B动作是一种身体动作，它的特点是身体向左右摇摆，同时手臂做相应的动作。C动作是一种脚部动作，它的特点是脚部做快速的动作，同时身体保持稳定。

例题3：土风舞起源于哪个民族？

解答：

土风舞起源于我国各个民族，它是一种民族民间的舞蹈形式。不同地区的土风舞有着各自独特的风格和特点，体现了我国各地的民族文化和风情。

例题4：《土风舞》的舞蹈风格有哪些特点？

解答：

《土风舞》的舞蹈风格具有以下特点：

1.舞蹈动作幅度大：土风舞的动作幅度较大，充满了力量和活力。

2.节奏感强：土风舞的节奏感非常强，舞蹈动作与音乐的节奏紧密相连。

3.独特性：土风舞具有独特的舞蹈风格，体现了各地民族的文化