Unit6 My Puppets（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit6MyPuppets（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教大同版（2024）英语三年级上册的Unit6"MyPuppets"。该单元的主要内容包括学习有关木偶的词汇，如puppet,wood,string等，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。同时，学生将通过听、说、读、写的活动，掌握句型"Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't."，并能在真实情境中进行运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时有了初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对一般现在时的理解，并能运用到新的话题和情境中。同时，通过学习与木偶相关的词汇，学生的词汇量将得到扩充，对英语学习的兴趣也会因此得到提升。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6"MyPuppets"，学生将能够运用一般现在时进行交流，并能用英语描述木偶的特征和喜好。在文化意识方面，学生将了解西方文化中关于木偶的传统和表演形式，提升跨文化交际能力。此外，通过小组合作和任务型学习，学生的思维品质将得到锻炼，能够独立思考和解决问题。最后，学生将掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的效率和兴趣。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：学生能够准确拼写和理解新词汇，如puppet,wood,string等。2.语法掌握：学生能够正确运用一般现在时进行交流，并理解其肯定句和否定句的构成。

难点：1.词汇拓展：学生对木偶相关词汇的理解和运用，以及将新词汇运用到真实情境中。2.听力理解：学生能够听懂并理解关于木偶的对话和描述，把握细节信息。

解决办法：1.词汇学习：通过图片、实物展示和游戏等互动方式，让学生在情境中学习和记忆新词汇。2.语法掌握：通过例句、练习和小组活动，让学生在实际操作中掌握一般现在时的运用。

针对词汇拓展难点，可以设计角色扮演活动，让学生在表演中运用新词汇，提高语言运用能力。对于听力理解难点，可以采用多媒体教学资源，如音频和视频材料，让学生进行听力训练，提高听力技能。同时，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养他们的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型学习和小组合作学习相结合的教学方法。通过教师的引导和示范，学生能够掌握新词汇和语法知识。任务型学习能够激发学生的实践能力，小组合作学习则有助于培养学生的团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和互动游戏等教学活动，让学生在实际操作中运用新词汇和语法。例如，学生可以分组扮演不同角色，用英语讨论木偶的特点和喜好，并进行小组展示。此外，设计词汇接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新词汇。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频材料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放关于木偶的短视频，让学生在听力训练中提高英语听力技能。同时，利用电子白板展示词汇和语法知识点，方便学生观看和理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于木偶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些木偶吗？它们是什么做的？谁能来说一说它们的特征？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习有关木偶的英语知识，看看你们能学到哪些新内容。”

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解Unit6"MyPuppets"的课文内容，围绕木偶的词汇和一般现在时的语法知识进行讲解。重点讲解单词如puppet,wood,string等，以及句型"Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't."。在讲解过程中，教师邀请学生参与互动，例如，用单词卡片进行游戏，让学生猜测单词含义，或用句型进行角色扮演，让学生实际运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生巩固新学到的知识。例如，填空题、选择题和对话练习等。学生完成练习后，教师进行讲解和反馈。此外，教师还可以组织小组讨论，让学生相互提问并练习使用新句型。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示他们的学习成果。学生可以扮演木偶，用英语描述自己的木偶，并与其他学生进行对话。教师在过程中进行指导和评价，鼓励学生积极参与和表达自己。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于本节课的学习内容，了解学生对知识的掌握情况。例如，提问学生关于木偶的词汇、一般现在时的语法知识以及课堂上的互动环节。学生回答后，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。同时，教师可以提出一些拓展问题，激发学生的思考。例如：“你们还知道哪些关于木偶的文化和故事？”，“你们有没有自己的木偶？”。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。作业可以包括抄写单词、完成练习题和编写一个小故事等。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，让学生在实践中学习和运用英语。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文化背景知识：为学生提供关于木偶的历史、不同文化中的木偶表演等相关资料，让学生了解木偶文化的多样性和丰富性。

（2）绘本阅读：推荐学生阅读有关木偶的英语绘本，如《ThePuppetShow》等，通过故事形式巩固所学词汇和句型。

（3）在线视频：为学生提供一些关于木偶的英语教学视频，如YouTube上的“EnglishThroughStories-MyPuppet”等，让学生在听力训练中提高英语水平。

（4）手工制作：为学生提供木偶手工制作的教程，如用纸箱、布料等材料制作木偶的步骤，让学生在动手制作中锻炼英语表达能力。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生以小组为单位，讨论木偶在他们所在地区的文化中的地位和作用，提高学生的文化意识。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟木偶表演者、观众等角色，用英语进行对话，提高学生的语言运用能力。

（3）英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学分享学习木偶英语的心得，提高学生的交流能力。

（4）家庭作业：布置有关木偶的英语家庭作业，如让学生编写一个关于木偶的小故事，并配上插图，培养学生的创新能力和绘画技巧。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕词汇学习和语法运用展开，旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。以下是五个重点题型及答案：

1.词汇拼写题

题型：请根据句意，写出正确的单词。

例句：Ihavea____________thatIboughtfromthemarket.

答案：puppet

2.词汇选择题

题型：请从A、B、C三个选项中选择正确的单词填入句子中。

例句：A:Doyouhavea____________?

B:Yes,Ido.Ihavea____________.

C:No,Idon't.Ihavea____________.

答案：puppet

3.语法填空题

题型：请根据句意，用一般现在时填空。

例句：She____________(have)abeautifulpuppet.

答案：has

4.语法选择题

题型：请从A、B、C三个选项中选择正确的形式填入句子中。

例句：A:Doeshe____________(have)apuppet?

B:Yes,he____________(have).Hehasapuppet.

C:No,he____________(have).Hedoesn'thaveapuppet.

答案：B

5.语法应用题

题型：请根据情景，用一般现在时进行交流。

例句：A:Doyouhaveapuppet?

B:____________(Yes,Ido./No,Idon't.)Ihave/don'thaveapuppet.

答案：例句一：Yes,Ido.Ihaveapuppet.

例句二：No,Idon't.Idon'thaveapuppet.板书设计1.知识点突出

板书设计应将本节课的重点知识点、词汇和句型清晰地展示给学生。例如，可以将一般现在时的肯定句和否定句的构成以简洁的图表形式呈现，让学生一目了然。

2.艺术性和趣味性

板书设计可以采用生动形象的插图和色彩，将木偶的图片与相关词汇和句型相结合，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色的粉笔勾勒出木偶的形状，并在旁边标注对应的英语词汇。

3.互动性

板书设计可以预留一些空白部分，邀请学生在课堂上进行填充和互动。例如，让学生上台贴上正确的单词标签，或者在空白部分补充句子的其他部分，增强学生的参与感和主动性。教学反思今天的课堂整体上是比较成功的，学生们对于Unit6"MyPuppets"的学习内容表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示木偶的图片，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。在讲授新课时，我尽量用生动的语言和真实的情感来描述木偶的特征和喜好，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和语法知识。

在巩固练习环节，我设计了各种形式的练习题，让学生在实际操作中运用新词汇和语法。通过小组讨论和互动游戏，学生们能够更好地练习和巩固所学知识。在师生互动环节，我鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我注意到有些学生对于一些细节问题还不够清晰，所以在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和解释，确保学生能够完全理解。其次，在教学过程中，我需要更多地关注那些内向和不善言辞的学生，给予他们更多的机会和鼓励来表达自己，提高他们的自信心和积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.木偶相关词汇的掌握：通过本节课的学习，学生们掌握了与木偶相关的词汇，如puppet,wood,string等。他们能够在真实情境中运用这些词汇进行交流。

2.一般现在时的运用：学生们学会了如何使用一般现在时进行描述和提问。他们能够运用句型"Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't."来表达对木偶的喜好和拥有情况。

3.跨文化意识的提升：通过学习西方文化中关于木偶的传统和表演形式，学生们提高了对不同文化的理解力和跨文化交际能力。

当堂检测：

1.词汇填空题：请根据句意，用所学的词汇填空。

例句：Ihavea____________thatImademyself.

答案：puppet

2.句子改写题：请将句子改写为一般现在时的否定句。

例句：Hehasapuppet.

答案：Hedoesn'thaveapuppet.

3.对话练习题：请根据情景，用一般现在时进行对话。

例句：A:Doyoulikepuppets?

B:____________(Yes,Ido./No,Idon't.)Ilike/don'tlikepuppets.

答案：例句一：Yes,Ido.Ilikepuppets.

例句二：No,Idon't.Idon'tlikepuppets.

4.听力理解题：请听录音，回答问题。

问题：Whatkindofpuppetdoestheboyhave?

答案：Theboyhasawoodenpuppet.

5.写作题：请用