小小主持人之梦-主持人培训教学设计

小小主持人之梦——主持人培训教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文四年级下册第五单元《小小主持人》。本单元以培养学生口语表达能力为主，通过学习，让学生掌握基本的主持技巧，学会如何成为一名优秀的主持人。具体内容包括：

1.了解主持人的基本职责和特点，明白成为一名优秀主持人所需具备的素质。

2.学习主持人的发音、语调、节奏等基本技巧，提高口语表达能力。

3.练习主持不同类型的节目，如新闻、访谈、综艺等，培养学生的应变能力和现场感染力。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神，学会与他人共同完成任务。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的汉语拼音知识，为本节课学习发音技巧打下基础。

2.学生在三年级时的语文课程中学习了演讲与口才相关知识，对本节课的口语表达技巧有了一定的了解。

3.学生在之前的课堂活动中，有过团队合作的经历，有助于本节课小组合作环节的开展。核心素养目标本节课旨在通过学习《小小主持人》，培养学生的语文核心素养，特别是口语表达能力和创新思维能力。通过学习主持技巧，提高学生的语言组织能力和应变能力，使其在现实生活中能更好地表达自己，沟通他人。同时，通过小组合作完成不同类型的节目主持，培养学生的团队协作能力和合作意识，使其在未来的学习和生活中更好地适应集体合作的环境。教学难点与重点1.教学重点：

（1）主持技巧的掌握：本节课的重点是让学生掌握基本的主持技巧，包括发音、语调、节奏等，使其在实际主持过程中能够运用所学知识，提高口语表达能力。

（2）节目主持的实践：通过练习主持不同类型的节目，使学生能够灵活运用所学技巧，培养应变能力和现场感染力。

（3）团队协作能力的培养：在小组合作完成节目主持过程中，培养学生的团队协作精神，使其学会与他人共同完成任务。

2.教学难点：

（1）发音技巧的掌握：对于部分学生来说，正确发音可能是难点。教学中，教师需要举例讲解并指导学生进行发音练习，以帮助其突破这一难点。

（2）现场应变能力的培养：在实际主持过程中，面对突发状况进行应变是难点。教师可以通过设置模拟情境，让学生在实践中学会应对突发状况，提高现场应变能力。

（3）创新思维能力的培养：在节目主持过程中，如何进行创新是难点。教师可以引导学生进行思维拓展，鼓励其提出新颖的节目内容和形式，以培养创新思维能力。

（4）团队协作能力的培养：在小组合作中，如何有效地与他人沟通、协作是难点。教师需要通过组织课堂活动，让学生在实践中学会协作，提高团队协作能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-每人一份的教材《小小主持人》。

-手持话筒和无线麦克风。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

信息化资源：

-相关的在线视频教程，展示优秀的主持人表现。

-语音识别软件，用于学生发音练习。

教学手段：

-小组讨论和角色扮演。

-实时反馈系统，如投票器和智能白板，用于学生参与和互动。

-录音设备，用于记录学生的主持练习，以便课后评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小小主持人》的相关章节预习资料，包括主持人的基本职责、特点以及发音、语调、节奏等基本技巧。

-设计预习问题：提出问题，如“主持人应该如何控制语速和音量？”、“如何通过语调传达情感？”等。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材中关于主持人的基本知识和技巧。

-思考预习问题：在笔记本上记录问题的思考过程和答案。

-提交预习成果：在在线平台上提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对主持人知识和技巧有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个精彩的主持片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解发音、语调、节奏等主持技巧，并示范。

-组织课堂活动：小组讨论不同类型的节目主持方式，角色扮演练习主持技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或整体解答。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，记录关键点和疑问。

-参与课堂活动：在小组讨论中提出自己的观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：对不理解的地方提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生系统掌握主持技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生实际操作和体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

作用与目的：

-让学生通过实践活动深化对主持技巧的理解和应用。

-培养学生的团队合作意识和实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的主持练习，如录制一段新闻播报或访谈节目。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的主持人访谈或教学视频供学生观看。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：按照要求录制并提交自己的主持练习视频。

-拓展学习：观看推荐的主持人访谈或教学视频，学习更多知识。

-反思总结：对自己的表现进行评价，思考可以改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习巩固学生所学的知识和技巧。

-培养学生独立完成任务和自我评估的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：选取不同类型的节目主持视频，如新闻播报、访谈节目、综艺节目等，让学生更直观地了解主持人的工作内容和技巧。

-图书资源：推荐一些关于主持人培训和口语表达的书籍，如《主持人技巧手册》、《口语表达艺术》等，供学生进一步学习。

-网络资源：提供一些专业的主持人论坛或社交媒体群组，让学生可以与其他热爱主持的同学交流经验和技巧。

-实践活动：推荐学生参加学校或社区举办的主持人比赛或活动，提供一个实际展示自己才能的舞台。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如视频平台，观看更多优秀的主持人表演，分析他们的主持风格和技巧，并尝试模仿练习。

-学生可以阅读推荐的书籍，深入了解主持人的工作方法和心理素质，将理论知识运用到实践中。

-学生可以主动参加学校的社团或俱乐部，参与组织各类活动，提高自己的组织能力和团队合作能力。

-学生可以利用课后时间，与同学一起组织小型主持人比赛或练习，互相观摩和提出改进建议，提高自己的主持水平。

-学生可以尝试利用学校或社区的资源，如录音设备或演讲厅，录制自己的主持作品，并进行自我评价和反思。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，记录他们对于主持技巧的掌握情况和实际应用能力。

-评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和沟通技巧。

-通过观察学生的练习和表演，评估他们对所学知识和技巧的理解和应用水平。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出有价值的观点，并能够与小组成员有效沟通和合作。

-学生能够通过讨论和练习，展示对主持技巧的理解和应用，如合理控制语速、运用语调表达情感等。

-学生能够通过小组合作，完成不同类型的节目主持，并能够给予彼此建设性的反馈和评价。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对于主持技巧的掌握情况，如发音准确性、语调自然度、节奏控制等。

-测试题目可以包括发音练习、即兴主持、节目策划等，以考察学生的实际应用能力。

-根据学生的测试表现，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识和技巧。

4.作业完成情况：

-评价学生对于课后作业的完成质量，包括主持练习的录音、观后感、反思总结等。

-关注学生在作业中展现出的创新思维和团队协作能力，鼓励他们在实践中不断尝试和改进。

-对学生的作业进行详细批改，提供具体的改进建议和鼓励性评价。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予全面评价和反馈。

-针对学生的优点和不足，提出具体的改进建议，鼓励他们继续努力和提升。

-与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①主持技巧的掌握：学生需要掌握基本的发音、语调、节奏等主持技巧，以便在实际主持过程中能够运用所学知识，提高口语表达能力。

②节目主持的实践：通过练习主持不同类型的节目，使学生能够灵活运用所学技巧，培养应变能力和现场感染力。

③团队协作能力的培养：在小组合作完成节目主持过程中，培养学生的团队协作精神，使其学会与他人共同完成任务。

2.教学难点详细阐述：

①发音技巧的掌握：对于部分学生来说，正确发音可能是难点。教学中，教师需要举例讲解并指导学生进行发音练习，以帮助其突破这一难点。

②现场应变能力的培养：在实际主持过程中，面对突发状况进行应变是难点。教师可以通过设置模拟情境，让学生在实践中学会应对突发状况，提高现场应变能力。

③创新思维能力的培养：在节目主持过程中，如何进行创新是难点。教师可以引导学生进行思维拓展，鼓励其提出新颖的节目内容和形