13《an en in un ün》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

13《aneninunün》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《aneninunün》第一课时，属于2024-2025学年语文一年级上册（统编版）。课程主要内容包括：学习声母an、en、in、un、ün的发音方法，能够正确拼读相应的音节，并能够正确书写这些声母。此外，通过学习本节课，学生能够掌握一些常用的词汇，如“熊猫”、“小猫”、“太阳”、“月亮”等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习新的声母，并将其与已学的声母知识进行联系，帮助学生建立完整的拼音知识体系。同时，通过学习本节课的词汇和句子，学生能够巩固已学的汉字知识，提高语文表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：拼音素养、词汇素养和语言表达素养。

1.拼音素养：通过本节课的学习，学生能够掌握声母an、en、in、un、ün的正确发音方法，提高拼音拼读能力，为日后的阅读和写作打下坚实基础。

2.词汇素养：学生能够学习并掌握本节课中的关键词汇，如“熊猫”、“小猫”、“太阳”、“月亮”等，丰富词汇量，提高语文水平。

3.语言表达素养：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学生词汇进行简单的句子表达，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，提高学生的语文综合素质。重点难点及解决办法重点：1.声母an、en、in、un、ün的正确发音方法。2.关键词汇的掌握和运用。3.句子表达能力的培养。

难点：1.声母ün的发音对于一些学生来说可能会比较困难。2.学生对关键词汇的理解和运用可能会受到词汇量的限制。3.句子结构的构建和语言组织能力对于部分学生来说可能较为复杂。

解决办法：1.通过观看视频或听老师示范，让学生多次模仿练习，从而掌握声母ün的发音。2.老师可以提供丰富的语境和例子，帮助学生理解和运用关键词汇。3.通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与积极性，提供实践机会，引导学生构建句子和表达自己的想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《13《aneninunün》第一课时》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示声母和词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，预留出足够的空间以便学生进行互动和实践活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物。

问题提出：为什么这些动物都在动物园里呢？它们有什么特点？

目的：激发学生的学习兴趣，引起他们对本节课内容的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解声母an、en、in、un、ün的发音方法，以及相关词汇的意思和用法。

互动环节：学生在老师的指导下，分组练习发音，并尝试用所学词汇造句。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高他们的拼音素养和词汇素养。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：给出一些含有声母an、en、in、un、ün的词汇，让学生选出正确的发音。

互动环节：学生分组讨论，老师巡回指导，解答学生的疑问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的语言表达素养。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对本节课的内容，提出一些开放性问题，引导学生思考和表达。

互动环节：学生举手回答问题，老师给予反馈和指导。

目的：培养学生的思维能力和语言表达能力，提高他们的核心素养。

5.总结与布置作业（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。

作业布置：让学生回家后，用所学词汇写一篇小短文，巩固所学知识。

目的：使学生对所学知识有一个清晰的认识，提高他们的写作能力。

总用时：40分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，因材施教。

2.教学要有创新，突出师生互动，发挥学生的主动性和积极性。

3.紧扣重难点，解决实际问题，提高学生的核心素养能力。

4.教学双边互动，注重学生的参与和反馈，确保教学效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)故事拓展：可以给学生讲述一些与本节课词汇相关的故事，如《熊猫的故事》、《小猫和太阳》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

(2)游戏拓展：设计一些与本节课内容相关的游戏，如“声母接力赛”、“词汇接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

(3)文化拓展：可以给学生介绍一些有关中国传统文化的知识，如熊猫的文化意义、太阳和月亮在古代文学中的象征意义等，让学生了解中国文化，提高他们的文化素养。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中观察和描述一些与本节课词汇相关的物品或现象，如观察家里的宠物、观察太阳和月亮的变化等，将所学知识应用于实际生活中。

(2)学生可以尝试自己编写一个小故事，运用本节课所学词汇，提高他们的写作能力。

(3)学生可以利用网络资源，如儿童教育网站、在线故事平台等，寻找与本节课内容相关的资源，进行自主学习。

(4)家长可以陪伴孩子一起进行拓展学习，引导孩子观察生活中的现象，运用所学知识，增进亲子关系。

总用时：1500-2500字教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以《13《aneninunün》第一课时》为例，进行了一堂语文一年级上册的教学。在导入环节，我通过展示动物园的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，讲解了声母an、en、in、un、ün的发音方法，以及相关词汇的意思和用法。在巩固练习环节，我给出了含有声母an、en、in、un、ün的词汇，让学生选出正确的发音，并通过分组讨论，加深了学生对新知识的理解和掌握。最后，我在课堂提问环节，针对本节课的内容，提出了一些开放性问题，引导学生思考和表达，培养了他们的思维能力和语言表达能力。

在教学过程中，我注重了师生互动，发挥了学生的主动性和积极性。我发现学生在分组讨论和角色扮演活动中，表现出了很高的参与度，他们对新知识的掌握程度也让我感到欣慰。同时，我也注意到了一些问题，比如在讲授声母ün的发音时，部分学生发音不够准确，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，对于这个问题，我计划在今后的教学中，多给学生一些发音的练习机会，以帮助他们更好地掌握这个声母的发音。

教学总结：

然而，我也意识到这节课还存在一些不足之处。例如，在讲授声母ün的发音时，部分学生发音不够准确，这说明我在教学方法上还需要进一步改进。此外，在课堂提问环节，我发现有些学生表达能力较强，但也有部分学生表达不够流畅，这说明我在培养学生语言表达能力方面还需要下更多的功夫。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，因材施教。对于声母ün的发音问题，我会多给学生一些发音的练习机会，以帮助他们更好地掌握这个声母的发音。同时，我也会通过设计更多的语言表达活动，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。此外，我还会积极寻找更多的教学资源，丰富我的教学手段，以提高课堂教学的趣味性和实效性。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕声母an、en、in、un、ün的发音以及相关词汇的使用展开。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

题型1：发音练习

细节说明：学生需要根据老师给出的声母，正确发出音节。例如，老师发出“an”的音，学生需要模仿并正确重复。

举例：老师发出“en”的音，学生正确重复“en”。

题型2：词汇接龙

细节说明：学生需要根据老师给出的词汇，正确接龙。例如，老师说出“熊猫”，学生需要接上说出的词汇以形成句子。

举例：老师说出“熊猫”，学生接上说出的“猫妈妈”。

题型3：造句练习

细节说明：学生需要根据所学的词汇，构造完整的句子。例如，老师给出“太阳”，学生需要用“太阳”造句。

举例：老师给出“太阳”，学生造句：“太阳升起来了。”

题型4：看图说话