Unit 3 Sports and Fitness 单词讲解教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitness单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitness单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容本节课选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness，主要针对该单元的单词进行讲解。教学内容包括以下单词：athlete,championship,energetic,exhausted,fitness,handicap,muscular,obstacle,stake,tactics。通过对这些单词的学习，使学生能够掌握与体育和健身相关的词汇，提高英语语言表达能力，同时激发学生对体育运动的兴趣。教学过程中，将结合语境、例句以及实际运动场景，帮助学生更好地理解和记忆单词。核心素养目标1.提高语言能力：掌握与体育运动相关的词汇，提升英语表达及交流能力。

2.增强文化意识：了解不同体育运动及其在国内外文化背景下的意义，增进跨文化理解。

3.发展思维品质：通过分析单词的词义及用法，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.塑造学习能力：自主探究、合作学习，提高学习策略运用及自我监控能力。学情分析本课程面向的高中生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，能运用英语进行简单的交流。然而，在专业体育词汇方面，学生们的掌握程度有限，对一些特定体育项目的词汇及表达方式可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生在思维品质上表现出一定的逻辑思维能力，但在批判性思维和创造性思维方面有待进一步培养。

在行为习惯方面，大部分学生具有合作学习的意愿，能积极参与课堂讨论，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和激发学习兴趣。对于本课程的学习，学生们的积极性和兴趣较高，因为体育和健身是青少年热衷的话题，有利于提高学生的学习动力和参与度。但同时也需要注意，部分学生可能因为对某些体育运动不熟悉，导致对相关词汇的记忆和运用产生困难。因此，在教学过程中，需针对学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提升英语素养。教学方法与策略1.针对教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导，让学生主动参与课堂讨论，分享对体育运动的理解和经验，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟运动员、教练等角色，运用所学体育词汇进行对话，提高学生的语言实际运用能力。

3.利用案例研究，分析体育赛事中的实际用语，帮助学生深入理解单词在具体语境中的用法。

4.教学媒体使用：结合PPT展示体育词汇及其例句，播放体育赛事视频，让学生在观看过程中关注并学习相关词汇。

此外，通过小组合作项目导向学习，让学生自主搜集与体育和健身相关的词汇，整理成册，并在课堂上进行分享和交流，以提高学生的自主学习能力和团队合作精神。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示奥运会精彩瞬间视频，引导学生关注体育赛事中的英语表达。

提出问题：询问学生对体育运动的认识，了解他们所喜欢的体育项目。

目的：激发学生对本节课的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生学习单词：通过PPT展示单词及其含义、例句，让学生跟读并模仿。

（2）讲解单词用法：结合实际语境，讲解单词的用法，如athlete（运动员）在句子中的应用。

（3）师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对单词的理解和掌握。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高学生的英语表达能力。

3.巩固练习（15分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论所学单词在体育赛事中的应用。

（2）角色扮演：学生模拟运动员、教练等角色，运用所学单词进行对话。

（3）课堂提问：教师提问，检查学生对单词的掌握程度。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

（1）单词接龙：学生以小组为单位，进行单词接龙游戏，要求用上所学体育词汇。

（2）词汇竞赛：开展体育词汇竞赛，激发学生的学习兴趣，提高词汇量。

目的：提高学生的创新思维能力和团队合作精神。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）课后作业：要求学生搜集与体育和健身相关的词汇，整理成册。

（2）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的成果，提升学生的自主学习能力。

目的：拓展学生的核心素养，提高学生的跨文化理解能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点单词和用法。

学生分享学习心得，提出学习中遇到的问题。

目的：巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语奥林匹克》：介绍奥运会的起源、发展以及各类体育项目。

-《运动英语》：收录了大量与体育和健身相关的词汇、短语和例句，有助于学生拓展词汇量。

-《体育赛事报道》：提供各类体育赛事的报道文章，让学生了解体育新闻中的英语表达。

2.课后自主学习与探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，了解体育运动的历史和背景，关注体育新闻报道。

-学生可以结合自己的生活经历，观察身边的体育运动，尝试用所学英语词汇进行描述。

-鼓励学生利用网络、图书馆等资源，搜集与体育和健身相关的英语资料，整理成册，以便在课堂上与同学分享。

-学生可以尝试编写一段关于自己喜欢体育项目的英语介绍，提高写作能力。

3.课后作业：

-设计一份体育词汇测试卷，包括单词填空、词义匹配等题型，让学生在课后完成。

-布置一篇英语作文，要求学生运用所学体育词汇，描述一次观看体育比赛的经历。

注意事项：

-拓展与延伸的内容要与教材相符，确保学生在自主学习过程中能够巩固和拓展所学知识。

-教师要关注学生的课后学习进度，及时给予指导和反馈，提高学生的自主学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂分享，展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与体育运动和健身相关的词汇，如athlete,championship,energetic等。

-通过讲解、讨论和角色扮演等教学活动，我们了解了这些词汇在实际语境中的用法。

-学生们积极参与课堂活动，提高了自己的英语表达能力。

2.当堂检测：

（1）单词填空（10分钟）

设计一份包含本节课所学单词的填空题，让学生在课堂上完成。题目如下：

1.Aprofessional_______needstotrainhardtomaintaintheirfitness.

2.The_______ofthemarathonwasheldinourcitylastmonth.

3.Beingenergeticisimportantforathletestoperformwellinthe_______.

（2）词义匹配（10分钟）

给出本节课所学单词及其释义，要求学生将单词与正确的释义进行匹配。

（3）口语表达（10分钟）

教师提问，要求学生运用所学单词进行回答。

-教师提问：What'syourfavoritesport,andwhy?

-学生回答：Myfavoritesportisbasketballbecauseitrequiresteamworkand_______(energy).

（4）写作练习（10分钟）

要求学生写一段关于自己喜欢的一项体育运动的英文介绍，至少包含5个本节课所学单词。

3.检测评价：

-教师对学生的检测结果进行评价，关注学生在单词掌握、词义理解和口语表达方面的表现。

-对学生在课堂上的表现给予鼓励和肯定，提高他们的自信心。

-针对学生的薄弱环节，给出改进建议，帮助他们提高英语水平。

注意事项：

-课堂小结和当堂检测要紧扣教材内容，确保学生能够巩固所学知识。

-教师在评价学生表现时，要注重鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。

-通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。重点题型整理1.完形填空：

题目：Readthepassageandchoosethebestwordtofillintheblank.

文章：Therearemanybenefitstobeinganathlete.Itnotonlyhelpstobuildastrongand_______(muscular)bodybutalsoteachesimportantlifeskillslikedisciplineandperseverance.

答案：muscular

2.词汇填空：

题目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthegivenwords.

句子：The_______(fitness)centeratourschooliswell-equippedandattractsmanystudents.

答案：fitnesscenter

3.句子翻译：

题目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

句子：他因为长时间的比赛而感到筋疲力尽。(Hefeltexhaustedduetothelong-lastingmatch.)

答案：Hefeltexhaustedduetothelong-lastingmatch.

4.短文改错：

题目：Correctthemistakesinthefollowingpassage.

文章：Anathleteisapersonwhocompeteinasport.Heorshemusttrainhardtoimprovetheirskillsandachievegoodresultsinthecompetition.

改正：Anathleteisapersonwhocompetesinasport.Heorshemusttrainhardtoimprovetheirskillsandachievegoodresultsinthecompetition.

答案：competes

5.问答配对：

题目：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

问题：Whatisanimportantqualityforanathletetohave?

答案：Energetic.

问题：Whatdoesacoachdobeforeagame?

答案：Developtactics.

补充说明：

-完形填空题旨在测试学生对词汇在具体语境中的运用能力。

-词汇填空题要求学生根据句子意思选择合适的词汇形式，考察词汇的用法。

-句子翻译题关注学生对英语表达方式的理解，提升学生的翻译能力。

-短文改错题有助于学生发现并改正自己在写作中的常见错误。

-问答配对题通过匹配问题与答案，训练学生的阅读理解和匹配能力。

注意事项：

-重点题型整理需与教材知识点紧密结合，确保学生在练习过程中巩固所学知识。

-答案要简洁明了，便于学生对照检查。

-教师在讲解题目时，要注重引导学生关注词汇的用法和语境，提高解题技巧。教学反思与总结然而，我也发现了一些问题。在巩固练习环节，部分学生在讨论和角色扮演时不够积极，可能是因为他们对某些体育运动不太熟悉，导致对相关词汇的记忆和运用产生困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与学生们生活密切相关的体育项目，以激发他们的兴趣和参与度。

在教学过程中，我也意识到了教学媒体的重要性。通过使用PPT展示单词及其例句，以及播放体育赛事视频，学生们更容易关注并学习相关词汇。但同时，我也发现了一些学生在观看视频时容易分心，没有专注于学习。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，确保他们能够有效地利用教学媒体进行学习。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现大部分学生对所学知识掌握得较好，但仍有一些学生在单词填空和词义匹配方面存在困难。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我计划在今后的教学中，增加一些针对性强、形式多样的练习，以提高学生的语言运用能力。板书设计①athlete

②championship

③energetic

④