18 古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗三首教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本节课旨在通过古诗三首的学习，培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.提升文学鉴赏能力：通过分析古诗的意象、意境、情感和语言特色，使学生能够理解和欣赏古诗词的美。

2.增强文化理解力：通过学习古诗的历史背景和文化内涵，使学生对中国古代文化和诗歌有一定的了解和认识。

3.提高批判性思维：通过对比分析不同古诗的主题和表达方式，培养学生独立思考和批判性分析的能力。

4.提升创新表达能力：通过仿写和创作练习，培养学生运用诗歌表达自己的情感和思想的能力。学情分析考虑到学生已经有一定的古诗文基础，他们对诗歌的韵律、意象和基本修辞手法有一定的认识。然而，对于六年级学生而言，仍需进一步深化对古诗文的理解和欣赏。大部分学生对古诗感兴趣，但阅读和分析能力参差不齐，部分学生对古诗文的历史文化背景了解不足，影响了他们对诗歌深层含义的理解。

在能力方面，学生能读懂古诗文，但提炼和归纳信息的能力有待提高。在素质方面，学生的创新思维和批判性思维需要进一步培养。此外，部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力弱等问题，这些因素将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文六年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与古诗三首相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便进行小组讨论和互动交流。同时，预留空间用于展示学生作品和古诗文海报。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《古诗三首》，这是一组富有韵律和意境的诗歌，相信大家会喜欢。首先，我们来回顾一下之前学过的古诗，请大家背诵一下《静夜思》。（学生背诵）很好，大家记忆力很强。现在，请同学们打开教材，我们来学习新的古诗。

2.自主学习（5分钟）

请大家自主阅读教材中的三首古诗，并思考以下问题：

a.三首古诗的主题分别是什么？

b.每首古诗的意象和意境有何特点？

c.诗人通过诗歌表达了怎样的情感？

同学们可以边阅读边做笔记，待会儿我们来分享你们的发现。

3.诗歌解析（15分钟）

现在，请同学们分组讨论，每组选择一首古诗进行深入解析。请大家关注诗歌的主题、意象、意境和情感表达等方面，并尝试解释诗人的创作背景和动机。讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。

（学生分组讨论，代表汇报）

同学们的分析非常到位，现在请大家一起总结三首古诗的侧重点。

4.课堂互动（15分钟）

针对三首古诗的侧重点，我们来进行课堂互动。我会提出一些问题，请大家积极回答。

问题1：这三首古诗中，你最喜欢哪一首？为什么？

问题2：你觉得诗人通过诗歌传达了怎样的价值观？

问题3：请结合自己的生活经验，谈谈对古诗中意象和意境的理解。

（学生积极回答，互动交流）

5.创意表达（10分钟）

请同学们发挥想象，以小组为单位，创作一首具有古诗风格的诗歌。可以借鉴今天学习的古诗，也可以自己发挥。要求诗歌结构严谨，意象丰富，意境深远。创作完成后，各组展示并进行自评、互评和他评。

（学生创作、展示、评价）

6.总结拓展（5分钟）

同学们，今天我们学习了《古诗三首》，希望大家能够从中体会到古诗的魅力，并在日常生活中多读多背古诗，提高自己的语文素养。同时，请同学们关注古代文化和诗歌的关系，深入了解古诗背后的历史背景，丰富自己的知识储备。

7.课后作业（5分钟）

请大家结合课堂学习和创作体验，写一篇关于《古诗三首》的学习心得。要求字数150字左右，明天课堂上分享。

（学生写作业，结束本节课）教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）古代诗词选集：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，这些选集包含了不同时期的经典诗词，有助于学生拓宽阅读面，提高文学素养。

（2）古代文学名著：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些名著中的诗词作品具有很高的艺术价值，学生可结合名著学习诗词。

（3）古代诗人传记：如《杜甫传》、《白居易传》等，了解诗人的生平事迹，有助于学生理解诗歌创作的背景和动机。

（4）诗词鉴赏书籍：如《诗词鉴赏教程》、《古诗词鉴赏技巧》等，这些书籍为学生提供了诗词鉴赏的方法和技巧。

（5）网络资源：如“中华诗词网”、“古诗文网”等，这些网站收录了大量的古代诗词，便于学生查阅和学习。

2.拓展建议

（1）鼓励学生利用课余时间阅读古代诗词选集，提高文学素养。

（2）引导学生结合名著学习诗词，了解诗词在名著中的运用和表现。

（3）让学生阅读古代诗人传记，了解诗人的人生经历，感受诗歌创作的背景。

（4）指导学生运用诗词鉴赏书籍中的方法和技巧，提高诗词鉴赏能力。

（5）利用网络资源，让学生参加线上诗词鉴赏课程或活动，拓宽学习渠道。

（6）组织诗词朗诵比赛、创作比赛等活动，激发学生对古代诗词的兴趣。

（7）鼓励学生进行诗词创作，培养创新思维和表达能力。板书设计今天我们将学习《古诗三首》，以下是本节课的重点板书设计：

1.古诗主题概括

-静夜思：思乡、怀人

-登鹳雀楼：壮观、抒怀

-秋夜将晓出篱门迎凉有感二首：秋夜、凉风、感怀

2.意象与意境

-静夜思：月光、床前、故乡

-登鹳雀楼：白日、黄河、天空

-秋夜将晓出篱门迎凉有感二首：秋夜、篱笆、凉风

3.情感表达

-静夜思：思念、孤独

-登鹳雀楼：豁达、壮志

-秋夜将晓出篱门迎凉有感二首：感伤、忧虑、希望

4.诗歌结构

-静夜思：五言绝句

-登鹳雀楼：七言绝句

-秋夜将晓出篱门迎凉有感二首：七言律诗作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们根据今天学习的《古诗三首》，选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和鉴赏。要求分析诗歌的主题、意象、意境和情感表达等方面，并撰写一篇500字左右的鉴赏文章。

（2）结合自己的生活经验，创作一首古诗，要求结构严谨，意象丰富，意境深远。可以借鉴今天学习的古诗，也可以自己发挥。

2.作业反馈

（1）我将及时批改同学们的鉴赏文章，并对每篇文章进行详细点评。我会指出同学们在分析诗歌方面的优点和不足，给出改进建议，以帮助同学们提高文学鉴赏能力。

（2）对于同学们的创作作业，我也会认真批改，并给予积极评价。我会指出同学们在创作中的亮点和需要改进的地方，并提供具体建议，以促进同学们的古诗创作能力。

（3）我会选择几篇优秀的作业进行展示和分享，让同学们相互学习和借鉴。同时，我也会组织同学们进行自评、互评和他评，让大家从不同角度审视自己的作业，提高自我反馈和评价能力。

（4）对于作业中普遍存在的问题，我将在课堂上进行讲解和澄清，确保每位同学都能理解和掌握相关知识。

（5）我会定期与同学们进行交流，了解他们在作业完成过程中的疑问和困难，并提供帮助和指导。

希望同学们认真完成作业，积极反馈问题，共同提高我们的古诗鉴赏能力和创作能力。教学反思今天上完《古诗三首》这节课，我感到非常充实，也有些许疲惫。教学过程中，我尽力引导学生深入理解古诗的意境和情感，鼓励他们进行创作和表达。现在，我坐下来静静反思这节课的每一个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得导入部分比较成功。我通过让学生背诵《静夜思》的方式，激活了他们的记忆，也为新课的学习打下了基础。在自主学习环节，我给了学生们足够的时间去阅读和思考，这有助于他们更好地理解课文。

然而，在诗歌解析环节，我发现有些学生对于古诗的深层含义还理解不够。下次我需要在解析时更加细致，引导学生们逐步深入，帮助他们更好地领会诗人的意图。

在课堂互动环节，我提问问题时，回答的学生数量较少，这让我意识到需要更多地激发学生的参与热情。我可以在下次课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让更多学生参与到课堂