Unit 4 Miss,can I ask you a question？（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit4Miss,canIaskyouaquestion？（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Miss,canIaskyouaquestion？（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语二级上册Unit4Miss,canIaskyouaquestion?

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本知识点：本节课将学习Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的内容，包括词汇、句型、对话等。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握单词和句型，并能运用到实际情景中。

三、教学过程

1.热身活动（5分钟）：引导学生复习上一节课所学内容，通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。

2.新课导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出单词，并进行句型练习。

3.对话练习（10分钟）：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，教师点评并给予鼓励。

5.巩固练习（5分钟）：教师给出相关问题，学生回答，巩固所学知识。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生回家后进行复习。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及课堂纪律等。

2.对话练习：评估学生在对话中的语法正确性、词汇运用准确性和沟通流畅度等。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇和句型，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于询问问题的话题，使学生了解不同文化背景下询问问题的方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过对话练习和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。重点难点及解决办法1.重点：学生能够掌握并熟练运用新词汇和句型进行日常交流。

解决办法：通过多种练习形式，如听力、口语、写作等，让学生在实际语境中反复运用所学词汇和句型，达到熟练掌握的目的。

2.难点：学生对于不同文化背景下询问问题的方式的理解和应用。

解决办法：通过对比分析不同文化背景下的询问问题的方式，让学生了解并理解文化差异，并通过实际情景模拟，让学生在实践中学会正确运用。

3.重点：学生能够运用学习策略，提高学习效果。

解决办法：教师引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，通过设置明确的学习目标和任务，让学生在实践中学会有效学习。

4.难点：学生对于对话中语法错误的纠正和表达流畅度的提高。

解决办法：教师在课堂中及时纠正学生的语法错误，并进行针对性的语法练习，同时鼓励学生多开口表达，提高表达流畅度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有剑桥少儿英语二级上册Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的词汇卡片、对话场景图、角色扮演面具等图片和图表资源。

3.多媒体资源：收集相关的英语动画片或短视频，用于课堂播放和情景模拟。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列成圆形或小组讨论区，以便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit4的PPT、视频和对话文本，让学生预习新课内容。

-设计预习问题：提出问题如“在不同场合下，如何用英语礼貌地提问？”鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读材料，理解新课内容。

-思考预习问题：学生针对问题练习对话，记录不熟悉的词汇。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于孩子们在教室里提问的真实场景视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇“question”、“ask”等，并通过例句展示用法。

-组织课堂活动：学生分组，模拟不同的提问场景，如在图书馆、公园和餐厅的对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于不理解的环节提出疑问。

-参与课堂活动：学生分角色扮演，实践提问和回答的对话。

-提问与讨论：学生针对对话中的文化差异进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演实践对话，增强语言应用能力。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识点，掌握提问技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生编写一个关于日常提问的对话。

-提供拓展资源：推荐学生访问英语学习网站，听相关听力材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家完成对话编写，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生探索额外的资源，如英语学习博客或视频教程。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和对话技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用新词汇和句型进行日常交流，提高英语口语表达能力和听力理解能力。通过课堂活动和角色扮演，学生的语言运用将更加自然流畅。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下询问问题的方式，增强对文化差异的认知。通过对比分析不同文化背景下的询问问题的方式，学生将能够更好地理解和尊重不同文化的交流习惯。

3.思维品质：学生的逻辑思维和创造性思维得到锻炼和提高。通过对话练习和角色扮演，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高思维的灵活性和敏捷性。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。学生将学会如何通过不同的学习方式来达成学习目标，培养独立思考和合作交流的能力。

具体到Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的学习，学生将能够：

-熟练使用句子“CanIaskyouaquestion?”来发起对话。

-正确使用疑问词“what”、“where”、“who”等来提问。

-能够在适当的场合使用正确的礼貌用语进行提问。

-理解并运用日常对话中常用的表达方式，如“Excuseme”、“Sure”、“Noproblem”等。

-通过对不同场景的模拟练习，提高学生在实际交流中的应变能力。

此外，学生在学习过程中也将培养良好的学习习惯和态度，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动提出问题和困惑等。通过本节课的学习，学生将能够更加自信地运用英语进行交流，并对英语学习保持持续的兴趣和动力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的内容，通过对话练习和角色扮演，学生掌握了新词汇和句型，并能够在实际情景中运用。学生们在课堂上积极参与，展示了良好的语言表达能力和团队合作精神。

2.当堂检测

为了巩固所学内容，我们将进行一个简单的当堂检测。请学生们根据所学的词汇和句型，编写一个关于日常提问的对话。对话可以是同学之间的交流，也可以是师生之间的互动。要求对话内容丰富，能够体现所学知识点的运用。

检测示例：

A:Excuseme,canIaskyouaquestion?

B:Sure,whatisit?

A:Whattimedoesthelibraryopenonweekends?

B:Itopensat9o'clockinthemorningandclosesat6o'clockintheevening.

A:Thankyouforyourhelp!

B:You'rewelcome!

学生们完成后，我将进行批改和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以便他们更好地掌握所学知识。检测结果将作为学生课堂表现的一部分，计入他们的学习评价中。内容逻辑关系①重点词汇：question,ask,what,where,who,Excuseme,Sure,Noproblem,thankyou,you'rewelcome等。

②词组：CanIaskyouaquestion?,Whattimedoesthelibraryopenonweekends?,Thankyouforyourhelp!等。

③句型：CanIaskyouaquestion?Yes,youcan./No,youcan't.Whatdoyouwanttoaskme?等。

2.语法知识点：

①时态：一般现在时。

②疑问句：一般疑问句、特殊疑问句。

③礼貌用语：Excuseme,Thankyou,You'rewelcome等。

3.文化知识点：

①不同文化背景下的询问问题方式。

②礼貌用语的运用。

③公共场合的提问礼仪。

板书设计：

1.词汇列表：question,ask,what,where,who,Excuseme,Sure,Noproblem,thankyou,you'rewelcome

2.句型结构：CanIaskyouaquestion?Yes,youcan./No,youcan't.Whatdoyouwanttoaskme?

3.语法结构：一般现在时，一般疑问句，特殊疑问句

4.文化要点：不同文化背景下的询问问题方式，礼貌用语的运用