外研剑桥英语（Join in）Unit 6 Games教案

外研剑桥英语（Joinin）Unit6Games教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研剑桥英语（Joinin）Unit6Games。该单元主要围绕“游戏”这一主题展开，通过学习不同的游戏类型，提高学生的英语听说读写能力。具体内容包括：

1.学习描述不同游戏类型的词汇，如boardgame,cardgame,teamgame等。

2.运用所学生词进行简单的对话交流，如询问对方喜欢什么类型的游戏，表达自己喜欢的游戏等。

3.通过阅读理解，了解一种流行的电子游戏，并能够简要介绍游戏内容。

4.运用所学知识，编写一段关于游戏的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对本节课的一些词汇如boardgame,cardgame等可能已经有所了解。同时，学生对于电子游戏有一定的兴趣和了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和掌握相关知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用描述游戏类型的词汇进行交流，并能够运用所学的句子结构表达自己对于不同游戏的喜好。

2.文化意识：通过学习关于电子游戏的文化背景，学生能够了解不同文化对于游戏的影响，并能够尊重和理解不同文化背景下的游戏喜好。

3.思维品质：通过阅读理解和编写短文的过程，学生能够发展自己的逻辑思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来获取文本信息，并能够运用合作学习和自主学习的方式来提高自己的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地使用描述游戏类型的词汇进行交流。

2.学生能够运用所学的句子结构表达自己对于不同游戏的喜好。

3.学生能够通过阅读理解，了解一种流行的电子游戏，并能够简要介绍游戏内容。

4.学生能够编写一段关于游戏的短文。

难点：

1.学生对于一些描述游戏类型的词汇可能比较陌生，如boardgame,cardgame等。

2.学生可能对于电子游戏的文化背景了解不多，影响他们对游戏内容的理解。

3.学生在编写短文时可能存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.通过小组讨论、分享个人经验等方式，让学生在实际语境中运用新词汇。

3.提供丰富的阅读材料，增加学生对不同类型游戏的了解，拓展他们的知识面。

4.鼓励学生进行词汇积累，提供一些常用的游戏类词汇，帮助他们丰富表达。

5.引导学生进行思维导图的绘制，帮助他们组织和拓展思路，提高写作的逻辑性和创造性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、游戏道具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动主要通过面对面的方式进行。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、阅读理解、写作练习、游戏活动等。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit6Games。在这个单元里，我们将了解各种各样的游戏。首先，让我们来谈谈你们最喜欢的游戏是什么？"

2.呈现新课（10分钟）

"好了，大家都来说说你们喜欢的游戏。现在，让我们一起来看看今天我们要学习的课文。大家注意力集中，我们一起来读一读，然后讨论一下课文的主要内容。"

3.学习课文（10分钟）

"课文主要介绍了几种不同的游戏，包括boardgame,cardgame,teamgame等。大家要注意理解课文中的词汇和句子结构。我们可以分组来进行阅读理解，每组选一种游戏，概括一下这种游戏的特点。"

4.课堂活动（10分钟）

"好，大家都完成了阅读理解。现在，我们来进行课堂活动。请大家分成小组，每组选择一种游戏，然后用英语进行介绍。可以结合课文中的词汇和句子结构，也可以自己创造新的表达方式。"

5.游戏时间（10分钟）

"好了，大家都完成了介绍。现在，让我们一起来玩一些游戏。我会给大家分发一些游戏道具，请大家按照课文的指导，进行游戏。"

6.总结与作业（5分钟）

"好了，今天的课就上到这里。大家通过今天的学习，了解了各种各样的游戏，也提高了自己的英语听说读写能力。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。好了，下课！"学生学习效果1.语言能力：学生们能够准确地使用描述游戏类型的词汇进行交流，如boardgame,cardgame等。他们也能够运用所学的句子结构表达自己对于不同游戏的喜好。

2.文化意识：学生们通过学习关于电子游戏的文化背景，对不同文化对于游戏的影响有了更深入的了解。他们能够尊重和理解不同文化背景下的游戏喜好。

3.思维品质：学生们在阅读理解和编写短文的过程中，展现了良好的逻辑思维和创造性思维。他们能够有效地分析问题和解决问题，提出自己的观点和见解。

4.学习策略：学生们能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来获取文本信息。他们也能够运用合作学习和自主学习的方式来提高自己的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生们选择一种游戏，用英语写一段介绍，包括游戏的特点、规则以及自己为什么喜欢这个游戏。

-学生们需要在家复习本节课所学的游戏词汇和句子结构，并用这些词汇和句子结构写一段对话或短文。

-学生们需要完成一份阅读理解练习，关于一种流行的电子游戏，并能够简要介绍游戏内容。

2.作业反馈：

-对于学生的介绍作业，我会注意他们的语言表达是否准确、清晰，以及是否能够合理组织自己的想法。如果存在问题，我会给出具体的改进建议，如建议他们使用更多的描述词汇，或者引导他们如何更好地表达自己的观点。

-对于复习作业，我会检查学生们是否能够准确地使用所学的游戏词汇和句子结构。如果他们在使用这些词汇和句子结构时遇到困难，我会建议他们多进行练习，或者提供一些额外的学习资源帮助他们巩固所学知识。

-对于阅读理解作业，我会注意学生们是否能够理解并概括出文章的主要内容。如果他们在理解上存在问题，我会提供一些阅读理解的技巧和方法，帮助他们提高阅读理解的能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请根据课文内容，选择正确的游戏类型。

A.boardgame

B.cardgame

C.teamgame

答案：A.boardgame

解析：此题考查学生对于课文内容的理解。根据课文，我们可以知道这是一种棋盘游戏，所以正确答案是A.boardgame。

2.例题二：

题目：请根据课文内容，选择正确的句子结构。

A.Ilikeplayingsports.

B.Iliketoplaysports.

答案：B.Iliketoplaysports.

解析：此题考查学生对于课文句子结构的掌握。根据课文，我们可以知道表达喜欢做某事的句子结构是"Iliketodosomething."，所以正确答案是B.Iliketoplaysports.

3.例题三：

题目：请根据课文内容，完成对话。

学生A：Whatkindofgamedoyoulike?

学生B：Ilike...

答案：学生B：Ilikeplaying...

解析：此题考查学生对于课文对话的理解和应用。根据课文，我们可以知道这是一个询问对方喜欢什么游戏的对话，所以正确答案是学生B：Ilikeplaying...

4.例题四：

题目：请根据课文内容，写一段关于你喜欢的游戏的短文。

答案：Ilikeplaying...Itisa...game.Wecan...and...byplayingthisgame.

解析：此题考查学生对于课文内容的理解和应用。根据课文，我们可以知道这是一个写一段关于喜欢的游戏的短文的题目，所以学生需要根据自己的实际情况，用英语描述自己喜欢的游戏。

5.例题五：

题目：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：Whatcanwelearnfromthepassage?

答案：Wecanlearnaboutdifferenttypesofgamesandtheirrulesfromthepassage.

解析：此题考查学生对于课文内容的理解和应用。根据课文，我们可以知道这篇文章主要介绍了不同类型的游戏，所以我们可以从文章中了解到不同类型游戏的相关知识。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。在呈现新课时，我使用了多媒体教具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。在课堂活动中，我组织了学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在阅读理解方面存在困难，对于一些复杂句子结构和词汇的理解不够准确。此外，部分学生在写作方面也存在一定的困难，词汇贫乏和句子结构简单。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生在阅读理解和写作方面存在困难，需要我在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导，提高他们的阅读理解和写作能力。同时，我还需要加强对学生的学习策略的指导，帮助他