七年级地理上册 第三章 第二节 气温和降水教案6 中图版

七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案6中图版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第二节“气温和降水”的相关知识。通过本节课的学习，学生需要掌握气温和降水的概念、分布规律及其对生产、生活的影响。具体内容包括：

1.气温的定义、单位、测量方法以及世界气温的分布规律。

2.降水的类型、形成原理、分布规律以及我国降水特点。

3.气温和降水对农业、水资源、生态环境等的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握地理学科的基本知识，对本节课的学习具有基础支撑作用。

2.学生在生活中对气温和降水有初步的感性认识，为本节课的学习提供现实基础。

3.学生已学习过地图阅读、数据分析等基本技能，有助于本节课相关知识的学习和应用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观察能力：通过观察气温和降水的分布图，让学生掌握地理信息的获取和解读能力。

2.地理分析能力：分析气温和降水的分布规律，培养学生分析地理问题的能力。

3.地理实践能力：结合生活实际，让学生了解气温和降水对生产、生活的影响，提高学生解决实际问题的能力。

4.地理思维能力：培养学生运用地理视角观察、分析、解决地理问题的思维方式。

5.地理创新能力：鼓励学生在探讨气温和降水问题时，提出新的观点和解决方案，培养学生的创新意识。三、学情分析考虑到学生层次，七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。在知识方面，学生已经学习过地图阅读、数据分析等基本技能，这有助于本节课相关知识的学习和应用。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实践能力有待提高，这也是本节课教学的重要目标之一。

在素质方面，学生需要培养良好的地理思维习惯，学会运用地理视角观察、分析、解决地理问题。此外，学生的创新意识和能力也需逐步培养，使他们能够在探讨气温和降水问题时提出新的观点和解决方案。

在行为习惯方面，部分学生可能对地理学科感兴趣，但也有部分学生可能存在对地理学科的偏见或学习积极性不高的问题。因此，教师在教学过程中需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的地理核心素养，通过趣味性的教学活动和实例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理观察、分析和实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高，为后续地理学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册第三章第二节“气温和降水”的学习资料。

2.辅助材料：收集气温和降水的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示气温和降水的概念、分布规律及其对生产、生活的影响。

3.实验器材：准备气温和降水模拟实验所需的器材，如温度计、湿度计、图表等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生进行合作学习和实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温和降水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温和降水是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温和降水的图片或视频片段，让学生初步感受气温和降水的魅力或特点。

简短介绍气温和降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温和降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温和降水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温和降水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气温和降水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温和降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温和降水的影响及实际应用。

过程：

选择几个典型的气温和降水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温和降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温和降水知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气温和降水在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温和降水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温和降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温和降水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温和降水的basicconcepts,components,andcasestudies.

强调气温和降水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温和降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温和降水的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)气温和降水分布图：提供世界气温和降水分布图，让学生更直观地了解气温和降水的全球分布情况。

(2)气象数据：提供一些气象观测站的数据，让学生分析气温和降水的历史变化趋势。

(3)气象灾害案例：介绍一些由气温和降水引起的气象灾害案例，如洪涝、干旱等，让学生了解气温和降水对生产、生活的影响。

(4)环保知识：提供一些关于环保的知识，让学生了解如何保护环境，减轻气温和降水对生态环境的影响。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找更多关于气温和降水的知识，如气象局、环保局等官方网站。

(2)学生可以参观气象观测站，亲身体验气温和降水的测量过程，了解气象工作者的日常工作。

(3)学生可以关注天气预报，了解当地的气温和降水情况，观察天气预报的准确性。

(4)学生可以进行户外活动，实际观察气温和降水对自然环境和生活环境的影响。

(5)学生可以撰写关于气温和降水的科普文章，分享自己的学习心得和观察结果。

(6)学生可以组织关于环保的宣传活动，提高同学们对环保的认识和重视。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及讨论成果的质量和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对气温和降水知识的理解和掌握程度，包括概念理解、数据分析、应用能力等。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括对气温和降水知识的掌握、表达能力的运用以及思考问题的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师根据学生的反馈意见调整教学方法和要求，以提高教学质量。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式能够提高学生的参与度，增强他们的思考和表达能力。

2.案例分析：我选择了与学生生活实际相关的气温和降水案例进行分析，让学生能够更好地理解和应用所学知识。通过案例分析，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。

3.小组讨论：我在课堂上组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。学生在讨论中能够互相学习、交流，提高自己的思考和分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上注意力不集中，有玩手机、聊天等行为。这可能是因为课堂内容与他们的生活实际联系不紧密，或者教学方式不够吸引人。

2.教学方法：在教学方法方面，我发现自己在讲解理论知识时可能过于枯燥，没有充分运用多媒体资源和学生的生活实际进行辅助教学。

3.教学评价：在教学评价方面，我意识到随堂测试的题目可能有些过于简单，不能很好地评估学生对知识的掌握程度。

（三）改进措施

1.加强教学管理：为了提高学生的注意力，我可以尝试采用更多的教学管理策略，如分组讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.改进教学