Unit 7 Part 6 Self Check2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit7Part6SelfCheck2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标GoForIt!八年级上册Unit7Part6SelfCheck。本部分内容是对单元的综合测试，包括听力、阅读和写作三个部分。其中，听力部分主要测试学生对日常对话的理解能力；阅读部分则涉及到了一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句；写作部分则要求学生运用本单元所学知识写一篇关于过去发生事情的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时的一般疑问句和被动语态的知识，本节课主要是通过练习来巩固这些知识，并提高学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言能力；通过了解和分析不同文化背景下的语言使用，增强他们的文化意识；通过解决实际问题，提升他们的思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.听力部分对日常对话的理解能力。

2.阅读部分对一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的理解。

3.写作部分运用本单元所学知识写一篇关于过去发生事情的短文。

难点：

1.听力部分对日常对话的理解能力，特别是对听力材料中细节信息的理解。

2.阅读部分对一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的理解，以及如何运用所学知识解答阅读题。

3.写作部分如何组织语言并准确表达过去发生的事情。

解决办法：

1.通过多次听力练习，让学生熟悉日常对话的语境，提高他们的听力理解能力。

2.通过例题讲解和练习，让学生掌握一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的用法。

3.提供写作模板和指导，让学生能够有条理地组织语言，准确表达过去发生的事情。四、教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的语法知识；互动式教学法用于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力；任务型教学法用于培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过展示一组图片，引导学生谈论过去发生的事情，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的语法规则，并进行讲解。

（3）互动练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学知识进行交流。

（4）阅读理解：学生独立完成阅读任务，讨论文章中的细节信息，培养他们的阅读理解能力。

（5）写作练习：学生根据提供的写作模板，撰写一篇关于过去发生事情的短文。

（6）总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：用于展示语法规则、图片和教学内容。

（2）视频：用于播放听力材料，提高学生的听力理解能力。

（3）在线工具：如Google翻译、有道词典等，用于辅助学生查阅词汇和语法知识。

（4）练习册：用于巩固所学知识，提高学生的实践能力。

（5）小组讨论：学生分组进行讨论，促进学生之间的互动和合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7Part6SelfCheck，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7Part6SelfCheck的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7Part6SelfCheck课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit7Part6SelfCheck，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7Part6SelfCheck中的听力、阅读和写作部分，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语综合技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit7Part6SelfCheck的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语综合技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit7Part6SelfCheck的内容，掌握英语综合技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit7Part6SelfCheck，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit7Part6SelfCheck相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit7Part6SelfCheck的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的语法知识，理解其在日常对话中的应用。

2.听力理解：通过课堂练习和听力材料的听写，学生的听力理解能力将得到提高，能够更好地理解日常对话中的细节信息。

3.阅读理解：学生能够运用所学知识解答阅读题，提高对一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的理解，增强阅读理解能力。

4.写作能力：学生能够运用Unit7Part6SelfCheck中所学知识，撰写一篇关于过去发生事情的短文，提高语言表达和组织能力。

5.综合语言运用能力：通过课堂活动和任务型教学法，学生的综合语言运用能力将得到锻炼和提升，能够更好地运用英语进行日常交流。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生的自主学习能力将得到培养，能够独立思考和自主学习。

7.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力将得到提高，能够更好地与他人合作和交流。

8.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生听写本节课所听到的对话和短文，强化对日常对话的理解能力。

2.阅读练习：让学生完成Unit7Part6SelfCheck中的阅读理解题目，加深对一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的理解。

3.写作练习：让学生根据本节课所学知识，撰写一篇关于过去发生事情的短文，提高写作能力。

4.语法练习：让学生完成一些有关一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的语法练习题，巩固语法知识。

作业反馈：

1.听力练习：对学生的听写进行批改，指出听写中的错误，并给出改进建议，以提高学生的听力理解能力。

2.阅读练习：对学生的阅读理解题目进行批改，指出答案错误的原因，并给出改进建议，以加深学生对一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的理解。

3.写作练习：对学生的作文进行批改，指出作文中的错误和不足之处，并给出改进建议，以提高学生的写作能力。

4.语法练习：对学生的语法练习题进行批改，指出答案错误的原因，并给出改进建议，以巩固学生的语法知识。八、板书设计①一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句的语法规则

-一般过去时的被动语态结构：was/were+过去分词

-一般过去