小学课后服务 STEAM科学课堂：一级 10 自动喂水器 教学设计

小学课后服务STEAM科学课堂：一级10自动喂水器教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学课后服务STEAM科学课堂：一级10自动喂水器教学设计教材分析《小学课后服务STEAM科学课堂：一级10自动喂水器教学设计》以人教版小学科学教材为例，针对小学一年级学生设计。本节课旨在让学生通过探究自动喂水器的制作，理解简单机械原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。课程内容与课本中“简单机械”章节相关，要求学生掌握轮轴、滑轮等基本机械原理，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论、制作和测试等环节，了解自动喂水器的制作原理和步骤。学生将分组合作，利用提供的材料和工具，亲自动手制作一个简易的自动喂水器。在制作过程中，学生将运用所学的简单机械知识，解决实际操作中遇到的问题。

本节课注重培养学生的实践能力和科学素养，通过具体的制作活动，让学生在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。同时，课程还强调团队合作，培养学生的沟通协作能力。在评价环节，我将关注学生的制作过程和作品效果，以鼓励为主，激发学生的自信心和成就感。核心素养目标本节课旨在培养小学一年级学生的科学素养、创新思维和实践能力。通过制作自动喂水器的过程，学生将提升以下核心素养：

1.科学素养：学生通过观察、实验和制作等活动，加深对简单机械原理的理解，培养运用科学知识解决实际问题的能力。

2.创新思维：学生在制作自动喂水器的过程中，鼓励他们提出新的想法和解决方案，培养勇于尝试和创新的精神。

3.实践能力：学生亲自动手制作自动喂水器，提升动手操作能力，加深对科学知识的理解和应用。

4.团队合作：学生在小组合作中，培养沟通协作能力，学会与他人共同解决问题，培养团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解轮轴、滑轮等简单机械原理：学生需要掌握轮轴、滑轮等基本机械原理，并能够运用这些知识解决实际问题。例如，在制作自动喂水器时，学生需要理解轮轴可以改变力的方向，滑轮可以减小力的大小。

（2）掌握自动喂水器的制作步骤：学生需要了解自动喂水器的制作原理和步骤，并能够按照步骤进行制作。例如，制作自动喂水器需要先制作一个水箱，然后通过轮轴和滑轮连接一个喂水装置，最后通过一个简单的开关控制喂水。

（3）培养观察能力和创新能力：学生需要通过观察和实验，发现问题并提出解决方案，培养创新思维。例如，在制作自动喂水器的过程中，学生可能会发现喂水速度过慢的问题，并尝试通过改变滑轮的数量来解决。

2.教学难点：

（1）理解并运用简单机械原理：学生可能对轮轴、滑轮等简单机械原理的理解不够深入，导致在制作自动喂水器时无法正确运用。例如，学生可能不知道如何通过轮轴改变力的方向，或者如何通过滑轮减小力的大小。

（2）动手操作能力：学生可能对动手操作不够熟练，导致在制作自动喂水器时出现困难。例如，学生可能不知道如何正确使用胶水将轮轴和滑轮固定在适当的位置。

（3）创新能力：学生可能缺乏创新思维，无法提出有效的解决方案。例如，学生在解决喂水速度过慢的问题时，可能无法想到通过改变滑轮数量的方法。

针对以上难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

（1）通过生动有趣的例子讲解简单机械原理，让学生更好地理解并运用。例如，可以用一个轮轴模型展示如何改变力的方向，用一个滑轮模型展示如何减小力的大小。

（2）在制作自动喂水器的过程中，教师可以提供适当的指导，帮助学生掌握动手操作技巧。例如，教师可以演示如何正确使用胶水将轮轴和滑轮固定在适当的位置。

（3）鼓励学生积极参与讨论，激发他们的创新思维。例如，教师可以提出问题，引导学生思考如何解决喂水速度过慢的问题，并鼓励他们提出自己的解决方案。教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过引导学生观察、实验和制作，激发学生的探究兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。例如，在制作自动喂水器的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考并探索如何解决实际问题。

2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神。例如，学生在制作自动喂水器时，可以分组合作，共同完成制作任务。

3.任务驱动法：通过完成具体的制作任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以设定一个制作自动喂水器的任务，引导学生积极参与并完成任务。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示自动喂水器的制作过程和简单机械原理，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。例如，教师可以使用教学软件进行实时问答和解答学生的问题。

3.实物模型和教具：使用轮轴、滑轮等实物模型和教具，进行直观演示，帮助学生更好地理解简单机械原理和操作技巧。

4.制作工具和材料：提供适当的制作工具和材料，如胶水、纸板等，让学生亲自动手制作自动喂水器，提高学生的实践能力和创新能力。

5.在线交流平台：利用在线交流平台，学生可以随时提问和分享制作经验，促进学生之间的互动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自动喂水器”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自动喂水器的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自动喂水器的基本原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自动喂水器的制作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自动喂水器的制作步骤和原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自动喂水器的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自动喂水器的制作步骤和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自动喂水器的制作步骤和原理，掌握实际制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自动喂水器的制作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自动喂水器制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自动喂水器制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验手册：提供各种科学实验的详细步骤和材料清单，帮助学生在家进行科学实验，加深对科学知识的理解。

-科学纪录片：推荐一些关于简单机械原理和自动喂水器制作的科学纪录片，如《简单机械的力量》、《自动喂水器的故事》等，让学生更直观地了解相关知识。

-科学期刊和杂志：推荐一些适合学生的科学期刊和杂志，如《科学世界》、《探索科学》等，让学生了解科学领域的最新研究成果。

2.拓展建议：

-组织科学俱乐部：鼓励学生参加学校的科学俱乐部，与其他对科学感兴趣的学生一起进行科学实验和讨论，提高科学素养。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加各种科学竞赛，如科技创新大赛、机器人竞赛等，通过竞赛提升自己的实践能力和创新能力。

-参观科学博物馆：建议学生和家人或朋友一起去参观科学博物馆，通过实物展示和互动体验，加深对科学知识的理解和兴趣。

-开展科学阅读活动：鼓励学生阅读科学书籍和文章，如《科学探索》、《科学实验》等，通过阅读拓宽科学知识面，培养科学思维。

-参与科学论坛和讨论：建议学生参加科学论坛和讨论群组，与其他科学爱好者一起讨论科学问题，提高自己的科学素养和交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性等方面，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师观察学生在小组讨论中的贡献程度、合作态度、解决问题的能力等方面，评估小组讨论成果。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，评估学生对自动喂水器制作原理和步骤的理解程度。

4.作业完成情况：教师评估学生在课后作业中的完成质量，包括作业的准确性、创新性等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提升学习效果。重点题型整理1.题型一：制作自动喂水器

-题目：请根据所学知识，制作一个简单的自动喂水器。

-答案：首先制作一个水箱，然后通过轮轴和滑轮连接一个喂水装置，最后通过一个简单的开关控制喂水。

2.题型二：理解轮轴原理

-题目：请解释轮轴的工作原理，并说明如何利用轮轴改变力的方向。

-答案：轮轴的工作原理是通过旋转来传递力。利用轮轴可以改变力的方向，比如将水平的力转化为垂直的力。

3.题型三：理解滑轮原理

-题目：请解释滑轮的工作原理，并说明如何利用滑轮减小力的大小。

-答案：滑轮的工作原理是通过改变力的方向来减小力的作用。利用滑轮可以减小力的大小，比如将一个重的物体提升到一定的高度。

4.题型四：解决实际问题

-题目：在制作自动喂水器的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？

-答案：在制作自动喂水器的过程中，可能会遇到一些问题，比如喂水速度过慢或者水箱漏水等。解决这些问题的方法需要根据实际情况进行分析和尝试，比如可以尝试改变滑轮的数量来解决喂水速度过慢的问题，或者检查水箱的密封性来解决漏水的问题。

5.题型五：创新思维

-题目：在制作自动喂水器的过程中，你有什么新的想法或者改进方案？

-答案：在制作自动喂水器的过程中，可以鼓励学生发挥自己的创新思维，提出新的想法或者改进方案。比如，可以尝试使用不同材料制作水箱，或者设计一个更简单的开关控制喂水等。板书设计①自动喂水器制作步骤：

1.制作水箱

2.连接轮轴和滑轮

3.连接喂水装置

4.控制喂水开关

②轮轴原理：

1.轮轴可以改变力的方向

2.轮轴可以传递力

③滑轮原理：

1.滑轮可以改变力的方向

2.滑轮可以减小力的大小

④创新思维：

1.提出新的想法或改进方案

2.尝试不同的材料或设计

⑤实际问题解决：

1.遇到问题时的分析和尝试

2.解决问题时的创新和创造

⑥科学素养：

1.理解科学知识

2.解决实际问题

3.提出创新思维

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。通过条理清楚的知识点，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学过程中，引入更多的实际案例，帮助学生更好地理解和应用科学知识。例如，可以介绍一些成功的自动喂水器制作案例，让学生了解实际应用的效果。

2.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解轮轴原理时，可以让学生分组进行实验，亲身体验轮轴的工作原理。

3.利用信息技术手段：充分利用信息技术手段，如在线平台、教学软件等，提高教学效果和效率。例如，可以利用教学软件进行实时问答和解答学生的问题，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，存在教学方法单一的问题，如过多依赖讲授法，缺乏实践活动。

2.学生参与度不高：学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动性和积极性，可能导致学习效果不佳。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在考试成绩上，缺乏对学生在实践操作