七年级上册（2024修订） 第三单元 10 往事依依 教学设计

七年级上册（2024修订）第三单元10往事依依教学设计主备人备课成员教学内容《七年级上册（2024修订）第三单元10往事依依》教学设计，主要包括以下内容：首先，通过课文《往事依依》引导学生理解作者对童年的回忆与怀念，感悟时光流转中的美好瞬间；其次，学习并掌握本课的重点词汇和短语，如“依依不舍”、“时光荏苒”等；再次，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养；最后，通过课堂讨论和课后作业，让学生学会运用课文中的表达方式，描述自己的童年往事，锻炼写作能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的语文素养和实际运用能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《往事依依》，培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够感受和评价课文中的语言美和情感表达；其次，强化学生的文化意识，理解并尊重不同时代背景下的童年生活，培养对传统文化的认同感；再次，提高学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和批判性思维；最后，增强学生的语言表达能力，使学生能够运用所学词汇和修辞手法，流畅地表达个人经历和情感体验，激发创造潜能。学情分析三、学情分析：七年级学生处于青春期初期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们已经具备了一定的词汇积累和阅读理解能力，但对于文本深层次的情感把握和修辞手法运用尚需引导和提升。能力上，学生具备基本的听、说、读、写技能，但在表达个人情感和经历时，可能会出现词汇选择局限、语句表达不流畅等问题。素质方面，学生的团队合作意识和自主学习能力参差不齐，部分学生对语文学习缺乏自信，课堂参与度有待提高。这些因素将影响学生对《往事依依》这篇课文的理解和感悟。此外，学生的日常行为习惯，如阅读习惯、思考习惯等，也会对本课的学习效果产生影响。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，鼓励主动探究，同时针对不同学生的特点，提供个性化指导，以提高课程学习的有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：PPT课件、课文音频资料、电子版课文、教学视频片段。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：数字图书馆、电子期刊、在线教育资源。

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、课后自主学习任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《往事依依》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，往事对我们的生活意味着什么？它们是如何影响我们的成长的？”

展示一些关于童年回忆的图片，让学生初步感受童年的美好与怀念。

简短介绍《往事依依》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、语言特色和表达技巧。

过程：

讲解课文的主要情节，分析作者如何通过具体事件表达对童年的怀念。

详细介绍课文中的重点词汇和短语，以及它们的用法和意义。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文情感表达和修辞手法的运用。

过程：

选择课文中几个典型的情感表达段落进行分析。

详细介绍这些段落的情感色彩、修辞手法和表达效果，让学生体会语言的美感。

引导学生思考这些段落对自己的启发，以及如何运用这些手法表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于童年回忆的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感体验、表达方式和可能的写作手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文情感表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感体验、表达方式和写作手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达和修辞手法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、重点词汇、修辞手法等。

强调情感表达在写作中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中观察、体会和表达情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年回忆的短文，尝试运用课堂上学到的修辞手法和表达技巧。

（注：以上教学过程设计仅为大纲，具体内容需根据实际教学情况调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些与《往事依依》主题相关的散文、小说或诗歌，如朱自清的《背影》、林海音的《城南旧事》等，让学生在课后阅读，进一步体会不同作家对童年记忆的描绘和情感表达。

-视频资料：提供一些关于童年回忆的纪录片或访谈节目，帮助学生从不同角度了解童年对个人成长的影响。

-艺术作品：推荐一些描绘童年生活的绘画、摄影作品，让学生通过视觉艺术感受童年的美好。

-传统文化：介绍一些中国传统文化中关于童年和成长的元素，如成语故事、民间传说等，增强学生的文化底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行口头作文练习，选取一个童年往事进行叙述，注意运用课堂上学到的修辞手法，提高语言表达能力。

-建议学生开展“我的童年”主题写作活动，可以写成日记、故事或诗歌形式，通过写作深化对童年的认识和理解。

-组织学生参加“童年记忆分享会”，让同学们相互交流自己的童年故事，增进彼此的了解和友谊。

-鼓励学生采访家人或长辈，了解他们童年时期的生活和经历，对比自己与长辈的童年，思考时代变迁对个人成长的影响。

-提醒学生关注日常生活中的点滴美好，培养观察力和感受力，将这些素材融入写作中，使作品更加生动和有感染力。

（注：以上教学资源拓展内容需根据学生的实际水平和兴趣进行调整，以确保拓展活动的有效性和趣味性。）内容逻辑关系①知识点阐述：

1.童年回忆的主题：《往事依依》通过具体事件表达对童年的怀念。

2.重点词汇和短语：课文中的“依依不舍”、“时光荏苒”等词汇的用法和意义。

3.修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

②句子表达：

1.情感表达句子：课文中几个典型的情感表达句子的分析，如“那段时光如同流水，一去不复返。”

2.修辞手法句子：课文运用修辞手法的典型句子，如“童年时光如同一条小溪，潺潺流淌。”

3.句子结构分析：分析句子结构，理解句子成分，提高学生的语法水平。

③板书设计：

1.主题：《往事依依》

-童年回忆事件

-情感表达

2.重点词汇与短语

-“依依不舍”

-“时光荏苒”

3.修辞手法

-比喻

-拟人

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生快速理解和记忆本节课的主要内容。重点题型整理1.简答题：

题型：请简要概括《往事依依》中作者怀念的童年往事主要有哪些？

答案：课文主要描绘了作者童年时期的游戏、学习、家庭生活等往事。

2.分析题：

题型：分析课文中“那段时光如同流水，一去不复返。”这句话的修辞手法和表达效果。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将时光比作流水，形象地表达了童年时光的流逝和无法挽回，增强了语句的感染力。

3.应用题：

题型：请运用课文中的修辞手法，描述一下你的一个童年往事。

答案：例：童年时的一个夏日午后，阳光如同金色的薄纱洒在田野上，我和小伙伴们如同蜜蜂般忙碌，追逐着蝴蝶，笑声洒满整个田野。

4.仿写题：

题型：请仿照课文中的表达方式，写一段关于童年游戏的回忆。

答案：例：那时候，我们玩的游戏简